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苍蝇爱蚊子
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    班会课设计系列推荐（探索篇）
    [FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]   如果理论篇过于理论化、暂时不够“实用”，您还是未能找寻找属于自己的班会课坐标，您可以从这个帖子开始阅读，这个主题我设计为“探索篇”，里面有理论有实践（[COLOR=#3108d6]严格区分理论和实践都是不好的，只是这里面的文章偏向于实践一点，但又不乏理论的高度，而且绝大多数很具有探索性。[/FACE]），或许这类探索性的文章能给您一点启示，还是那句话，那怕能对您有一点点的帮助或者启示，我的目的也就达到了，如果您点击看看这个主题帖，就是对我支持；如果能留下点您的“墨宝”，对我而言，就是莫大的鼓励；如果您能奉献您的收藏甚至您的大作，那更是我的无尚荣幸。[/SIZE][/COLOR]
    [FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]  感谢光临“实用宝典”。请多提意见！[/FACE][/SIZE]
    [ 此贴最后由苍蝇爱蚊子在2009-12-23 12:30:54编辑过 ]
    我在一座叫做＂教育＂的山上拣到了些柴火，不小心点燃拉，却燃烧了我的岁月，使我的心一直炽热！个人博客：http://lglovewp.blog.163.com/
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      [ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5]让班会笑声飞扬[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][B]作者：张景涛[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=3][B]《班主任之友》 2008年第6期 [/B][FACE=楷体_GB2312][FACE=宋体][B]　[/B][/SIZE]　[/FACE][/FACE][/ALIGN]
      [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE]
      [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    上网搜索，我们会发现无数条对开班会束手无策的救援帖子。再看一下现实中，开班会时，气氛往往非常沉重，因为无非是通报违纪现象或是下达学校的新规定新要求，即使是开一些主题班会，诸如“学会感恩”、“文明在我身边”，也往往以说理教育为主。班主任虽然进行了精心准备，班会课上也语重心长，苦口婆心，可是我们会发现，班会之后，收效甚微，班上的情况一如既往……
      　　“为什么不让我们在快乐中学习和接受呢？”学生的话让我陷入了深思。威尔科克斯说：“当生活像一首歌那样轻快流畅时，笑颜常开乃易事；而在一切事都不妙时仍能微笑的人，才活得有价值。”为什么我们只肯说理教育，而不重视笑的重要意义呢？于是，我努力让教育闪动智慧的光芒，让班会笑声飞扬，让学生在会心的笑声中得到启迪。
      　　
      　　一、情境设置型
      　　
      　　一次开“弘扬中华传统美德”的班会，我精心设置了几个情境，一个是“上公共汽车”（表现“拥挤”这种不文明行为）的情境，一个是“边走边吃”（表现“乱扔垃圾”这种不文明行为）的情境，一个是“到图书馆借书”（表现“喧哗”这种不文明行为）的情境。这几个情境以小话剧的形式呈现在学生面前，需要较多的学生参与，所以，班级绝大多数学生都有机会将自己置身于“现场”，真实地还原生活，真切地感受生活。学生在笑声中进行了自我教育，虽然笑声中的含义各不相同。
      　　“我的笑声，是来自内心的，我从不插队，也不你推我搡，但不讲文明的现象太普遍了，我们中学生，也不例外，我对这种行为嗤之以鼻，当然了，这也启示我绝不能做不文明的事情。”
      　　“我也经常这样做，而且，从来没有意识到这样做的错误，反正，别人挤我也挤，别人喧哗我也说话，别人怎么做，我基本上就怎么做，我的笑是惭愧的笑，我脸都红了。”
      　　“太好玩了，现实生活中一直上演着‘闹剧’，自己却从来没有觉察。道理实际上我们早就明白，可为什么不能指导我们的生活呢？这令我深思，我笑，因为我们的盲从。”
      　　
      　　二、反客为主型
      　　
      　　让学生开班会，并不是稀罕事。可是，学生开班会，一般是因为班主任事务缠身，脱不开身，或是想锻炼一下学生的能力。而“权力下放”时，我们并没有对班会的主题或形式加以选择，所以效果一般。比如，召开“学会感恩”的主题班会，如果仅仅是让学生组织一次准备不充分的主题班会，可能，学生当时有感触，但事后时间不长，学生就会将此抛之脑后。如果我们换一下形式，让学生真正深入生活，这种无形的感化会胜过千言万语。
      　　我在开这个班会之前，布置了一个作业——回家之后，跟父母一块翻看一下父母年轻时的照片，再注意观察一下父母现在的容颜，然后，写下自己的感触。
      　　这次班会是由学生主持的，因为，“学会感恩”需要学生心灵的碰撞。我做了一名观众，静静地坐在一边，聆听学生的心声。主持人精心设计了板书，还配以恰如其分的图画，氛围很沉静，也很温馨。学生相互交流之后，推选了几个代表到讲台上发言。一位学生的发言给我留下了深刻的印象。
      　　“妈妈年轻时，就如一朵刚刚开放的玫瑰，散发着幽幽的清香，那时，妈妈的皮肤是露水做的，这露珠在朝阳的映照下，闪着夺目的光芒，让人心生喜爱，忍不住想用手去摸一下，可手刚刚伸出，就又缩回来了，有谁想破坏那浑然天成的美呢？我凝视着照片里的妈妈，妈妈浅浅的笑意挂在嘴角，似乎在对我说着什么，对我说什么呢？我想问问身边的妈妈，可我欲言又止。
      　　妈妈正目不转睛地看着照片里的自己，我忽然有了一种恍如隔世的感觉。身边的她，是我的妈妈吗？皱纹已经挤满了她的眼角，像是赶集般哄闹，赶都赶不走。妈妈的皮肤已经没有了光泽，就如一块洗旧了的布，在风中无力地摇曳。我再也不敢把目光投向照片，我怕我的眼泪因为接受不了这种现实而决堤。
      　　妈妈为了这个家，为了我，日夜操劳，青春就在她洗衣做饭的间隙里偷偷溜走，头都不回一下。我们唯有怀着感恩之心，才能回报我们一心付出的家人。”
      　　这位学生最后在热烈的掌声中带着甜蜜的微笑走下了讲台，同学也向她投以会心的笑容。我知道，润“心”细无声的效果收到了。
      　　
      　　三、现身说法型
      　　
      　　学生听多了名人事迹，会产生审美疲劳；学生听多了至理名言，会产生排斥心理。班会如果选材太远，距离会淡化教育意义。班主任应该学会就近取材，比如来个现身说法。
