[P][LINE-HEIGHT=200%][ALIGN=center][B][LINE-HEIGHT=200%][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=14pt]学生的心理健康需要活动来调味[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][ALIGN=right][SIZE=3][B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black]——“体验—感促式”活动理念延伸[/COLOR][/FACE][/B][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]浙江省嘉兴市秀洲区王江泾镇中心小学[/FACE][FACE=Times New Roman] [/SIZE][FACE=Times New Roman]张林峰[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]近日，我组织学生开展了“能力闯关校园行”的活动，目的是让学生在实践体验下获得快乐的同时，也能够就学生本有的能力进行提高。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]根据学生的年龄段特点，以及所表现出来的特性，我们不难发现学生对于一些表现性的活动，存在一些问题，表现出不积极，腼腆，但是内心又极具渴望想表现的机会，这说明学生本有的信心不足，或者说其前期形成的性格特征有关，这我们可以说是一种内表现性的心理状态。为了突破学生这些小问题，我们藉以通过能力闯关的形式，加强学生10[/COLOR][/FACE]项能力的培养，不仅是表达能力，行为能力，以及感恩能力，等等，以此减少该尴尬的矛盾。[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]基于学生内在特征，以及班级氛围状态，为期一周的学生活动正式拉开序幕，同学们找了很多老师进行活动，有的给老师进行自我介绍，还有的给老师做了一件力所能及的事情，还有的同学为老师表演了节目，活动结束，老师们纷纷给同学们进行了打分，同学们看着这些自己努力而获得的分数，这又让同学们明白了“一份耕耘，一分收获”的道理。无论同学们参与什么样的活动，都或多或少与老师们接触了，这就锻炼了其交际能力，让原本死气沉沉的班级焕然了生气，学生得到了一些感受，也让班级学生的积极性有所提高，一举多得。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]活动，是让学生经历合作操作、实践体验、内心感受等几个部分，重在实践中获得的情感体验，激发学生参与兴趣，有效提升各方面能力。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=楷体_GB2312][COLOR=black][SIZE=3]然而，学生的心理健康源自快乐，快乐源自活动，因此有效的班级活动是必不可少的。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P] | 
