[P][FACE=宋体][SIZE=9pt]     影响青少年逆反心理的产生的原因究竟有哪些？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]     从青少年心理发展角度来看，青少年自我意识开始觉醒，他们渴望自由，追求独立，希望拥有成人感'。而家长老师往往还把他们当孩子看，采用命令式或强制式的教育方式，很容易导致他们的反感和对抗。邱雯婷的研究表明：专制型父母教养方式下的孩子的逆反心理比民主型父母教养方式下孩子的逆反心理更为严重。按照心理学家埃里克森的理论，青春期是人们心理成熟的第二个关键期，主要任务是建立自我同一性，探索自我和发展个性的时期，此时青少年遇到各种成长的心理困惑并表现出各种防御行为，逆反心理是他们用来应对自己成长所需的一种自我防御、自我保护的手段。如果家长和老师不了解青少年的这些心理特点，就会在教育青少年时采用不恰当的教育方式，从而引起青少年逆反[URL=http://www.cnpsy.net/][COLOR=#000000]心理[/COLOR][/URL]的产生。因此，家长和老师在教育青少年的过程中，要充分了解他们的独立自主的需要，在教育过程中充分地考虑青少年自主性的需要，并给予应有的尊重、理解和耐心的疏导帮助，才能有效减少教育过程中的冲突，减少青少年逆反心理的产生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]     青少年逆反心理的产生还有其他因素。研究发现青少年逆反心理既与家庭、学校教育和同伴交往有关，也与其性格特点有关。Judith的研究表明，学校环境、同伴群体与青少年逆反心理有关，父母酗酒、药物乱用及其早期的叛逆经历也会影响青少年逆反心理的产生。曹均等的研究发现，青少年逆反心理与家庭教养方式有关。Eric和walte对大学生人格与其逆反心理的关系研究表明：宜人性和幵放性人格特征对大学生逆反心理有显著预测作用。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]Donnell的研究表明，高逆反的个体具有很强的防御性，支配性和攻击性，他们可能并不在乎自己是否给他人留下好的影响，而且可能故意装坏。Pedersen的研究表明，高逆反的个体拥有很强的身份感；对他人缺乏亲密感和信任感，对他人的观点缺乏容忍，抵制规章制度，关注未解决的问题，忧心未来，倾向于表达强烈的情绪和感受。研究还发现，青少年逆反心理的产生必然存在于一定的情境当中。如Silva的实验研究表明，个体自由受到威胁时，威胁者个体的权威性是影响青少年做出逆反行为的一个主要影响因素。Denollet的研究发现，当个体的自由和选择权利受到限制时，就会引发其逆反心理的产生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=9pt]    从已有的研究可以发现，国内外对青少年逆反心理的研究己有多年的历史，并取得了一些成果，这些对于进一步研究我国青少年的逆反心理有借鉴作用。[/SIZE][/FACE][/P]