[FACE=Times New Roman] [/FACE]“老师，我不想办板报了。”[FACE=Times New Roman] [/FACE]小蒙是我班各方面都非常优秀的学生，尤其是作文，语言如行云流水，令我非常赞赏。而且，数学成绩在班里也是佼佼者。小蒙的自立、自理能力也非常强，可以说，在学习上，她基本上不用老师操心，她能很自觉的完成学习任务，有时还帮助老师做一些教学辅助工作。是大家公认的优秀学生。今年“六一节”前一周，我交给了小蒙一个任务——办班里的黑板报。并且，把一应材料如彩色粉笔、尺子、一些有关文字资料，都交给了她。课余时间，我发现她时常在教室后面的黑板前比划、思索。看来对我交给的任务非常重视。因为六一节学校有文艺汇演，我就把这个事慢慢淡忘，一心放在节目的编排上。五月二十九日上午，由于校园里的几块板报需要更新，我班和二班就分别承包了一块黑板。后来，我到班里一看，不知什么原因，班里的板报还没有办。由于时间紧迫，我就又安排了四个同学，晓婷和盼盼负责校园里的板报，小如和小凡负责班里的黑板报。任务一部置，四个同学马上开始投入工作，擦黑板、找资料、设计版面，忙的不亦乐乎。第二节课课后是个大课间，我刚回到办公室，就有几个同学悄悄的告诉我：“老师，小蒙哭了。”“老师，小蒙说她不想办黑板报了。”接着，我就看到小蒙把我给她的一应材料都拿回了办公室，眼圈红红的：“老师，我不想办班报了。”“为什么？”她摇摇头，不说话。哦，我恍然大悟。小蒙肯定是误会老师埋怨她没有完成任务，而故意把班里的黑板报又交给了其他同学去做。而她又是一个很要强的孩子，这对她来说可能就是对她无言的批评，甚至比狠狠批评一顿还难受。想到了这一点，我让小蒙坐下，首先做了自我检讨：“小蒙，你看，老师这两天比较忙，把你的事给忘了，老师先向你道歉。”小蒙赶紧站了起来，“老师，老师，不是——”“我知道，你在生老师的气，是老师让你在同学面丢了面子。但是，老师觉得丢面子并不可怕，可怕的是丢掉自己的自信心。一直以来，你都是老师心目中的好学生，老师也对你寄托了比别的同学更多的希望。所以，想给你更多锻炼的机会。但是，班集体是大家的，人人都有义务为班级做工作。不能说，哪一项就非得让某一个人自己来做，知道吗？老师知道，这一次办黑板报，你非常想做好，但是，你害怕自己做的不够好，而迟迟没有动手去做。老师相信你一定能做好。但是，由于你的犹豫，我班在六一节的板报有可能办不出来，老师为了保证板报的按时完成，不得不安排其他同学去做，我想，你应该能够理解老师的苦心。”这时，小蒙已经是泪流满面：“老师，对不起，我错了。”“记住老师刚才的话，班集体是大家的。要放下自己的面子，学会与别人合作，共同把班级工作做好。”小蒙破涕为笑：“老师，我知道该怎么做了，我去了。”擦干了眼泪，小蒙走出了办公室。看着她离去的背影，我摇摇头，会心的笑了。我仿佛看见了，小蒙正在和小如、小凡一起商讨黑板报的事……冷静下来，我认真反思了一下自己的行为，难道小蒙的事不是自己造成的吗？一方面、我对小蒙布置任务后就不管不问，这对她也会造成这样一种影响：老师只是把自己当作任务的执行者，没有对自己倾注应有的关心和指导，哪怕老师过问一下或者来看一眼，都会使自己充满信心和力量。可是我呢，我没有做到其中的一点。忙只是借口，这说明自己没有充分尊重小蒙的感受。另一方面、在重新布置任务的时候，我没有征求小蒙的意见，就把任务分配给别的同学，使她的自尊心受到打击，觉得老师不信任自己，因此伤心哭泣。并且在学生中造成“一女嫁二夫”的矛盾。如果，我事先指明几个人共同合作完成，或者让小如、小凡协助小蒙办板报，事情也不会出现这样的结果。究其原因，根子出在我自己的身上，出在我没有充分的尊重学生的感受，做事情缺乏全面的考虑。这件事给我带来的感触是很深的，我将永远以此为戒！
