20、我不见了（九）
                                           2010-5-8
    今天，拿出晓林《致爸爸妈妈的一封信》仔细品味，读懂了这几个意思：
    1、晓林知道爸爸妈妈十分辛苦，却不快乐。
    2、爸爸妈妈希望晓林成绩好，能够考上綦中，并养成良好习惯。
    3、晓林认为由于自己心理上的原因才导致成绩不理想，无法与父母、朋友交流，独来独往，小时候就养成了不良习惯。
    4、晓林向往着养成良好习惯，更向往与父母在一起，希望得到父母支持。
    晓林认为，这一切都是由于自己心理上的原因造成的，他小时候太孤独，现在与他人有一种距离感，渴望跟父母在一起。父母不快乐，他也很苦恼，希望能够改变现状。
    我要再次告诉晓林，其实他心理上没有什么问题，和同学之间有说有笑，只是不习惯跟父母交流而已，不能让他背上什么思想包袱，并因此推卸自己的责任。而与父母的交流，已经有了一个好的开始，事情已经成功了一半，光明就在前头。
    同时提醒晓林妈妈，要主动跟孩子交流，表示亲昵，让晓林享受亲情。
    接下来，我要密切关注事态的发展，询问晓林是否体会到幸福与快乐。让他及时把自己的感受记录下来，时时加以回忆与品味，在不知不觉中把爱与亲情放大，再放大……他的安全感，他的责任感，他的良好习惯与优异成绩，全都会随之而来，呵呵。
    再拿出晓林妈妈《给儿子的一封信》品读，又读懂了：
    1、妈妈希望儿子认真学习，改掉不良习惯，有什么心里话告诉父母。
    2、儿子的现状，父母有很大的责任，他们疏忽了对儿子的关心，但他们也是被生活所迫，很无奈。
    3、妈妈的打骂都是晓林气的，因为晓林相同的错误一犯再犯，不像姐姐那样及时改正，和妈妈沟通。
    4、妈妈愿意和晓林一起解决问题，面对困难。
    在妈妈眼里，晓林只有缺点和坏习惯，成绩不理想，脾气性格都不好，让人感觉晓林怎么努力也达不到妈妈的要求。晓林不跟人交流，虽然父母从小没带他有责任，但那是由于生活所迫。是晓林自己不争气，处处不如姐姐。不过妈妈表示愿意帮助儿子。
    妈妈意识到了问题的严重性，放弃了生意回家监管孩子，晓林是幸运的。不过妈妈并不认为孩子的问题根本就是她造成的。一位专家说得好——一个问题孩子的背后，必然有一个问题家庭，有一对问题父母。晓林习惯坏，成绩差，屡教不改，妈妈开口就是数落。尽管妈妈愿意帮助儿子，但晓林并不买帐。我跟晓林妈妈多呆一会儿，也会压抑难受，别说儿子了。她太强势，要求太高，儿子的努力没得到肯定，他会灰心，他会麻木，他会破罐破摔的。
    所以，我还要提醒晓林妈妈，别把责任推给儿子，自己的失误自己想办法弥补。无条件地给孩子关爱，让孩子享受亲情，获得安全感。要求别太多，一点一点地提，多看优点，及时表扬。必要时向儿子示弱，以培养晓林的责任感。标准放低一些，儿子不断进步，就是成功，健康快乐最重要。
    对妈妈的疏导，要比对晓林的引领难多了。我要加油！

 从自问“我不知还能坚持多久”到今天还在继续你的教育故事，你已经做得够好了。我也不禁要自问：想现在这样一下班就泡在论坛上学习的日子，我还能坚持多久？

谢谢老师鼓励！坚持就是胜利。到了这儿，朋友们能够互相鼓励，真好！坚持吧，老师。

                           21、我不见了（十）
                                            2010-5-11
    今天，晓林的“聊天室”里又有了一句话：“我和妈妈发展良好。”我会心地笑了。
    找来晓林，我问：“感觉怎样？”
    他两眼放光：“挺好的！我跟妈妈之间说话自在多了，也常常帮她做事。”举手投足，满含羞涩。
    我笑：“幸福吧？开心吧？”他也笑了。
    “看来，你和妈妈的努力没有白费，我们成功了！”我和晓林握手祝贺，“你和爸爸之间，也会好起来的。因为，爸爸妈妈本来就爱你，只是你原来没有体会到而已。现在已经品尝到快乐，你们会越来越幸福的。”
