1、能积极地悦纳自我——即真正了解、正确评价、乐于接受并喜欢自己。承认人是有个体差异的，允许自己不如别人。
    2、有良好的教育认知水平——能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。例如，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力；具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力；具有创造性地进行教育教学活动的能力。
    3、热爱教师职业，积极地爱学生——能从爱的教育中获得自我***慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。
    4、具有稳定而积极的教育心境——教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极，将影响教师整个心理状态及行为，也关系到教育教学的工作效果。
    5、能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力。
    6、和谐的教育人际关系——有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度(如尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等)多于消极态度(如畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等)。
    7、能适应和改造教育环境——能适应当前发展、改革与创新的教育环境，为积极改造不良教育环境、提高教学质量献计献策。

可以作为优秀教师的一项心理测评

现在关注较多的是教师胜任模型和教师幸福感。

哈哈   我还没太多超标的地方：）

哈哈，我还是一个心理健康的老师。

我自己觉得这两条更为重要：“3、热爱教师职业，积极地爱学生——能从爱的教育中获得自我***慰与自我实现，从有成效的教育教学中得到成就感。5、能自我控制各种情绪与情感——繁重艰巨的教育工作要求教师有良好的、坚强的意志品质，即教学工作中明确目的性和坚定性；处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的自制力，以及给予爱和接受爱的能力。”现在有许多教师产生职业倦怠现象，把教师这一职业看成谋生的职业，当遇到挫折和失意时，无法控制情绪甚至失态，有失教师的尊严。

教师干久了，心理上确实应该时常自我调节一下，否则于人于己都不理想，让我们天天健康

开心的教学，开心的做人！

我好很健康，呵呵幸运！

熟记这些标准，调整自己，开心快乐每一天！

最担心的是当前的教师使命感和责任感太强，以致于许多事情做过头了。其实，许多事情是作为一个老师是做不也或不应该做的。例如，家访，我个人认为，不应当是教师去家庭访问，应该是家长主动来学校与老师访谈，告之其家庭情况和家庭教育观念，与老师共同商讨其孩子的教育思路和方法，最多，有时老师为了协助家长进行教育，共商教育对策，可适当前去，但不可作为强制性要求。

想想还有很多方面做不到！