      　　一次开“非智力因素对成*****到底有多大作用”主题班会，我运用多媒体展示自己的摄影作品，并让学生猜猜这些作品出自谁手。因为我酷爱摄影，虽然没有专门学习，但是通过实践和探索，我对摄影有了自己独特的理解，拍摄出来的照片水准不低。学生边看边赞不绝口，乐在其中。在他们的赞叹声中，我告诉了他们谜底。学生的嘴巴张大了，从他们的眼神中，我看出了他们的惊异。于是，我写下班会的主题，开始讲述我学摄影的酸甜苦辣。起初，我对摄影并不感兴趣，而且也没有学过美术，只是看见一些图片非常精美，就想自己也照一些，看看效果怎样，没想到一发不可收拾，经过努力，我这个貌似缺乏艺术细胞的人竟然也成了“摄影一族”。我的经历，可谓“大大开阔了”学生的“眼界”——他们心中死板而严厉的班主任竟然也有如此“雅趣”，还干得有声有色。学生从我的身上，看到非智力因素对于一个人的成长的重要性。学生的笑意写满了青春的脸庞，学生的眼中闪烁着惊异的光芒。我相信，在他们的眼中，我又有了另一重身份，我在他们眼中，已经不仅仅是一个传道授业解惑的老师，而是一个热爱生活、善于捕捉美丽的人，简单的师生关系一下融入了温馨的含义，这不正是教育所追求的吗？
      　　
      　　还有几句话对班主任说说。管理人的工作是最难的工作，我们身为人师，经常抱怨连天，牢骚满腹。当我们愁眉苦脸的时候，笑容就会毫不留情地抛弃我们。站在讲台上的老师不展笑颜，学生又怎会在轻松自由的环境中耳濡目染，熏陶感化呢？所以，不妨好好地经营一下自己的心情，巧妙设计一下班会的形式，我们就会发现，原来，一切都有可能，一切可以变得如此轻松。
      　　卡耐基说：“笑是人类的特权。”所以，我们没有任何理由剥夺我们微笑甚至大笑的权利，我们更没有理由剥夺学生快乐生活的美好愿望。就让班会成为凝聚社会的期待、学生的愿望，展示班主任才华与智慧的乐园吧！[/SIZE][/FACE]
      我在一座叫做＂教育＂的山上拣到了些柴火，不小心点燃拉，却燃烧了我的岁月，使我的心一直炽热！个人博客：http://lglovewp.blog.163.com/
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        [ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5][B]特别的班会[/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][B][SIZE=2]作者：乔　萍[/SIZE][/B][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4][FACE=宋体][SIZE=2][B]《班主任之友》 2009年第4期[/B][/SIZE][/FACE] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][FACE=黑体][SIZE=4]
        [/SIZE][/FACE]　　[/SIZE][/FACE][/ALIGN]
        [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   又到了周一的班会时间，我正在筹划着怎样***排这节班会。学校规定本周对学生进行思想品德教育。作为班主任，我每天都适时地对学生进行德育渗透，现在又要在班会上谈，觉得没有太大必要。加之初三学生马上要中考了，还是多留点时间给学生自主复习吧!
        　　就在我主意已定，踏进教室的那一刻，黑板上擦得不够干净的几个字闯入了我的视线——郑涛爱王兰。郑涛是我们班的班长，学习优秀，一直是学生中威信最高的同学。王兰是我班的学习委员，性格活泼开朗，能歌善舞，是个人见人爱的学生。今天，是谁将他们俩的名字写到了黑板上?莫非他们俩真的“早恋”了?中考将近，他们竟还有这心思，我想，今天的班会有内容了。何不趁此机会给学生进行青春期教育。
        　　我走上讲台，用粉笔将黑板上模糊不清的字涂写明显，同学们都惊奇不已。我听见底下有人说：“今天可有好戏看了。”听到他们的议论，我没有说什么，只是让学生***静下来看黑板。我发现此时郑涛和王兰都低下了头，不敢看我。
        　　我用平静的口气问学生：“郑涛爱王兰吗?”
        　　同学们异口同声地说：“是——”声音很洪亮，而且已经有人开始发笑了。
        　　我又问：“为什么这样说?”
        　　“因为他们经常在一块儿呆着。”
        　　我问同学们：“这就能说明‘爱’吗?下面，我们让郑涛同学自己来谈谈这个问题。”同学们更是乐开了。郑涛缓缓地从座位上站起来，满脸通红。我对郑涛说：“你告诉大家，这是真的吗?”只见他不假思索地说：“真的。”此时的我也有些莫名其妙了。他又接着说：“我爱王兰，爱她的聪敏好学，爱她的乐于助人，爱她的善解人意，爱她的秀美字迹，爱她的芳香四溢。”他的话音刚落，教室就爆发出雷鸣般的掌声。他说得太好了，出乎我的意料。刚才那种紧张的气氛也得以舒缓。看来，学生的思想是单纯的，只是我个人想得太多了。顺势，我又在黑板上写了两个同学的名字，他们也都站起来，仿着郑涛的句式，说出很漂亮的话，什么“干练洒脱、沉稳做事、宽宏大量”等等，答案真是丰富多彩。后来，好多同学都自觉地站起来，说着各自的所爱，教室不时地爆发出一阵阵掌声。
        　　不知不觉中，下课铃声响了，可同学们还在进行着接力赛。我让同学们停了下来，说道：“同学们，你们都看出来了，让一个人喜欢你、爱你是需要理由的，这理由就是我们今后努力的方向，让自己在各方面充分发展，给喜爱你的人找个充分的理由，你们能做到吗?”同学们用洪亮的声音答道：“一定行!”原本没打算开的班会就这样开完了。我想，这是我带班多年来感觉最好的一次班会。因为，我给学生上了一节最好的青春教育课，同时，也锻炼了他们的语文素养，真的很好! [/SIZE][/FACE]
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          [ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5]音乐班会[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B][/B][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B]作者：陈　胜[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][FACE=宋体][SIZE=2][B]《班主任之友》 2009年第1期[/B][/SIZE][/FACE] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]
          　　[/SIZE][/FACE][/ALIGN]
          [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE]
          [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   好歌催人奋进，好歌感念一生。雄壮激昂的军歌在我的班会中响起的时候，听者为之侧耳，唱者为之动容。我常以一首歌作为一节班会的开始。好歌“随风潜入夜，润物细无声”。我明显地感到，那些音乐对于营造班会气氛，增强教育效果，起事半*****倍之效。班级工作也逐渐立规上路、初见成效。
          　　
          　　一、开学第一节课：爱校爱班——《校歌》
          　　
