[SIZE=4]学生上课时老是做小动作，诸如摸脸，扣指甲，搔头，晃腿等等表现说明什么不良问题呢？[/SIZE]

如果学生不是因为多动抽动的原因，可能就是因为我们教师上课有问题，学生可能觉得不自在，但又不能做出格的动作，就通过摸脸等合理的小动作予以释放。可以试想，学生在看自己喜欢的动画片时，应该没这些多余动作。

  当老师我想只有从自身身上找原因才是最有效的！没有办法谁叫我们走上了这条道！

也许我们都要让自己的课优秀得吸引住学生，让他们没空做小动作最好

每个班上都有少数学生注意力不集中的

对不起，不小心发出去了，还没写完。每节课只要大部分学生跟着转就说明老师有吸引力，少数学生不听不能说明老师的课没吸引力，因为绝大多数班级有学生不思进取不搞学习，就是请再好老师他也听不懂

我们是见多了哦,现在的孩子好多都有多动症

正常现象啊  只要不是大部分就行

   也有个别学生存在，教师不能视而不见，否则会愈演愈烈。

我班第一名的学生也是我们班最好动的学生，上课时上面那些不良现象他都有，不管批评他多少次都没用，他自己没觉得自己有多大问题，只是觉得上课该做的事都做了，挺无聊，也许这就是脑子灵光孩子的通病。后来我发现只要上课他有足够的学习任务，他就会规矩很多，无暇去做小动作，于是每次上课我都给他布置好一节课的任务，让他充分发挥每节课的作用，只要完成得好我都及时表扬，现在他上我的课再也没以前那些坏习惯了，看来要治学生的多动，我们老师要想办法让每个孩子上课有事做！

其实这些现象，在小学里的低年级里是存在的，不过我们要正确看待这样的现象，不能一概以做小动作来处理。为什么这样说呢？我过去就有这样一个学生，他喜欢用嘴咬自己的手臂，开始我都觉得不能容忍，后来发现他其实在思考，让他不咬，他的思维很慢很慢，相反他的速度很快，请教医生，那是一种生理上的疾病，要依靠药物来治疗。还有是有的学生惧怕老师，表现为非常的不自在，那些动作是他心理表现，当然还有一些都是做小动作，所以我觉得要区分对待，正确引导，不要一禁了之，而是要循循善诱，养成良好的学习习惯。