[P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][B][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=180%][ALIGN=left][B][LINE-HEIGHT=180%][FACE=Arial][COLOR=black][SIZE=16pt]        [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]随着社会进步，手机越来越普及，学生带手机进校园已是常事，是无法避免的。手机给学生带来方面之余，更多的是不良因素，如：有的学生利用学习时间用手机听歌、发短信、上网聊天、玩游戏、手机作弊、浏览或是下载一些不健康的文章、图片、视频等。不仅影响学生的学习且毒害学生的身心健康。那么如何让手机带进校园的学生能端正态度，提高认识，发挥手机应有的价值，不影响学习呢？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一、“强制”变“引导”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]  [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]强制学生不带手机，是很不现实的做法，强制家长截留学生的手机也是很难做到的，学生把手机带到校圆，家长基本上都是知情的，有的家长也是支持的，因为有几次我费了好大的精力才把一名因手机累犯的学生的手机收上来，给其家长，并说明缘由，可是没过几天，家长又把手机给了他，弄得老师里外不是人了。所以，对于学生带手机近校园，班主任最好由“强制”变“引导”，[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]根据我班学生带手机的情况也为了让更多的学生明确带手机利和弊，根据自己的实际情决定带不带手机，调整好心态，更好地学习。我认为手机不是学习必需品，容易分散孩子的注意力，尤其是分散一些自制力比较差的学生的注意力，上课发短信、打游戏，影响周围同学，还可能诱导学生盲目攀比。另外，现在手机短信中有不少不良信息流传，不利于学生健康发展。因此，我会利用好每次的家长会，我奉劝家长不要给孩子配手机，奉劝学生不带手机，至少课堂自习不要带，让家长知道手机对雪深产生的不良影响。并建议学校要求或者提倡学生上学时间不带。对于手机的问题，关键在于正确引导让学生能正确地对待手机的利与弊。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]如果有的学生带了手机，并还能正确地使用，能给老师与学生提供一个交流平台，从而更好地了解学生的心理、学习、生活等方面的情况，在他们失落时给发一条安慰性短信；在他们成功时给他们发一条鼓励性短信；在他们遇到困难时发一条指导性的短信；在他们的生日时发一条祝福性的短信等等。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE]   [/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]给家长与孩子提供一个有效地联系方式，能经常地进行沟通，了解在校情况，有针对性地教育起到一定的作用。但是，有的学生根本不听你那一套，想干什么就干什么，学习心不在焉，更无视学校的校规校级，造成极坏的影响，对于这样的学生，也不防采取点强制的手段。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]二、“手机”变“令箭”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]对于一些不能正确使用手机的学生，我想主要就是一些不学习的学生无事可做，无聊至极；一些学生缺乏自律、自控能力；一些学生缺乏集体荣誉感；学生心中缺乏管理意识。导致出现利用不当，随波逐流的心理；或是有的学生常有一些侥幸心理”。因手机的问题影响学习或是违纪等，为此我想办法让一些学生“自觉”地走向班级的管理之中。我想把“手机”变“令箭”，目的是让学生“保纪律、促学习、讲诚信、守原则”的做人做事理念。我加强班级的各个时间段的巡视及各方面的了解，对一些常犯错误的学生进行跟踪，寻找他们违纪的证据，特别是由于手机、[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]mp3[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、课外书等违纪的学生。我不在是对他们的行为狠狠地批评一顿了，也不向以往那样把其没收放我这一个月、两个月或是交给家长了。而是耐心地和他们讲道理，并声称给他们一次“带罪立功”的机会，半个月“功德圆满”就将手机“完璧归赵”。即，让这些违纪学生参与班级的管理之中，若是半个月班级没有被记为整体违纪，即为“功德圆满”，对于个别学生的违纪不记在内；若在其内出现整体违纪现象，则进入延长一周的附加考察期；若在不能做到，则不在给予机会，如何处理，由班主任全全负责。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]实践表明这样做不仅班级的纪律得到了很好的改善也产生了一些良好的“副产品”。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE]1[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、可给学生一次改过的机会，并可让学生勇于承担起责任，进而做出更有价值、有意义的事情。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]2[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、可让学生不得不参与到班级的管理之中，让他们时刻感觉到自己身上的责任，时刻能提醒自己应该怎么做？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]3[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、可加强学生间的交往，增强班级的友谊（每个学生都应该有一个或是几个较要好的朋友，使其充分发挥学生的“关系网合力”）[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/SIZE]4[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、可以让学生养成一个好的习惯（据统计约[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]天一个人就能养成一个习惯）[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]5[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、可创建好的学习环境和良好的师生关系，避免了学生常说的：“老师不通情达理，不给机会”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]      [/SIZE]6[/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、可给学生一个展示自我，施展才华的机会，为同学服务的同时，很好滴锻炼了自己，也为班主任在班级的管理中分忧解难。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]   [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]总之，学生毕竟是孩子，犯错误是再所难免的。因此，作为班主任必须以一颗平常心去对待，给他们改过自新的机会，面对学生的错误有时更需要我们的微笑，需要我们的理解，这样会产生更好的教育后效。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

