[ALIGN=center]关于“实用宝典”栏目的一点愚见
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小宋老师：
您好！
以下是我对“实用宝典”的一点愚见，既然是为了我们都喜爱的论坛，我就直接的说，随便的说，也就不注重什么格式、套话、客气话了。
以我的愚见，“实用宝典”栏目类似于《青年教师》、《教育科学论坛》等杂志上的“话题”、“专题”类栏目。但又有一些不一样，就我个人的理解，“实用宝典”在设置的时候，应该是立足于具体的办法上，不仅是阐述老师们的观点，更偏向于呈现老师们的“独门秘籍”，简单明了的说就是要让优秀的老师奉献、分享出自己的智慧和经验，无论多少长短，只要“实用”就是“宝典”!接着，再由您整理发表，要让坛友们特别是一线老师读后有所领悟，有所参考，甚至是参照后就能用得上。那我是否可以下这样一个结论：[COLOR=#ff0000]这个栏目的基本定位是重实效，重操作！编辑部的老师们在设置这个栏目的时候就是想通过这个栏目搭建起一个桥梁，一个平台，让一线的老师能在这个平台上展现自己，还能在交流中有所收获。所以，这个栏目与其他话题的不同就在于不仅要实用，而且以网络作为媒介，传播更快，时效性更强，立体化更突出，我想这才是这个栏目的核心价值！只有定位于核心价值的栏目才有可能成为精品栏目。[/COLOR]我下面的建议也是基于这个结论而阐述的，如果我理解的不当，还望您直言不讳。
一是选“问题”，我们一线的老师都有哪些“问题”，这个问题应该具有普遍性和针对性，普遍性就是针对大部分老师都会遇到的，已经讨论了的几个话题就有这个特点。“高考”、“开学”都是每位班主任要遇到的。从已有话题内容来看，您是根据时间为主线提前发出话题，再由老师们各抒己见，再到整理后呈现在坛友面前，所以，效果都很好。针对性，就是在论题提出的基础上要对各个层面的老师都要有用。从已有的几篇话题来看，普遍性问题解决的很好，特别是有几篇文章被选刊登在《班主任之友》后，坛友们的积极性获得了很大的提高。[COLOR=#ff0000]但针对性还不足，建议您在总结整理时能否再仔细点，就是要在大的题目下建立几个小目录。[/COLOR]如“开学”问题上，能否从“开学前准备”、“报到时的注意事项”、“报到后班级事务处理”等，或者从另外一个角度分为“班级文化建设”、“新班级班委建设”、“新老师班子搭配”、“新班级师生磨合”、“新班主任注意事项”等。
二、话题与选精华帖，现有的话题几乎都是些老话题，是在教育教学中常见的问题，但问题提得有些大，范围很广，这样的话题优点是大家都有话可说，但明显的缺点就是很难有针对性，很难深入问题，也就很难触及到问题的本质。我想您对“实用宝典”建设的发展目标恐怕是在实用的基础上，以“实用宝典”为平台为广大一线的班主任带来教育观念的突破，但在具体的策略和操作上看还是觉得欠缺。其次，从回帖来看，绝大部分也是停留在了对问题表面的分析，对问题背后的分析和深入研究就显得有些匮乏。所以能否通过设定精华跟帖，建立相应的目录方便老师们查阅呢？我觉得这和教师的年龄、经验有关，年青的教师多奉行“拿来主义”，年长的老师多喜欢“探讨问题的方法或者路径”。这两方面都可以兼顾，要建立方便的检索。但这样的整理量就有点大了，可适当增加版主一起参与进来。
三、话题选取的内容和实效性都要兼顾。首先，能否选题固定呢？如每个月选取一个话题。其次，兼顾实效，最好根据教学进度，在相对一段时间内班主任们遇到的问题是比较集中的。这个就不展开了，这一点已经做的很好了。
四、其他建议
还有点题外的建议，如果提的不当，还请您能指出：
1、我个人认为：一个有生命力的栏目就应该有属于自己的“核心价值”，要让“实用宝典”栏目从众多的论坛类栏目中脱颖而出，就要有自己的特色，那就要先研究别人的话题栏目是怎么操作的，怎么编排的，甚至是怎么宣传的。那咱们的栏目定位就要更明确，千万不能做的与别人大同小异，我个人觉得“实用”和“宝典”都是关键词，那么后期的栏目话题、编排、精华帖设置就不难了。期待我们的栏目成为教育类论坛的精品栏目。
2、能否增加专家点评，针对各个老师的跟帖，从专家的视角点评，这样能帮助老师站在更高的高度的认识问题和方法。现在论坛上已经聚集了相当大数量的专家以及专家型班主任，这一点不难。而且就案例分析这个栏目，您已经在做了。
3、能否把有争议的方法也放上去，有的老师方法很独到，但可能很有争议，有的老师的方案有明显的问题，也可以放上来。您再有意引导大家讨论，这样思想的碰撞，肯定能产生出更有意义的学习氛围。
4、能否征集“失败的宝典”，有些方法听起来很好，感觉起来很妙，可就是不好操作，或者操作不当就要失败，开设一个贴子，把失败的经历也刊发出来，有些问题和失败，我们都在犯，积累失败的经验和方法也是一种提高，失败也是一种“实用宝典”。
5、能否在我们的论坛中开辟一个专栏，让大家把学习了“实用宝典”栏目并在实践中应用后的结果、经历、感受以回帖的形式发表出来，编辑部可以宣传“好的帖子”可以“择优刊登”在“读者互动”栏目，有建设性的帖子还能直接参加优秀坛友的评选。 岂不是一举多得。也就是我们编辑部能否针对栏目建立起一套反馈体系。不是束之高阁，而是创造一种简便、快速、切实可行的通道，也就是要建立“实用宝典”的回馈贴。
6、虽然“实用宝典”强调实用性和可操作性，但是其基本思想是要给老师们“渔”而不主要是“鱼”，即方法论的东西，而不是具体方法，而没有基本理论、正确认识作支撑，一些老师可能只会简单模仿，效果自然会打折扣。所以，[COLOR=#ff0000]可以长远定位在“理论指导下的实践”——先使老师们从理性上对要解决的问题有个基本认识，然后再介绍别人成*****的经验或失败的教训，从而使老师们对这个问题有个更清晰的认识，便于结合自身、学生、家长、班级等特点开展工作。[/COLOR]
7、我们一线老师在谈论教育的时候经常提到一个概念：“形成教育的合力”，也就是要让“班主任——教师——学校——学生——家长——社会”这些力量元素都能集中起来，为教育为学生服务。那么我们在做杂志、做论坛的时候能否也考虑多元素的集中发挥呢？所采取的措施和改革，能否从多个角度考虑并实施，尽可能获得“多点效应”，杂志本身是个核心载体，围绕核心能呈现出多种价值。而且栏目的成*****，不仅是编辑部的成*****，也是作者的成*****，更能成就读者事业的成*****。
另外，我特别喜欢“案例分析”，终其原因，任何人都可以畅所欲言，还有专家点评，精彩纷呈。
这次就先谈到这里吧，有什么不到位的地方，谈的不对的地方，请您一定要给我指出来。这也是对我的一种反馈啊！能参与到您的工作中，对我本身也是一种锻炼和提高，如果还能获得您意见的反馈，相信对我的提高会更大，我也期待我能更多的参与，以能获得更多提高。这对我的教育生涯也是一种难得的经历，所以就请您不要客气咯。
祝您工作愉快，万事如意。
祝我们的《班刊》越办越好，论坛越来越红火！
梁 岗
2009年10月27日
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