          　　一个班是抽象而又具体的：一间教室、一个班主任或一个班长都不能真正代表一个班，这些“元素”只能成为班级的一个侧面；只有由几十个人组成的团队，才是真正名副其实、昂扬奋进的班集体。“晨风在这里放飞美丽的心愿，知识在这里编织七彩的花环。辛勤的园丁播散着希望的种子，美丽的校园鲜花开遍……”悦耳动听的校歌回荡在开学的第一次课堂上，同学们倍感亲切、备受鼓舞。于是，我借机宣传了本校高考佳绩和本班的学科优势以及同学们可圈可点的行为表现。通过这一次班会课，学生爱校的理念步步树立，进而延伸至爱班。爱班就是爱自己，班级的利益与每个人的表现息息相关。尽快形成班级凝聚力，成为我带班的第一要旨。
          　　
          　　二、纪律教育主题班会：宣讲正气——《严守纪律歌》
          　　
          　　一个集体只要有一个人做出违反校规校纪的事情，就会给集体荣誉抹黑。军人将荣誉视为生命，我号召学生向解放军学习。“纪律纪律，纪律中有我，纪律中有你，纪律中有无穷的战斗力。”没有严明的纪律和钢铁般的意志，解放军不会屡战屡胜。我对同学们说：“我们现在就好比当年只有小米加步枪的人民军队，但是只要我们有优良的纪律和勤奋上进的恒心及毅力，就一定能‘建立新中国’。”抵制不良习气，营造良好的学习氛围，已经成为我们的共识。学生也真正意识到，做人不能太自私，集体荣誉高于一切，维护集体荣誉逐渐内化为他们的自觉行为。环境是人创造出来的，环境又会慢慢地改变一个人。好的班风、纪律可以带动全班同学的进步；反之，纪律松散，一个班就会很快垮下来，并且很难再恢复元气。
          　　
          　　三、德育主题班会：构建和谐——《感恩的心》
          　　
          　　播放中央电视台“感动中国”节目中黄舸、李丽等人的感人事迹，同时《感恩的心》在班会上响起：“感恩的心，感谢有你，伴我一生，让我有勇气做我自己；感恩的心感谢命运，花开花落我一样会珍惜。”同学们听得眼眶湿润，感慨万千。感恩和坚强应该是人生中最宝贵的精神财富。时值我班出现两位同学轮换背受伤的同学上课的动人事迹。我借此机会启发学生，高二（10）班应当是相亲相爱的一家人。感动无处不在，感恩应当实实在在地从现在做起。于是我提议：“大家齐声相互说‘谢谢’。”洪亮、暖人的话语将整个班会推向了高潮。下课后，许多同学的心情久久不能平静。这一段时期，班里显得格外温馨，处处充满温情。
          　　
          　　四、“三行”教育主题班会：励志笃行——《爱拼才会赢》
          　　
          　　开学时，校长引用王立群教授的教育理念，面向全校提出了“自己要行”“让别人说你行”“说你行的人要行”的活动号召。接着，政体处要求各班贯彻落实“三行”精神。我结合本班的实际，开展了以“三行”教育为主题的励志班会。《爱拼才会赢》中优美的旋律和实实在在的歌词，铿锵有力、振奋人心。“三分天注定七分靠打拼，爱拼才会赢”的音乐响起。学生们的励志话语言之凿凿、掷地有声。
          　　
          　　五、高考前班会：鼓气壮行——《再见吧妈妈》
          　　
          　　“军号已吹响，钢枪已擦亮，行装已备好，部队要出发。”2008年高考前，我在高三（8）班清唱了这首歌的前几句，为即将参加高考的学子们壮行，以激发同学们大战在即，决战必胜的信心。这首名曲在今天依然让同学们群情激昂、心潮澎湃、备受鼓舞，为学生增添了几分精神动力，使他们更加自信、从容地迎接这场重大的人生挑战，激励他们激情战斗到高考的最后一秒。
          　　当然，不一定每次班会都要放首歌，但是经过几次尝试后，在音乐的独特作用下，那些班会给了我和学生很多感动，教育效果远远超出预期目标。几首歌曲打开了局面，避免了呆板的说教，拉近了班主任与学生的距离。不知不觉中，许多同学的精神状态有了较大的改善。我的班级在音乐班会的启迪中步入正轨，奋勇前进。[/SIZE][/FACE]
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            [ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5]将班会进行到底[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B][/B][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B]作者：马绍昌[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][FACE=宋体][SIZE=2][B]《班主任之友》 2006年第12期[/B][/SIZE][/FACE] [/SIZE][/FACE][/ALIGN]
            [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]
            　　前不久，学校组织全校师生观看了闻名遐迩的“心灵之声”残疾人艺术团的表演。他们精彩的表演，震撼了现场的每一个人。全校两千多名学生凝神静气，专心致志，会场上不时爆发出雷鸣般的掌声。一个多小时的演出结束后，学生们把演员团团围住，纷纷找他们握手签名。我看到，有几位学生的脸上还有未干的泪痕。当演员们乘坐的汽车缓缓地驶离校门时，学生们追着汽车拼命地挥手。看得出，他们是发自内心地对这些残疾演员产生了尊敬和喜爱。看到学生们受到如此大的震动，很多老师都说这样的教育形式收到了很好的效果。作为班主任的我，也被演员们背后的故事深深打动，我当时就在想，要是能把学生们的这种心灵的触动延续下去，演变为他们以后学习生活的动力，那无疑会对他们今后的人生产生良好的影响。于是，我围绕这一主题精心设计了一系列班会活动，决意将“班会”进行到底，以求收到更好的教育效果。
            　　
            　　一、写观后感，开展以“我想我能行”为主题的演讲比赛
            　　
            　　我让每个学生写出自己的感受，谈一谈这些残疾演员背后的故事给自己的启发。之后，选出多数学生都提到的观点，联系班级实际，以小组为单位，集体创作以“我想我能行”为主题的演讲稿，然后每个小组派一名代表上台演讲。比赛由每组组长担任评委，评选出前三名。各组积极准备，反复讨论和修改演讲稿，参赛选手反复演练。表现都很出色，迎得了同学们的阵阵掌声。第五小组演讲结束后全组一起高唱《水手》，以这一独特的方式夺得第一名。几篇写得比较好的演讲稿还被宣传委员送交校报编辑部。
            　　
            　　二、分组讨论，开展“超越自我，永不自卑”主题班会
            　　
            　　班上有学生常常流露出不够自信的情绪，结合这次演出，利用残疾演员们自强不息顽强拼搏的精神来消除学生的自卑心理是我设计这
            　　次活动的目的。活动以学习小组为单位，学生们自己收集资料，布置教室。班会上学生们列举了许多遭遇坎坷，但终于凭借自信坚持不懈地奋斗而获成*****的例子。有的甚至还讲述了发生在身边的感人故事。学生们的发言很热烈，大家对这一话题很感兴趣，畅所欲言，讲着讲着脸上露出了少有的自信。有学生在周记中写道：给自己的青春写下一首美丽的诗篇，让自己的人生底板多一份成*****的色彩……
            　　