    我想，应该给晓林布置一道作业。就说：“从今天起，重新开始写日记，主题是‘品味幸福’。把你和妈妈之间发生的事，你的感受，你的快乐写下来。有多少写多少，没有就不写。重点是表达你的开心，你的幸福。行吗？”他微笑着点头。
    想起他日记中的胡编乱造，又提醒：“真情实感是基本要求，有话则长，无话则短。”他答应了。
    望着他轻松的步子，我仿佛看到，晓林已经找回了自己。
    晚上，我联系了晓林妈妈。电话中的她很开心。她说感觉挺好的，晓林在家有说有笑。我祝贺她：“看来，你的努力有成效了。你是个好妈妈！家里会充满欢声笑语的。你要坚持，做到三点：一是主动跟孩子交流，语言与动作亲昵一点儿，夸张一点儿，自然一点儿，无条件地表达关爱，让孩子享受亲情，获得安全感。只要孩子想做一个乖儿子了，责任感就有了，好习惯跟好成绩也有了，一切都有了。二是重塑母亲的形象，别再做一个凶神恶煞的母夜叉，要做一个温柔慈爱的好妈妈。三是标准别太高，毕竟是小孩子，压力太大会承受不了的，只要晓林尽力就行了。要求一条一条地提，看到进步就表扬，让他越来越开心，越来越自信。只要你坚持，一切都会好的。然后，你用我教你的办法，先做晓林爸爸的工作，再撮合晓林和爸爸。你是一个好妈妈，相信你会做得很好的。加油！”
    这回，晓林妈妈没有分辨，“嗯”“嗯”“嗯”地答应着。因为，在事实面前，她已不得不承认，问题出在自己身上，而给孩子亲情是解决所有问题的源头。
    太阳已经从东方升起，光明就在眼前。我策划着下周最后一次约见晓林妈妈。
    晓林找回自己，只是个时间问题了。今天，我很开心！

                       22、“两份变六份，你赚了！”
                                                 2010-5-12
    昨天，张林在“聊天室”里问：“爸爸妈妈总吵架，他们离婚了。妈妈去了重庆，找了个叔叔；爸爸在家，找了个阿姨。在家，要面对一个小孩儿；到重庆去，也要面对一个小孩儿。老师，我该怎么办呀？”言语之间，全是苦恼与讨厌。孩子怎能生活在这样的阴影中呢？所以，我回答很认真。可他毕竟只是个孩子，能够理解吗？
    今天课间，我找来张林，问：“昨天给你的留言，你看懂了吗？”
    他说：“一知半解的。”
    “那好，今天我当面给你解释一遍。爸爸妈妈都爱你，是吗？”他使劲儿地点点头。
    “我知道，你不愿意他们分开。可是他们已经离婚了，这是事实。虽然我们无法改变环境，但是我们可以改变自己。所以，你得接受这个事实。然后，接纳他们。爸爸妈妈都爱你，这是确定无疑的；叔叔爱妈妈，而妈妈爱你，所以叔叔肯定爱你；阿姨爱爸爸，而爸爸爱你，所以阿姨肯定爱你；弟弟妹妹跟你一样是无辜的，他们比你还小，什么都不懂，只要你爱他们，他们就会爱你的。本来只有爸爸妈妈爱你，现在却有这么多人爱你。两份变六份，你赚了！”我嘻笑着，拍拍张林的肩，他也笑了。
    “所以，爱叔叔，也爱阿姨，更要爱弟弟妹妹。做个乖儿子，更要做个好哥哥。不接纳他们，你品味到的，只有烦恼；，而接纳他们，你享受到的，都是幸福，都是快乐。”
    张林高兴地说：“老师，我懂了。我知道该怎么做了！”但愿，他是真懂了。
    望着张林的背影，我想：孩儿们把我当朋友，什么悄悄话都告诉我，我能够做好他们心灵的守护神吗？
    突然感觉，肩上的担子更沉了。

                     23、“被人表扬的感觉真好！”
                                               2010-5-12
    昨天晨会课，我又跟孩儿们聊天：“告诉你们一个小秘密——被人表扬的感觉真好！”
    他们惊喜地望着我。我说：“昨天晚上，我参加班主任培训，又得到表扬了！”
    我上次因为班级管理的制度化“一是做到有法可依，二是建立监督机制”受到表扬的事，孩儿们还记忆犹新。所以，他们激动起来，迫不及待地问：“老师，表扬你什么了？”