手机的确已成为学生健康成长的一个突出问题，然而学生拥有手机的普遍化，学校的一些政令也无可奈何。楼主这篇文章中的办法值得我们在管理中借鉴。

手机进校园已成普遍现象，我们班就有九成学生带有手机！时常听到各科老师谈论学生上课使用手机！令人苦恼！我看得要想彻底解决，难度很大！只能加以疏导了！

我曾经在网上对做过一个调查，我们来看看几组数据，在谈到“你认为中学生带手机的目的是什么”时，45.2%的学生选择了“时尚”，38.6%的学生是为了“上网或者上QQ”，只有24%的学生是为了“方便与家长联系”；在了解“你认为手机还有那些用途”时，选择“考试作弊”的学生44%，选择“谈情说爱”的学生29.5%，选择“玩手机游戏”的学生26.4%。有个学校发布“手机限用令”之前征求家长意见，99%的家长签署同意书，表示十分支持。
中学生使用手机存在以下六大弊端：一是中学生自控能力差，容易沉迷于手机上网，接触到一些不健康的网站，学生会通过手机传播一些黄色图片和不良信息；二是手机带在身上还会带来许多安全隐患。三是有时上课出现手机铃声，严重影响教学秩序；四是晚上熄灯后，有学生继续玩着手机，影响第二天的学业；五是手机给学生早恋提供了方便；六是助长了学生互相攀比奢侈浪费之风，给家庭带来不必要的经济负担；
由此看来，中学生使用手机有利有弊，关键在于我们自身的把握。如果中学生使用手机只是为了自我炫耀，手机只是与人闲谈、上网游戏、传播不良信息的娱乐工具，这就远远违背了手机原本的意义与作用。
手机作为一种方便快捷的通讯工具，日益受到人们的青睐，但由于对手机过分依赖而形成的现代心理疾病——“手机依赖症”也悄然出现。调查显示，“手机依赖症”的表现主要有六个方面：强烈关注短信；交流多通过手机进行；手机随身携带，如果没带就会坐立不安；一段时间手机铃声不响，会感到不对劲，并刻意看一下是否有未接来电；经常把别人的手机铃声当作自己的手机在响；有事没事总会不时拿出手机看看；晚上睡觉也开着手机等。
手机依赖症具体表现为情绪低落、心情不快，严重时还会出现心悸头晕、肠胃功能失调等症状，引发一系列心理问题。另外手机辐射会对脑部神经造成损害，引起头痛、记忆力减退和睡眠失调。由于青少年的耳朵和颅骨比成年人更小、更薄，因此，青少年在使用手机时，大脑中吸收的辐射比成年人要高出50%。为健康着想，人们尤其是儿童应该尽量减少手机的使用，一般来说，手机通话应尽量长话短说。研究表明，手机依赖症比较青睐那些孤僻、自卑，缺乏自信的人，他们一般常希望通过打手机来减轻自己的孤独感或获取重要信息。
我们不要对“手机依赖症”有心理负担，它并不是什么严重病症，只是经常使用手机后产生的一种心理反应。患上“手机依赖症”的人，可以通过强行关机的办法来治疗。在其它联系方式能够找到你的情况下，最好关闭手机，不要长期地没完没了地使用手机。同时，平时调整好心态，学会放松自己。家长要提醒孩子不要带手机到学校；老师和家长要在尊重和理解学生的前提下，教育他们盲目追随潮流只能给学习和人格带来负面影响；学生自身也要学会自我控制手机的使用，明确什么时候可以使用，什么时候不该使用；去学校不带手机，给自己限定每天开机的时间；同学间也应相互鼓励，运用健康直接的方式交流思想。这样就能消除“手机依赖者”对人的影响。