            　　三、亲身体验，开展“假如我失去双手”短跑比赛
            　　
            　　残疾演员们同命运抗争的故事和令人羡慕的成绩，不能不让我们这些健全的人深受感动。看到“无臂书法家”毛国龙用脚写出优美的书法后，团支书提议在我们班举行一次“假如我没有双手”体验活动，让同学们体验残疾人独有的生存状态。在跑道上，学生们捆住双手进行短跑比赛；蒙上眼睛，感受没有阳光的世界是什么样子，思考如果自己是一个盲人该怎么生活。
            　　活动结束后，有学生在周记中写道：“可以想象他们排练到这种炉火纯青的程度是多么不容易啊!他们需要付出多少汗水，多少时间，多少心血!我一直认为自己的学习很累，压力太大，总在内心里与学校与家庭对抗。通过这次亲身体验残疾人的活动，我才知道，与他们相比，我的生活环境是多么优越!我的努力是多少微不足道……”
            　　
            　　四、联系实际，开展“健康心理，美丽人生”社会调查
            　　
            　　我们学校是“健康促进”试点学校，平时就注重对学生心理问题的引导和教育。所以我决定以残疾演员们“虽没有健全的身体，却拥有健康的心灵”为切入点，结合当今社会上的各种现象，让学生自定主题，自定对象，做一次社会调查。学生们做得很认真，从报纸上，从电视里找那些身体健全却心灵扭曲的反面教材，从深层次分析他们心灵扭曲的原因及给社会带来的种种危害，从而比较两种完全不同的人生价值。这是一次让他们贴近生活、深入社会、认识人生的活动，对他们以后形成正确的人生观起到深远的教育作用。
            　　
            　　五、开展“我为残疾朋友做什么”献爱心活动
            　　
            　　通过亲身体会，学生们明白了残疾人生活的艰辛和苦涩。对于这些特殊的人群来说，残疾是他们人生的遗憾，甚至投下了浓重的阴影。我们身边还有许多需要我们帮助的残疾人，可能我们的一句话就能让他们重新燃起生活的勇气，实现自己的理想。本次活动提议学生们在生活中，伸出自己的双手，去帮助那些需要帮助的残疾朋友，给他们带去世间的温暖。
            　　通过这一系列的班会教育活动，学生们的认知、情感都得到了提高，他们内心深处的触动正转化为学习的动力和生活的勇气，这正是我们的教育要达到的目的。
            　　在我们平常的生活中，有许许多多有价值的不平凡的人和事，如何让这些不平凡的人和事最大限度地去影响和教育我们的学生，值得我们每一个德育工作者思考。 [/SIZE][/FACE]
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              [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]
              　　[/SIZE][/FACE]
              [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE]
              [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   一首好歌，能催人奋进；一幅好画，能陶冶人的性情；一句名言，能净化人的心灵；同样，一个好的实验，能打动人心，让人终身铭记。而把试验引进班会课，师生互动、共同参与，寓教于乐，学生可以学会辨识真善美和假恶丑。
              　　
              　　特异*****能
              　　
              　　有一段时间，社会上及学校周边出现了不少骗子，有以下残棋骗钱的，有以超市、书市优惠卡为名骗钱的，还有用魔术赌博、用苦肉计骗钱的。学生涉世不深，极易受骗。针对这一情况，我组织了一次“特异*****能”展示班会。
              　　在班会课上我告诉学生自己有“隔物透视”的特异*****能。学生表示怀疑，提出要验证一下。于是我做了如下试验：拿出三个不透明的一次性纸杯和一个玻璃珠，先让学生检查纸杯是否有异样，然后倒放在桌上。我转过身去，请一个学生把玻璃珠放在其中的一个杯中。只要我转回身，一施法术（用手向空中抓），就可知玻璃珠在哪一个杯中。学生将信将疑，反复试验，就连不放珠也被我看出。学生们发现老师真有“隔物透视”的特异*****能，一脸的崇拜。此时，我请出了在学生中的“托儿”，揭露了我的秘密：玻璃珠放在不同的杯中，他就偷偷摸脸上不同的部位；如果杯中没有玻璃珠，他就不动。
              　　当真相揭穿后，学生恍然大悟，又气又恼，把怨气都撒在“托儿”身上。此时我恰到好处地提出问题让学生思考：“其实我与这个同学配合完成这个试验，不是想骗大家，仅为了说明一些问题。我们要感谢他的不诚实才对。（学生发出了热烈的掌声）现在请捕捉你最深切的感受，谈谈你对此事的看法。”有人说这是一堂有趣的班会课，看完之后好笑又好气，让人深思；有人说与人合作是成*****的关键，今后要团结合作把班级搞好；有人说魔术都是假的，要警惕生活中的各种骗术，不要轻易上当受骗；有人说要重新认识老师和同学。最后师生共同得出结论：不要轻易上当受骗，要学好知识用科学的眼光去解释身边的奇人奇事。后来，一个毕业很久的学生还给我写信说：“老师，我上下班的路上总能看到地摊上围着几个人抢着买‘鹿茸’，这时我就会想起你在班会课上做的‘隔物透视’特异*****能试验，印象实在是太深刻了！”
              　　
              　　能导电的玻璃
              　　
              　　针对学生交社会青年为友以及男女学生单独交往过密这些现象，我在班级召开了“寻求真挚友情”的主题班会。我引用《论语》中“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣；友便辟，友善柔，友便佞，损矣”，让学生思考什么是“交友的原则”、怎样选择朋友等问题。为让学生感悟择友的重要性，我把物理实验搬上了班会。
              　　试验前，我问学生：“玻璃是导体还是绝缘体？”学生据以前所学知识异口同声地回答：“绝缘体。”我反问：“是吗？”（引起学生关注）随后在讲台上把一块玻璃片、小灯泡、电池、导线串联为闭合电路，发现小灯泡不发光，这说明玻璃不导电，是绝缘体。此时学生发出一片嘘声。（学生洋洋得意）然后我把玻璃片放在酒精喷灯下加热，加热到一定程度后，小灯泡亮了起来，这说明玻璃导电了，变成了导体。此时学生又发出了惊叹声，睁大了一双双惊奇的眼睛。我解释道：玻璃本身是不导电的，当它以火焰为友，零距离亲密接触火焰时，物理结构发生了变化，变成了导体。“‘近朱者赤，近墨者黑’，我们结交朋友，要结交不图利不追名、不尔虞我诈、不计前嫌、不谋私利、不畏艰险、坦诚相待、互相帮助、一起成长的朋友。我们交友需讲原则即‘善交益友，不交损友，乐交诤友’，我们都要力争做别人的益友、诤友，不做利己坑人的损友，才能找到真正的朋友。”此时再讲这番交友的道理，学生们颇为认同地频频点头。
              [/SIZE][/FACE]