    我说：“听到群里的老师说周五总结的事，我赶紧打了几行字过去——‘我的周五总结会是学生自己组织的，我一般不管。周五中午的班委会，班长主持；下午放学前是小组总结，组长主持。下周一是各负责人面向全班总结，班长主持。我有时参加，有时不参加。老师在与不在，他们都能搞定。’”然后提高语气，夸张地说， “于是，有老师问——‘啊！没有老师也能搞定？是不是真的哟？’”
    有的孩儿性急，赶紧回答：“当然是真的！”
    我不紧不慢地接下去：“那老师说‘刘老师，你的做法值得学习，看来你的学生已经很自主了。你那些总结是怎样操作的呀’？组长也附和，说他问得好。我说‘可惜，我没具体回答这个问题——如果等得及，我可以马上写，好吗？’他们都谢谢我，说期待我的回音。于是，我赶紧打了一段发过去。组长表扬说‘重庆刘丹会，做了就是做了，很详细很具体的计划安排。我们就是需要这样的班主任！’听得我的脸火辣辣的。不过，心里却甜甜的。被人表扬的滋味儿——真好！”我故意扬了扬头，拖长了声音，“谢谢孩儿们！你们的能干让我又被人表扬了一回。”
    说着，我向他们深深地鞠了一躬。教室里响起一阵热烈的掌声。他们开心极了，笑眯眯地望着我，脸上满是自豪。

                             24、“我想不通！”
                                             2010-5-13
    这两天，范慧诚气呼呼的，情绪低落。他到底怎么了？
    前天，他在“聊天室”里问 “成绩”是多少，我回答：“总想偷懒的人，你想‘成绩’会是多少？”
    昨天，他在“聊天室”里留言，说我不配做老师，因为我不理解人。我私下问他：“这学期，你不是懒散多了么？成绩下降了不是事实？”他不得不承认，于是发誓要改。
    他昨天的作文书写认真多了，可是内容胡编乱造，而主人公偏就是我，说我骂他“有特异功能”，所以批注“有这回事么？冤啦！”因为跟代永丽的作文大同小异，我就叫两个人都重写，并没有追究是谁抄谁的，让他们自个儿反省去吧。
    今天，他“聊天室”的留言涂改过，勉强能够看出“自尊心”的字样。后面却是：“老师，你没有调查研究，就没有发言权。”看来，范慧诚受委曲了。
    课间，我找到范慧诚，因为上课铃响了，我告诉他想不通再找我。
    直到放学，他也没有来。不过，我注意到，他的脸还是紧绷着。于是，我留下了他。
    范慧诚背着书包，愁眉苦脸地走进来。我向他招手：“我们的范慧诚怄惨啦！来来来，老师数一数，怄起几个包包了？”说完捧起他的脸。他扑哧一声笑了：“老师，没有包包。”
    我也笑了：“那，你嘟着小嘴干嘛？谁欺负你了？”
    他说：“我想不通！在家里，爷爷奶奶一天吵到晚。我反驳，他们吵得更凶。我到底做错什么了？”
    原来是这回事。我说：“那还不简单？他们吵你，是爱你的表现，你幸福地听着。你不反驳，他们就不凶了。吵对了，你改；吵错了，你不出声，该怎么做，还怎么做。问题不就解决了？”
    他笑了：“老师，我懂了。”
    “瞧你刚才，撅起的嘴巴上，都挂得住十二把油瓶了！”我取笑他。
    他说：“老师，挂不起的。”说完，也忍不住笑起来。
    “现在开心了吧？”他点头。
    我又问：“你不会只怄爷爷奶奶的气吧？好像，对老师也有意见？”
    “我想通了。”
    “哦？”我吃惊了，“你想到什么了？”
    他说：“我不该拿作文给代永丽抄。是朋友，就应该帮助她，纵容她抄作业，是害了她。这是我自己不对，应该受罚。”
    “不生我气了？”
    他点点头。我说：“我们的范慧诚懂事了，会自己想通事情了。今后，如果想不通，可以找人倾诉，向老师求助，别一个人生闷气。那样，你会很难受的。”
    范慧诚背起书包，迈着轻松的步子走了。
    我想：丁点儿大的事情，却压得孩子喘不过气来。我们做教育工作的，责任重大啊！

