[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]远离愤怒，快乐生活[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]怒伤肝，喜怒忧思悲恐惊七情尤以怒对人的危害最经常也最大，所以我们一定要把情绪管理好，超过一定的限度就要危及我们的生命。历史上周瑜因气而死；气死金兀术笑死牛皋；范进因中举狂喜，造成神志不清。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]人为什么愤怒呢？因为我们都一个贪心，贪名、贪利、贪酒贪色。贪的东西得不到满足就会生气。实际上贪就说明我们的要求过分了，已经不是我们生活的必需品。老子说：“五色令人目盲，五音令人耳聋，五味令人口爽”，人的感觉器官都具有贪的欲望，但是贪就会伤失人的本性。佛家告诫人们：戒贪嗔痴慢疑。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]怎样才能远离愤怒，快乐生活呢？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]一切都是缘，常存欢喜心。茫茫人海，历史长河，我们不早不晚，偏偏相遇在实验中学，只能用缘分解释，是值得珍惜和庆贺的事。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]了却分别心，增加点爱心。人们用“沉鱼落雁，闭月羞花”形容女子的美貌，岂不知鱼并没有美丑之分，它看见李逵也会沉入水底。人的天地之气而为人，我们来自尘埃又复归尘埃，来时赤条条，去时赤条条，世间万物都是一个归宿，何必厚此薄彼。每一个学生相对于老师只是几十分之一或者几百分之一，但是对于一个家庭相对来说却是百分之百，一个孩子的失败，就是一个家庭百分之百的失败。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]去掉执著心，多点平常心。一个学生学习好，只能说明他具有学习的天赋，事实上，体育好也是人才，美术、音乐好等都是人才。有时做黑板报苦于没有美术和版面设计人才，运动会没有体育人才，联欢会缺少音乐和表演人才，所以我们要多组织一些活动，多给有才的人展示自我的舞台，锻炼自己的机会，让他们脱颖而出。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]天生其人必有才，天生其才必有用。社会需要管理人才、科学家、企业家，也需要高素质的工人；生活中需要养奶牛的，需要加工牛奶的，也需要送牛奶的；城市需要高明的管理者，也需要可爱的清洁工。社会需要的劳动者在人格上都是平等的，无高低贵贱之分，他们都在为我们的时代服务，都应该得到别人的尊重，只有这样人们才会各司其职、各尽所能，社会才能够和谐。学校的任务就是要培养各种各样的快乐的劳动者。试想如果学校把学生全培养成了科学家，谁有甘为科学家当助手呢？社会也像一个生态系统一样，各种动植物按一定的比例生活着，草原上狼多了，野兔就少；野兔少了，狼就会饿死，数量减少，野兔数量增加，自然界就是处在这样一种动态的平衡中。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]种下善因，收获善果。学生极其敏感，我们的一举一动、一言一行，甚至一个眼神，学生都能体会到我们对他们的好恶。我们对他们有爱心，他们就会施爱于他人；我们对他们有耐心，他们对别人就有耐心；我们放弃他们，他们就会自暴自弃。最后一个月按成绩让同学们自由组合，结果一部分同学彻底放弃了自己。“和大怨必有余怨”，我们不种恶因，自然不会有恶果。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]换位思考，少烦恼。站在学生的角度思考学生的行为，考虑解决方案，我们就会有意识地给潜能生降低要求、就会单独给予辅导；有时顽石也会被捂热。站在领导的角度思考我们当下的环境，我们就会少一些抱怨，多一些理智和理解，我们就会用积极的心态做我们应该做的事。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]退一步天高地阔，让三分心平气和。对待强悍的学生，我们可以示弱，人都同情弱者，与学生又何必针尖对麦芒呢？我们的年龄越来越大，拼力气已经不是明智之举。学生确实越来越难教育，但是没有学生我们又教育谁呢？我们的价值又怎样实现呢？有些学校即使招我们末流的学生也很高兴，他们如何教育这些学生呢？如果我们在这样学校任教呢？退一步想先我们而去的老师，假如能重新来过，他还会有什么奢望呢？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]活在当下，改变现实。我们与学生的代沟越来越深，学生越来越难教育，这是一个不争的事实。所以接到手上的班级不管怎样，我们都不要期望下届会更好，也不要期望教育体制发生天翻覆地的变化，否则即使发生了变化，我们也可能已经不是那个舞台上的主角，只有当下脚踏实地地走入学生中间用心倾听每一个学生的声音，蹲下身子与他们同甘共苦，用我们的所知所能引领孩子们成长。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]生而不有，为而不恃，长而不宰。享有但不占有。比如多媒体我有使用权，但不是我私有的，我可以享用，一旦坏了，有管理员负责维修，这是很快乐的事；对于孩子，为人父母的生下他，与他一道享受成长的快乐，一旦把他作为自己的私有财产，我们就希望他非常健壮，学习非常好，为此我们就有了非常多的烦恼，生很多没必要的闲气；对于学生，学校、家长把孩子教给了我们，我们享受与其在一起的美好时光，没必要把他们当我们的私有财产，首先他们是社会上的人，是未来的劳动者，是人家的孩子，是实中的学生，我们只需顺应学生的秉性教育他，引领他健康成长而不要把我们的意志强加给他，学生考上了理想的大学、在社会上出人头地，也没必要炫耀那是自己的学生，实际上那是人家的造化，是天时地利人和的结果。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]得之不喜，失之不忧。面对一桌好吃的饭菜，吃了这样，就少吃那样，因为我们的肚腹就那么大，吃到什么就欢欢喜喜，把它变成营养我们肌体的东西。塞翁失马的故事也告诉我们这样一个道理。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]嗜欲深者天机浅，嗜欲浅者天机深。“道可道，非常道”，我们讲解的东西并不是每位同学都能领悟的，也没必要强求所有学生都能达到我们的要求，学生是学生自己的事情，需要学生悟、需要体验，用语言描述一件事物，实质上是说一漏万，最后只能是瞎子摸象的结果。所以我们的行为仅仅是把孩子们引领到知识的园地，自己摘取适应自己的东西。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]太阳天天都是新的，自强不息我们就能有一个好的心情，就能健康工作五十年，幸福生活一辈子。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

有时调整心态，健康生活