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                [ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5][B]寓教于乐的班会[/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B][/B][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B]作者：江志芳[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][B][FACE=宋体][SIZE=2]《班主任之友》 2007年第7期[/SIZE][/FACE][/B] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]
                　　[/SIZE][/FACE][/ALIGN]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE]
                [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   走上教师的工作岗位已经两年了，我依然记得读初中时最讨厌的班会课的情境。每一次班会都是名副其实的“政治课”，老师不是苦口婆心地劝说就是脸红脖子粗地怒斥。她在上面讲得唾沫横飞、飞沙走石，我们在下面岿然不动，用漠然麻木空洞的眼神看着老师的“表演”。那时我就想，若自己日后当班主任，定然不做这样的“马列主义老太”。但当自己真的当上这“世界上最小的主任”时，却又发现要想把每次班会上得既精彩又有意义，确实不容易。许多次都想不如就简简单单地把上周班级的情况讲讲，或者干脆改上自习，把这不长也不短的班会课打发掉。我也真的有几次就是这样做的。当看到学生漠然、无动于衷的表情时，我震撼不已。心想不能让学生继续对班会课厌恶下去，我也不想年纪轻轻就被扣上“马列主义老太”的帽子。向前辈老师请教后，加上自己的思考、创意，我这个学期的班会课大有进步，虽然不敢说每次都十分精彩，但至少没有在学生脸上看到那种熟悉而又可怕的表情。列举两节比较有特色的班会课，供各位同仁参考。
                　　
                　　一、笑傲江湖之初二（14）班论剑
                　　
                　　我们班有许多男生对金庸的武侠小说很感兴趣，课上课下都捧着“猛啃”，我想这种情况就得引导引导了，不然学生一旦走火入魔就麻烦了。因为青少年有较强的叛逆心理，所以对这种现象不能强硬地禁止。好在我也是一个金庸迷，他的“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”我都看过，也是在初中时期看完的。那时若是老师禁止我看，可能就是另一番情景，今天我也就不能站在讲台上教语文了。其实武侠小说也并非是某些家长眼中的洪水猛兽。我眉头一皱，计上心来，一次班会的主题就有了。我先让学生分小组做准备，到时开“武林大会”。
                　　金庸小说博大精深，囊括中国文化的方方面面，从金庸的小说可以读到很多感人的故事、情节，还可学到不少文化知识和做人处世的道理。我把学生分为四组，分别从侠义、爱情、武*****、历史来评金庸小说。
                　　第一组：“侠之大者”。几个男生一上讲台就慷慨激昂地陈说他们心中的大侠，如天地会总舵主陈家洛、丐帮帮主乔峰，恒山派掌门人令狐冲，明教教主张无忌等，特别在提到萧峰蒙受“弑亲弑师”的不白之冤，为中原武林所不齿，却时时又以消除各国战争为己任，最后在宋辽“忠义”取舍中不惜以自尽来表明心迹时，几个男生都不禁热泪盈眶。是啊，金庸笔下的这些英雄人物，都深明大义，以天下义利为已任，以苍生为念。在襄阳被困而守将无奈时，郭靖毅然担起守城大任，直到城破身亡，就是最好的体现。
                　　第二组：“唯美爱情”。一学生快步走上讲台，用多媒体展示金庸小说中的众佳丽：容色绝丽的黄蓉，白衣如雪的小龙女，不食人间烟火的王语嫣，美貌大方的赵敏，然后深情叙说她们的爱情故事。郭靖毫不在意蒙古驸马的地位，决定娶“妖女”黄蓉；杨过抛开世俗眼中不可逾越的师徒名份，坚决要娶小龙女为妻；令狐冲不以声名前程为绊，一心对待任盈盈。台上学生声情并茂地叙说着，我也感慨不已，问世间情为何物，金庸将一段段情缘写得哀婉动人又绚丽多姿，揭示了爱的真谛。
                　　第三、四组，分别就金庸小说中所出现的武*****门派和历史事件作了较为全面细致的介绍。
                　　最后我上台作了总结：金庸先生以浩瀚奔腾的才气、俊逸潇洒的文笔，向我们讲述了一个个充满真情、柔情、豪情的人生故事，其中有厚重的历史感、深沉的人生体验，希望我们班的“侠客”都能成为“侠之大者”，以民以国以天下以苍生为重！
                　　
                　　二、开心辞典之初二（14）班考场
                　　
                　　班上许多学生说周末喜欢看中央电视台王小丫主持的《开心辞典》，这是一件好事，要知原来他们看的多是台湾、香港的肥皂剧，看来得趁热打铁，让学生喜欢这类知识娱乐性节目。
                　　班长当主考官，学习委员当助手，主持了一期“开心辞典”，由学生自愿报名参加，奖品由班费和我的赞助解决。第一、二、三关的题目是初一、初二所学的五科中的知识，第四关是课外的相关知识。节目开始了，班长罗翠萍睿智干练地道完开场白，就沉稳地当起了主考官。第一位选手陈宝兴可真了不得，连闯三关而一条求助热线都没用，到了关键的第四关他碰到了难题：哪个洲的面积最大，选项是亚洲、欧洲、南美洲、拉丁美洲。他选择求助现场观众，同学们最终帮他渡过难关，实现了全部梦想。这大大鼓舞了其他选手，都有不俗的表现，特别是前三关答得相当顺畅，这说明他们都是有备而来。第四关的最后一题是有点难度，有几个选手在选择场外观众求助时，都“奸诈”地选中我。幸亏我还会，不然就真的“自掘陷阱”了。
                　　这次班会活动会，我发现学生们学习更努力了，他们注重各方面知识的积累，不管是天文、地理，还是诗词、历史、风俗、音乐，真是“处处留心皆学问，事事练达皆文章。”
                　　总之，用内容多样、形式多样的活动代替简单乏味的班会“说教”，寓教于乐，寓教于兴趣热点，可以让班会课真正成为教育的又一好阵地。
                [/SIZE][/FACE]
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                  [ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5]开个时尚班会[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B][/B][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B]作者：李　明　周雪琴[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][FACE=宋体][SIZE=2][B]《班主任之友》 2007年第12期[/B][/SIZE][/FACE] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/ALIGN]
