[ALIGN=justify][SIZE=3]在这个学期,作为班主任，同时也是班级的语文老师，我在班级里全面的实行了"日记天天写"活动,要求学生能每天都写一点,不管多少,只要能写就好,内容可以观察到的,可以是想到的,可以是自己的小心事等等,形式丰富,大部分的学生还是写的比较认真的。在11月26日的日记里我收到了一封学生的来信，信的内容是这样的：[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=justify]
[SIZE=3]陆老师：[/SIZE]
[SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]您好！[/SIZE]
[SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]您说过有事可以跟您说，但是我不敢当面说，我只好写在本子上了。现在，我心中一直有个令我不解的事情，……（信中附了一张她和其他学生的纸条，她把她的心事写在纸上和同学说了，现在一起放在信里给了我看：……我发现陆老师越来越看不起我了，我上课故意不听课，开小差，一节课过去了陆老师居然一句话都不说我，连看也不看我，我甚至觉得陆老师是看我是透明的，一点都看不起我，我好失落，这是为什么呢，难道是我丑，我家穷吗？我真是上头了脑筋，如果我不明白的话，那该让我怎样才能学习呢？头痛死了……现在好苦闷，好苦闷，爸爸希望我好好学习，可是我想不明白这事……）陆老师，您看了之后也别来找我，您可以用同样的写信的方式来开导我，您看过小纸条后，我也不需要您怎么样，请给我一个答复就行了，如果您认为这没有意义，就当这一切从未发生过[/SIZE][SIZE=3]……
您的学生×××[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=justify][SIZE=3] 11.26[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=justify][SIZE=3]其实，这位学生在班级里的成绩也是不错的，属于中等偏上，但是在性格上有些孤僻，内向，说话不多，在上课的时候发言也不多，因此，我在课堂上对她的提问就相对少了些，以致于使她产生了老师不重视她、看不起她的想法。正是因为有着这样的想法捆扰着她使得她的成绩有所退步（其实我也注意到了，也准备找她来谈心的，没想到她比我更早的采取了行动。）[/SIZE]
[SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]学生还是挺有自尊心的，她也不希望老师瞧不起，甚至发出了“威胁”——你不回信就是看不起我，不得不让老师给她回复。当我第二天看到这封信的时候，我就发觉事情的严重性，老师的一点疏忽竟然会对孩子有这么大的影响，使得孩子没心思学习，成绩也就随之下降。孩子是非常懂事的，她也知道“这样会对不起爸爸”。作为老师，难道我就对得起他的父母了吗？所以我决定马上给她回信。[/SIZE]
[SIZE=3] [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=justify][SIZE=3]在信封上我写着：给我的好学生[/SIZE][SIZE=3] ×××
×××
你好！[/SIZE]
[SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]收到你的来信，老师首先要向你说声对不起，请原谅老师对你的疏忽，老师没有发现你的变化，对不起，不过老师绝对没有不理你的意思，在老师眼里你是聪明的、认真的、不用老师操心的好孩子，所以也正因为如此可能让老师很放心你，也使得老师上课没有很多地向你提问，但请放心，老师绝对没有看不起你的意思。[/SIZE]
[SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]老师希望你看了这封信后能打消心中的疑虑，努力学习，在学习上有更大的进步！最后，老师还要感谢你对老师的信任，能把自己的心里话告诉老师，谢谢，以后有什么事尽管向老师诉说！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=justify][SIZE=3]祝[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=justify][SIZE=3]学习进步！[/SIZE]
[SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]陆老师[/SIZE]
[SIZE=3] 11.27
[/SIZE][SIZE=3]写完信，我也在课堂上特别注意了她的一举一动，特意地多让她在课堂上发言。为了保守我们两个人之间的“秘密”，晚上我把信夹在了课本里给了她，她心领神会地接过课本，马上打开信仔细地看了起来。当她看完信之后脸上露出了轻松的笑容。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=justify][SIZE=3]没想到，在第二天的日记本上，她写了这样一段话：[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=justify][SIZE=3]……当我看到信封上“给我的好学生 ×××”时，我几乎不敢相信这信是给我的。在信中，陆老师多次向我道歉，也向我解释了原因，而且表扬了我这种有心事就向老师说的好习惯，还让我有心事尽管跟老师说。看了那封信之后，我在那一刹那间消除了我心头的疑虑，人也轻松了许多，原来我在老师心目中是这样一位学生。我一定会把这封信好好保留！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=justify][SIZE=3] [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=justify][SIZE=3]看到这样一篇日记，我的心里是高兴的，还好能够及时地解决学生心中的疑虑，没有误人子弟。事后我在想，要是有更多的学生能够跟老师这样心与心的交流，那该有多好啊，可是，现实中这又何其之难呢？老师总归是老师，学生总归是学生，两者之间始终是横亘着一条无法逾越的鸿沟。当然不是所有的老师和学生之间都是这样的。我想如果我们不能跟学生做好朋友，那为什么不能做一个令学生放心的长者，一个能说说心里话的长者呢？要是学生能把你当作这样一个长者，那我们的教育不也是成功的吗？[/SIZE]
[SIZE=3] [/SIZE][SIZE=3]此外，作为老师，往往比较注意那些后进生和尖子生，对于那些成绩处于中等的学生的关注度还远远不够，往往会忽视继而冷漠了他们幼小的心灵。作为班主任的我们是否应该把爱平均分给每一个学生呢？让我们的每个学生都能享受到老师的爱，在老师爱的怀抱下快乐成长。[/SIZE][/ALIGN] | 