                              25、“找回自己！”
                              ——我不见了（十一）
                                               2010-5-14
    早上，晓林的家庭作业只交到组长处，就被打回去重做。可以想象他马虎到什么程度。
要想找回自己，任重而道远。我得给他加加油。
    课间，我和他聊了聊：“晓林，还记得吗？刚开辟‘聊天室’的时候，你就问‘我怎么了’，我让你‘找回自己’。还记得吗？”
    他点点头。
    “当时，我问你‘魂儿丢哪里了’，你和老师仔细分析后认为，原因出在三方面：一是跟父母不能交流，很烦恼很无助；二是感觉跟同学有一种距离感；三是成绩步步下滑，自信心受到打击。所以你认为自己不再是原来那个曾经优秀的李晓林了。是这样吗？”
    他再点点头。
    “可是我认为，你完全可以很快找回自己，只要你愿意！你看：第一个方面，你和父母的关系已经得到改善，只要坚持下去，路就越走越宽。第二个方面，你根本就没有问题。昨天，我统计了全班同学的朋友圈，发现李晓林很会交朋友。”然后，我打开电脑，一边点击给他看，一边介绍，“你有9个朋友，也有9个同学把你当作朋友。全班63人，很多人只有1、2个朋友，朋友超过9个的只有六人，你是第七名。所以，朋友关系方面，你是全班最优秀的。老师也经常看到你与朋友，与同学在一起学习或者玩耍，有说有笑，哪有什么距离呀？只要坦诚地对待朋友，以心换心，你就会朋友满天下。而第三个方面，只是因为你凡事不认真，责任感不强，才会习惯差，进而影响到成绩一滑再滑，致使自信心受挫。这才是最根本的问题！而这一切，你都可以改变，只要你愿意！”
    晓林连连点头。
    接下来，我和晓林一块儿想办法，找措施，达成几点共识：
    一是体谅父母，主动与他们交流，爱他们，孝顺他们，做一个乖儿子，回报父母的爱。
    二是凡事认真，增强责任感。高标准，严要求，每件小事都做到最好。一旦发现自己的不良习惯，就马上改正。用心复习，扎牢基础，训练书写，提高成绩。绝不纵容自己。比如昨天，李晓林——我们曾经的“小博士”，自己最擅长历史知识，居然答不上《三国演义》里的人物及性格！忘了也不奇怪，可不去查找核对，就是懒惰的表现，就是没有责任心。晓林太姑息自己了。只要刻苦些，就可以提高成绩，给自己信心，给家长希望。只要认真，晓林就会很优秀。相信自己！
    三是以实际行动，找回自己。下周，和妈妈一起总结。以后的路，就靠晓林自己走了。坚持，就是胜利！
    只要晓林愿意，就可以找回曾经的自己。甚至，比原来更优秀。加油！
    晓林满怀信心。
    我，却无法轻松。因为，我让晓林写的以“品味幸福”为主题的日记，至今没有收到过一篇。而今天，他的几种作业都完成得不好。我是不是找到晓林问题的症结了？他是否可以成功地找回自己呢？
    我期望着，也担心着……

                    26、“搬起石头砸了自己的脚”
                                             2010-5-13
    唐昕这些天形单影只，有些落寞。是受到与代永丽“绝交事件”的影响么？我决定弄个明白。
    下午，我统计完孩儿们的朋友圈，发现一个奇怪的现象：有些学生，朋友很少，却有很多人把他当作朋友。比如唐昕，她的朋友只有1个，班上却有8个学生的朋友圈里有唐昕。这是怎么回事呢？
    放学，我留下唐昕，想问个究竟。她说：“这1个，还是我勉强写上的。”
    我奇怪了：唐昕的群众基础不错，怎么会这样子呢？
    问原因。唐昕说：“他们算什么朋友？要你的时候就要，不要你的时候就一脚踢开！”
    泪水在眼眶里直打转，看来她是真的伤心。
    我哭笑不得：“这有什么奇怪？你不就是这样的人么？——要代永丽这个朋友的时候，好得像一个人；不要她的时候，尽管人家并没惹你，你却因为人家担任了主角而你没有，毫不犹豫绝交就是！他们只是跟你学样而已，你有什么资格责备他们？”