                  [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE]
                  [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   班会课是班主任教育学生和管理班级不可缺少的平台，但形式单一、枯燥乏味、老调重弹的班会，不仅效果不佳，而且令学生生厌。怎样才能把班会开得生动活泼、多姿多彩？引入时尚元素，注入时代活力，不失为重塑班会形象的有效途径。
                  　　
                  　　搭建时尚平台，尽现学生风采
                  　　
                  　　“以训为主，以罚为辅”、“总结—批评—教育”三步走的班会已无法吸引学生。想让学生活起来、动起来，参
                  　　与其中，就要改变老师慷慨陈词、学生洗耳恭听的传统模式。
                  　　如今多种多样的电视节目在这方面为我们提供了许多值得借鉴的形式，我们完全可以把一些新颖时尚、平等互动的节目形式引入到班会课中。比如选举班干部时，就可在班会课上搭建PK舞台，让竞选者像“超女”、“快男”那样层层PK，在充分展示学生能力的同时，也可让学生们像观众一样给自己心中的人选投票，激发他们参与的积极性。树立学习典型时，老师的一味表扬有时易引起学生的反感，可借用杨澜《高端访谈》或朱军的《艺术人生》的形式，推举某一学生做主持人，对优秀同学进行访谈，在问答中让其他同学去感受同龄人不懈的执着追求、辛勤的努力和汗水。这样，好的经验和作法在班级就极易推广了。此外，还可借用《焦点访谈》的形式展现班级中存在的不良现象，让学生们充分认识存在的不足和问题；像《联合对抗》一样组织各类知识竞赛，激发学生们学习的兴趣；像《星光大道》一样，举行娱乐活动，让学生展现自己的才华。形式新颖、多姿多彩的班会课定会给学生们带来无比的快乐。
                  　　
                  　　引入时尚语言，变换班会风格
                  　　
                  　　有学生把班会戏称为“批斗会”，因为班主任在总结阶段情况的同时，必对犯错误的学生秋后算账，不把学生教训得垂头丧气、批评得体无完肤就好像班会没达到效果。但老师的疾言厉色往往会伤到学生的自尊心，挫伤他们的积极性，拉大师生间的距离。
                  　　虽说“严师出高徒”，但“严师”的语言不一定非“严”不可，完全可以像易中天《品三国》那样，以时尚幽默、充满活力的语言魅力感染学生、启发学生，从而达到教育的目的。随着思想观念的变化、网络文化的普及、娱乐活动的推陈出新，越来越多的网络语言、电视语言、娱乐语言相继涌现，这些时尚语言以其独特、新颖、形象的特点深深地吸引着学生，不仅出现在学生作文中，更是大量地运用于口语中，如酱紫、乐活族、海选、快男、舞林大会等，但这些时尚语言在老师家长那里是没有市场的，让学生感到无法沟通。作为班主任若能听懂并能运用这些语言，会被他们视为知音，交流起来就方便多了。同时，当语言也代表一种时尚时，了解并能使用这些时尚词语也是紧跟时代步伐的一种表现，它使老师的语言多了新颖、风趣、生活气息，容易被学生接受，在与学生的交流沟通中会收到意想不到的效果。
                  　　
                  　　评点时尚话题，丰富班会内容
                  　　
                  　　中学生情感丰富，思想激进、追求时尚，班主任不能把他们的视线局限在教室、食堂、操场三点一线上，把他们的思想局限在“考勤、纪律、卫生”老三篇上。班会课是对学生实施教育管理的窗口和平台，透过这个窗口和平台应该让学生看到更广阔的天地。
                  　　“风声雨声读书声，声声入耳；国事家事天下事，事事关心。”如果把班会课与社会时尚话题相结合，会让班会的内容更加丰富更有现实意义，引起学生极大的兴趣。比如针对个别学生的自私自利，结合“感动中国十大人物”的评选活动，开展“人生与奉献”的主题班会活动，让他们懂得什么样的人格才最伟大。针对学生中不良的追星现象，可开个“我为星狂”的主题班会，引导学生健康高尚地追星。针对超女快男海选现象，可组织学生讨论“想唱就唱”的话题，让他们懂得什么是真正地张扬个性。针对网络小说、图本读物的盛行，结合学生的课外阅读，开展“开卷有益”的讨沦，使他们明白什么才是真正的阅读，引导他们走出奶嘴文化，走近文化经典。
                  [/SIZE][/FACE]
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                    　　[/SIZE][/FACE][/ALIGN]
                    [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE]
                    [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   在班主任工作实践中，我积极地探索着主题班会的模式，力图避免单一地跟学生讲道理的说教方式。
                    　　
                    　　一、故事寓意式主题班会
                    　　
                    　　通过故事启发学生去理解生活、认识生活，从而解除他们对生活的误解，可按“创设情境——启发思考——小组讨论——揭示寓意——联系生活”的步骤组织。
                    　　
                    　　班会案例：初中生活苦与乐
                    　　1．班主任导语：不知不觉，进初中已经一年了，在这一年中我们有欢乐，也有劳累，不知你是否也像下面这位同学，感到学校生活枯燥无味？
                    　　2．双簧表演：（一生表演一生配音）中学生活，枯燥无味；早起晚睡，又困又累；一二节课，昏昏欲睡；三四节课，肠胃开会；白日做梦，时光荒废；课堂提问，啥都不会；每天自习，吹牛派对；临近考试，令人心碎；人间地狱，深有体会；多年青春，白白浪费。
                    　　3．主持人甲：几句顺口溜，反映了部分同学的感受，对此同学们有何想法呢？
                    　　请几名同学发表自己的看法。
                    　　4．故事欣赏《幸福的重量》。
                    　　有一个觉得生活非常沉重的人，跋山涉水去寻找圣人咨询解脱的办法。圣人在听了他的诉说之后给了他一个竹篓，指着一条铺满沙砾的路对他说：“你每走一步，就捡一块自己喜欢的石头放进竹篓，看看最后有什么感受。”
                    　　那人照着圣人的吩咐去做，可走出没多远，石子便装了半个竹篓。圣人问他有什么感受，他说：“越往前走，逗人喜欢的石子越多，背篓也就越来越沉重。”
                    　　圣人捋了一把银白色的胡须，微笑着说：“孩子，我们刚来到这个世界的时候，都背着一个空空的竹篓，然而随着我们逐渐长大，喜欢的东西越来越多，需要的也越来越多。我们每走一步，都要从这个世界上捡一样喜欢的东西放进竹篓，结果路走得越远，背篓里的东西也就越多，这就是你为什么觉得生活的负担越来越重的原因。”
                    　　那人问：“我们应该如何减轻生活的沉重呢？”
                    　　圣人回答：“要减轻这份沉重，其实非常简单，你只要把工作、爱情、婚姻、家庭、友谊……其中任何一份东西拿出背篓都会减轻沉重。”圣人紧接着反问道：“你愿意将其中的哪份东西毫不犹豫地拿出呢？”面对圣人的诘问，那人无言以对……
                    　　主持人甲：是的，正如圣人所言，谁愿意把我们所学到的知识中的一部分毫不犹豫地拿出“背篓”呢？
                    　　主持人乙：我们装进“背篓”里的都不是纯粹的石头，而是我们成长历程中努力寻找来的，同学友谊，师生情深，数学中的x、y、z，英语中的A、B、C……有多少令我们难舍难分的东西！
                    　　主持人甲：就是这些无法舍弃的“石头”，才让我们感受到了人生的幸福。
                    　　主持人乙：就是这一份份的沉重，才让我们体会到了生命的充实。
                    　　主持人甲：台湾著名作家林清玄曾举例说：“当你回到家中看到你爱人的时候，你可以用一种充满爱的感动把她抱起来，转上一圈儿。然后你再找一块50斤重的石头，也抱起来转一圈。结果呢？你会发现石头很沉，比爱人要重好几倍。”请同学们思考一下这是为什么？（数名学生发表自己的看法）
                    　　主持人乙：所以，有一天当我们终于感受到学习生活的沉重时，我们应该感到庆幸。因为沉重的背后，是知识的积累，是友谊的延伸。
                    　　主持人甲：一句话说“拥有便是一种幸福”。然而世界上又有多少东西在我们拥有时不知道珍惜，而一旦失去，才能体会出其价值．
                    　　班主任：人的一生要背负很多的东西，有些是我们无法逃避的。让生命负重，人生才有压力，有压力才会产生动力，生命因负重而走向成熟。就像船，没有负重的船会被大浪掀翻；就像心灵，没有思想的心灵会漂浮如云。给自己一个信念，体会那种幸福的重量，相信我们每一位同学都会创造出自己的辉煌。
                    　　
                    　　二、问题探究式主题班会
                    　　
                    　　针对学生中出现的问题，教师可以事先准备好材料，让学生去思考、理解、讨论，进而形成自己正确的学习观、生活观。具体思路如下：提出问题——学生搜集资料——小组讨论——学生感悟。
                    　　
                    　　班会案例：找回自我
                    　　主持人一：下面请大家观看小品《潇洒走一回》。
                    　　（下课了）
                    　　学生甲：“可下课了，上课太累了，真的烦死人了，‘三块肉都给我妈吃（Thank you very much）’，我吃啥？真的好无聊，还不如踢会儿足球呢。”
                    　　学生乙：足球多没意思，不如快点放假出去玩玩。
                    　　学生丙：玩什么玩？爬山、游泳累死了，还不如打会儿游戏机呢。
                    　　学生丁：上课烦，踢球累，出去玩又没钱，还不如美美地睡上一觉。
                    　　学生戊：我看就不如潇洒走一回。
                    　　甲乙丙丁：怎样走一回？
                    　　戊：我看我爸和他的那些朋友整天吃香的喝辣的，然后找个地方一坐还能赢两毛呢！我那天回家他们三缺一，非拉我去，结果……
                    　　甲乙丙丁：结果怎样？
                    　　戊：我只去了一会儿就赢了200多块。你们看，这T恤衫、牛仔裤、旅游鞋，还有那天天的雪糕、冰激凌，时常还能到游戏厅逛一逛，你们说潇洒不潇洒？
                    　　甲：戊哥，星期天给兄弟提供一次机会吧？
                    　　乙丙丁：还有我们……
                    　　戊：好，一起。星期天到我那里，包你们满意。
                    　　主持人二：看完小品，我们对这几位同学的做法应如何评价呢？
                    　　（学生积极讨论）
                    　　生一：吃喝玩乐，可以潇洒一时，但不可以潇洒一世．不懂得热爱生活的人，生活就将抛弃他。当代中学生要珍惜时间，热爱生活，只有这样，我们的青春才会绽放出美丽的色彩。
                    　　生二：面对错误的做法，我们要勇于自我斗争，让心中的“好我”战胜“恶我”。只有这样，我们才能进步。
                    　　生三：近朱者赤，近墨者黑。我们要善于结交品德优良的朋友，否则，我们会尝到自酿的苦酒。
                    　　生四：好习惯要从一点一滴积累，细节决定胜负，点滴决定成败。我们要把握住生活中的每一点，只有这样，我们才能树起一座青春的丰碑。
                    　　……
                    　　主持人一：在听完各位的见解后，不知那几位同学现在的想法是什么？
                    　　甲乙丙丁戊：老师，同学们，我们错了。请相信我们，在今后的日子里，我们一定远离那些有害的事物，努力学习，重新塑造新的自我。（深鞠一躬）
                    　　主持人二：社会的发展、时代的进步，的确给我们展示了绚丽多彩的生活景象，但是年轻的我们，要学会分辨事物的美丑、善恶，去面对风云变幻的世界。
                    　　主持人一：所以我们应该想一想，如何才能从那些虚无缥缈的梦境中醒来吧，找回自我，挑起祖国交给我们的重担。
                    　　班主任：同学们，在看过你们自己组织的这节班会后，我为你们高兴，为你们骄傲：你们真的长大了！你们不愧是未来的主人，你们敢于自我挑战的勇气让我感动，相信大家一定会成为社会的栋梁。
                    　　
                    　　三、角色扮演式主题班会
                    　　
                    　　让学生扮演生活中的多种角色，引导学生通过角色扮演，让学生找准自己的位置，发现问题并解决问题，其效果往往是批评和指责所达不到的。具体步骤是：角色认定——角色交流——角色体验——角色感悟。
                    　　
                    　　班会案例：认识我自己
                    　　一个成绩较差的学生非常自闭，他不理解老师、父母对他的要求，不理解同学对他的帮助．最后在老师的帮助下，他分别担当父母、老师的角色，在教育别人的过程中认识到自己的错误，认识到自己对生活认识的片面，从而树立了自信心，增强了学习的动力。