    唐昕无言以对。
    “瞧，搬起石头砸了自己的脚吧？明明提醒过你，要珍惜朋友，要珍视友情，如果动不动就绝交，别的朋友会寒心的。他们会认为，唐昕阴晴不定，这种人靠不住，说不定哪天就翻脸不认人了。比你强的人更不敢与你交往，因为你会千方百计打击他们，他们没有安全感，会处处躲着你。应验了吧？”
    唐昕低下了头。
    “是朋友，就要处处为对方着想，提醒他们，支持他们，赞美他们，为他们的成功而喝彩，互相帮助，共同进步，让他们因为你的存在而感到幸福。你要让朋友们感觉：有朋友真好！我怎么不早一点儿认识她呢？这样，他们会越来越喜欢你的，你的朋友会越来越多。”
    她说：“我懂了。”
    “跟代永丽绝交以后，你反思过吗？伤心过吗？后悔过吗？”
    她低下了头。
    “你的作法不光伤害了代永丽，也伤害了你自己，还影响到你跟别的朋友的关系。如果后悔了，弥补还来得及——亡羊补牢，尤未晚矣。办法，你自己想吧！自己的过失，自己承担。”
    她说：“我已经写了道歉信，递给她了。”
    “真诚吗？”
    “写了一篇多。”她觉得信的篇幅，就可以表明自己的态度。因为，我班的作文字数要求，通行本写满一篇就算达标。
    “如果她原谅你了，你从此好好待她。如果她不理你，你做到自己该做的就行了——主动招呼她，一如既往地支持她。‘路遥知马力，日久见人心’，她会理解你的。如果她一直不理你，那是你自作自受，别怪她。吸取教训吧！”
    她用力点点头。
    望着她单薄的身影，怜惜之情油然而生。毕竟，她只是个孩子啊，错误是难免的。但愿，她能从中学到有用的东西。

                     27、接受不能改变的，改变所能改变的
                                                    2010-5-19
    近几天好累！累得连网都没力气上了。
    昨天，六年级第一次模拟考试结束了。最让人揪心的是，我们六年级二班的数学成绩一落千丈，跌入万丈深渊。
    四月中旬，教数学的老代老师生病住院。一周后，由六年级三班的小代老师来代课。本来，老公提醒过我，要注意孩子们的情绪，不然会影响成绩的。
    4月23日，我跟孩儿们聊过《学会喜欢别人》这个话题，引导他们喜欢小代老师，欣赏小代老师。当时，孩儿们都很开心。正是这种开心骗了我，忽略了后期的疏导。
    以后，在“聊天室”里，常会读到孩儿们对老代老师的问候与思念。我认为这是人之常情，没有引起高度重视。
    直到上一周，小代老师说二班的进度跟不上，因为很多同学不做家庭作业，上课不专心，还得留时间让他们在课堂上先做完练习再讲评，布置了作业就从三班找来抄，这才猛然惊醒了我。于是，我开始清查数学作业完成情况。一天早上，我亲自逮到学习委员小邹林拿着同学的数学书抄答案。我知道，问题严重了！赶紧跟小代老师商量对策，想亡羊补牢。
    补牢的木桩还没找到，这一次模拟考试成绩再一次击垮了我。
    成绩登记完毕，小代老师跟我吹了一阵。回到办公桌前，她就念叨：“还是来看看我们班的孩子，谁谁谁的计算又粗心了，该收拾一下！”我开玩笑：“瞧，你厚此薄彼——六三班是‘我们班的孩子！’，那我们六二班在哪里呢？”她一愣，接着是叹气：“能怪我么？——六年级三班的孩子，被我打了手板心也不会哼一句，因为他知道自己错了；可六年级二班的孩子呢，我只是点一下名，批评了几句，他们就恨死我了。我还能够怎么样？”闻听此言，我知道自己错得离谱了：我们班的孩儿们在排斥小代老师，从心理上就不接受她，她的一切努力全白费了。我太大意了！——他们对老代老师的思念，包含着对小代老师的排斥。而我，居然没有察觉。
    昨天晚上，校长宴请六年级老师。敬酒的时候，代校长说：“好像，六年级二班的数学……”语调是轻柔的，可是我们都听得出话里的份量。小代老师说：“您别说了，我会想办法的！”我赶紧接口：“责任在我，我检讨！”三班的杨老师也说：“我也有责任。”代校长笑了：“我很欣赏我们的老师，争着承担责任！”错了还受表扬，我们都不好意思。
    今天早上，我在班上公布了考试情况：“语文暂时走在前头，不过优势没有了，高分段是人家的；英语也排在前面，可成绩是虚假的，抄袭人数超过一半；数学跟别班相比，是天壤之别——人家是‘天’，我们是‘地’。”同学们不声不响，教室里十分沉闷。
    没有时间再讲什么了。上午，就这样过去。
    中午，我很早就到校，设计下午的“聊天”课。我得鼓动我的三寸不烂之舌，充分利用我“班妈妈”的优势，动之以情晓之以理，改变孩儿们的心态，激起他们的斗志。
    自习课终于来了。几分钟之内处理完杂事，我提出本堂课的根本任务——聊天！老师语聊，孩儿们笔聊。听到下面有人叹气，我没有理会，开始了早已准备好的“长篇演说”：
    “我知道，孩儿们思念着我们的老代老师。经常会在‘聊天室’里听到你们问‘代老师好吗？我想他了。’‘在我们毕业以前，代老师会回来吗？’‘代老师，你在哪里？’我读了深受感动，代老师没有白疼孩儿们。我多次想问候他，可电话总打不通。不过你们放心，代老师病好了会回来的。代校长跟行政领导到重庆看望过代老师，他的病很重，需要动手术。在你们毕业前，肯定是赶不回来了。”
    下面又有人叹气。不过这次不是心烦，应该是惋惜与心痛。
    “老代老师对工作很负责，你们心里最清楚。他的同事们，他的领导们，心里都清楚。现在的代老师，心里想的不是自己，他肯定在担心着你们。想一想：他在担心什么呢？”我把问题抛给孩儿们。
    他们说：“担心我们能不能毕业。”“担心我们能不能适应新老师。”“担心我们的数学成绩。”……看来，孩儿们什么都懂。
    “老代老师最希望的，是他的63个孩儿能够好好学习，以优异的成绩升入中学。如果他知道你们现在的表现，他会伤心，更会寒心。——你们，辜负了他的期望！
    “人，要学会接受现实。世界上有太多太多的事情，我们是无法主宰的。比如：父母会离我们而去，这是迟早的事，不管你愿意不愿意；每个人都要生病，这也是必然的，不管你想不想；我们班换了数学老师，不管你怎样思念着我们的老代老师……”
    孩儿们脸色凝重。
    “大千世界里，人是非常渺小的。很多时候，人无法与自然规律抗衡，比如面对地震；也无法改变世界，甚至无法改变我们所处的环境。比如：你生活在一个贫穷的家庭；你有一个蛮横无理的爸爸；你记忆力不好……很多东西，我们无法选择，也无从逃避。
    “人，是万物之灵。虽然无法改变环境，但我们可以改变自己，让自己迅速地适应环境。达尔文的进化论告诉我们：物竞天择，适者生存！
    “我们现在所面对的环境，是更换了数学老师。面对这样的改变，我们无法选择，也不能逃避。我们能够做的，只有面对，勇敢地面对。——接受不能改变的，改变所能改变的！
    “小代老师给我们代课，这无法改变，所以我们只能接受。改变自己，喜欢小代老师，改变自己的学习态度，提高我们的学习成绩，这是我们能够改变的。亡羊补牢，尤未晚矣。
    “其实，小代老师很优秀。她年轻漂亮，她机灵活泼，与你们年龄相近，很讨学生喜欢。她教学水平高，教学方法独特，她上的课获县一等奖，论文多次获市县级奖，她比现在讲台上的刘老师强多了，只是你们没发现。她任教的班级，教学质量年年名列前茅。整个永新小学，能够跟她媲美的老师，凤毛麟角。在谁代我们班数学课的问题上，学校曾有过两个方案：一是代校长亲自来代课，二是小代老师来代课。最终选定小代老师，学校是经过慎重选择的——领导们相信，我们的小代老师是最好的！
    “代我们六年级二班的课，小代老师同样无法选择，也无法逃避，这是她所处的环境。我们的小代老师，她选择了接受，选择了面对，为我们树立了榜样。加上自习，她每天是6至9堂课。讲得声音嘶哑，站得摇摇欲坠。回到家里，她一句话也不想说，只是瘫倒在床上喘气。刚才，我问她今天的课堂感觉怎样，她说：麻木了，没有感觉了……想想看，这是怎样的一种累呀！
    “可是我的孩子们，我的63个孩儿，你们是怎样报答我们的小代老师的呢？你扪心自问：下面这些错误里，有你么？——上课走神，搞东西讲话，没精打采，做其他科作业；下课只想玩儿，一听到作业就跑去三班‘借’答案来抄；家庭作业不完成；因为挨批评而记恨老师……以至于我们的成绩一落千丈。这些做法，最终会害了谁呢？”
    下面有人惭愧地小声回答：“害了自己！”
    “所以，接受现实，喜欢小代老师，相信自己，努力学习，用自己的行动，改变我们的学习现状。从今天开始，从现在开始，脚踏实地，用辛勤的汗水，来换取你的成绩吧！
    “为了你们的健康成长，为了你们能顺利毕业，小代老师会努力的，班主任我会努力的，连学校领导也行动起来了——分管六年级的陈校长，会亲自为你们批改作业！瞧，在学校领导的眼里，我们六年级二班，是多么重要啊！
    “其实，只要我们努力，优势还在：语文先稳住，再争优秀；英语已经跑到前面，只要不偷懒，就不会落后；数学曾经考第二，相信自己！
    “努力吧，孩儿们。下回见分晓！”
    教室里响起一片热烈的掌声。
    “下面，拿起你的笔，在课堂作业本上，也跟老师聊一聊吧：对刘老师聊语文，对小代老师聊数学，对小刘老师聊英语……想说什么就说什么，篇幅不限，说完为止。但要说真话，表真情。最关键的，是有计划有措施，我们要看行动。
    “我批阅完以后，会传给小代老师，再传给小刘老师，最后传给陈校长。让老师们看看：我们是懂事的，我们是能干的，我们会改，我们要付诸行动！我们六年级二班，永远不倒！任何时候，我都深信：我的孩儿们，是最棒的！”
    教室里再一次响起热烈的掌声。有那性急的，早已动笔。
    很快，像有人无声地指挥，孩儿们一律低着头，只听到“沙沙沙”的写字声。
    明天读到的，将是一颗颗滚烫的心！
    我期待着……

晓林与妈妈的总结上周没有进行，一是因为事太多，二是因为时机不太成熟。晓林跟妈妈的关系正逐步得到改善，跟同学的交流也很正常，问题是他习惯差，责任感不强，太过偷懒，成绩不稳，自信心不强。这段时间我在对他进行改造，希望能有效果。他在“聊天室”里说：“看来，这样懒下去不是个办法！”也许，他已经认识到了问题的严重性，正在想办法改变自己。我得有点儿耐心。

                               28、找回了自己
                              ——我不见了（十二）
                                                 2010-5-26
    5月14日，周五，我和晓林谈话。他下决心改正自己的不良习惯，再认真一点勤快一点，提高自己的成绩，找到自信，找回自己。
    上周，班上杂事太多，再加上晓林的进步不太明显，安排他跟妈妈一起总结的事，就推迟了。
    后来，在街上碰到过晓林的爸爸妈妈。妈妈还是数落着孩子，不过对于他们的关系比较满意，现在的交流很顺畅。爸爸脾气暴躁，只会打骂。我为晓林庆幸，还好有个懂得心疼他的妈妈。我相信，在他们的努力下，他和爸爸的关系也会得到改善的。
    两周的观察、提醒与督促，晓林习惯越来越好。昨天周二，进行了毕业前的第二次模拟考试。晓林的语数外三科总分名列班上第5名，年级第42名。这是一个令人满意的成绩。
    今天课间，我问晓林：“你把自己找回来了吗？”
    他开心地笑：“找回来了！”
    “这回，可得把握好自己，别再弄丢了。今天中午叫妈妈到学校来，我们做个总结。”
    他说妈妈进城办事去了，我们只好另约时间了。
    我得提醒他们：晓林与人交往没有问题，这方面不必担心。晓林与妈妈的关系已经得到改善，只要继续加油，感情会越来越好的。至于与晓林爸爸的交流，他们全家共同努力，关键是相互理解。其中，妈妈要起好黏结作用。晓林要做最好的自己，发现不良习惯及时改正，高标准严要求，做个乖儿子，做个有责任感的男子汉。
    我该放手了。剩下的路，由他们自己走吧。
    祝愿他们，一路走好！