                    　　苏霍姆林斯基说：能够促进自我教育的教育才是真正的教育。主题班会课只有注重学生自主教育、自主体验、自主感悟，才能让教育印在到他们心灵的深处。
                    [/SIZE][/FACE]
                    我在一座叫做＂教育＂的山上拣到了些柴火，不小心点燃拉，却燃烧了我的岁月，使我的心一直炽热！个人博客：http://lglovewp.blog.163.com/
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                      [ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5]班会，在文学鉴赏中进行[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B][/B][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B]作者：邵玉霞　侯振海[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5][FACE=宋体][SIZE=2][B]《班主任之友》 2008年第10期[/B][/SIZE][/FACE] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/ALIGN]
                      [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE]
                      [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]   一
                      　　
                      　　在新疆支教挂职副校长期间，校长要求每个领导干部挂靠一个“重点”班，跟踪指导班主任开展工作。我接手的是一个初三毕业班，由于实行分层次教学，调皮捣蛋的学生全汇聚在了这个班，可谓“卧虎藏龙，人才济济”。
                      　　经过调查摸排，我先弄清楚了这个班的学生现状。大多数学生因为基础薄弱，丧失了进取心，自控能力差，对老师的批评教育早已经麻木不仁，有的学生甚至开始破罐子破摔了。其中，有些学生的情况引起了我的高度重视。有的学生双亲常年在外谋生，致使孩子疏于管理，沾染了恶习。有的学生家庭条件优越，从小娇生惯养，好逸恶劳，不思进取。他们人数不多，但在他们的周围却聚集了一大批学生，出来进去前呼后拥。看来，如果能把这些学生“降服”，其他的自不在话下。
                      　　面对这种状况，有的同事私下里跟我说，只要这些学生不捣蛋，混到毕业就万事大吉了。你是来支教的，犯不上和他们较劲。也有同事给我泼冷水，告诫我不要对这个班期望过高。对此，我只是淡然一笑，因为我相信人心都是肉长的，学生也知道好歹，难道我就不能以自己的实际行动感化他们？
                      　　
                      　　二
                      　　
                      　　正考虑从何处入手开展工作，碰巧我拿到了2005年第21期《读者》，看了上面的三篇文章《借口》、《角色》和《铅笔的原则》，我灵机一动，有了！古语说：“上兵伐谋，攻心为上。”我就从班级的现状和学生的心态入手，对症下药。当务之急，就是要诊治学生的“心病”。
                      　　上第一堂班会课，我在班主任的陪同下，带着《读者》走进教室。全班同学没有因为我们的到来马上***静下来，相反，一名女生甚至还故意大声问我：“老师，你是来给我们上‘政治’课的吗？”排斥的口吻让我感到了师生之间的距离，看来他们早就听到了风声。我机智地应对道：“不，我们上文学鉴赏课，今天咱们一起来赏析几篇文章。”同学们听到我的话，慢慢***静下来。
                      　　我请刚才那位先向我“发难”的女同学起来朗读了《借口》。读完后，我首先肯定她读得很投入，这让她感到难为情，不好意思地笑了。然后，我结合故事主人公遭遇人际危机的症结所在，给同学们分析了班级的师生关系问题：
                      　　学生要正视师生关系，不要怨天尤人。要想赢得他人的尊重，首先，自己要值得尊重。如果因为某位老师没给你特殊待遇，你就不喜欢这门学科，在这位老师的课上你就不好好表现、不跟老师合作，形成恶性循环，老师岂不是愈来愈不喜欢你？采取敌视老师的态度，有什么好呢？
                      　　如果，你在课堂上的表现像交响乐团里的首席小提琴，老师能不对你刮目相看吗？每个人都希望得到别人的重视，但是那个“得到”应该是“赢得”的，而不是莫名其妙地硬要别人对你刮目相看。
                      　　因为对老师反感而导致成绩一落千丈的例子太多了。如果你学习的出发点取决于对老师的好感，不是太可悲了吗？学习是你自己的事，不是你“秀”给老师看的，也不是用来“报答”或“报复”老师的。所以希望大家从今天开始不要再为自己的过去寻找借口，推卸责任，搪塞家长，糊弄自己！无论是过去、现在还是将来，我们都要敢于承担自己的人生责任，扮演好属于自己的人生角色。
                      　　接下来，我又找了一位同学朗读第二篇文章——《角色》。
                      　　这个班的同学几乎都有很强的自卑感，认为自己是生就的骨头长就的肉，已经无可救药了，怎样努力都是徒劳。我认为眼下最重要的是要鼓舞他们的士气，让他们懂得，即使不能通过中考、高考的独木桥，人生还有其他更多的选择，关键是我们面对这些选择时要保持积极的态度。
                      　　《角色》中“妹妹”在演剧中的角色时，前后的态度截然不同。在爸爸的劝说下，“妹妹”不再在意角色身份的高低贵贱，戏多戏少，积极扮演，忘我投入，最终在演出时以自己精湛的表演，盖过了主角的光芒，大获成*****。故事深深地吸引了同学们，大家不时发出会意的笑声。最后，我让同学们和我一起大声喊出了文中爸爸的经典名言：“如果你用演主角的态度去演一只狗，狗也会成为主角。”
                      　　命运赋予我们不同的角色，与其怨天尤人，不如全力以赴。我说，只要肯努力，我们就能取得成*****，照亮我们前进的征程。
                      　　此时已经有同学按捺不住了，不再东倒西歪，趴在桌子上。看到同学们摩拳擦掌、跃跃欲试的样子，我觉得火候到了，于是让班里公认的“老大”起来朗读第三篇文章：《铅笔的原则》。他每朗读一个原则，我即对该原则进行点评。
                      　　铅笔即将被装箱运走，制造者很不放心，把它带到一旁跟它说：“在进入这个世界之前，我有五句话要告诉你，如果你能记住这些话，就会成为最好的铅笔。”
                      　　我说，这如同我们班半年后就要举行毕业典礼，这五句话就好比是老师对你们离校前的最后的嘱托。记住这五句话，同样能让你成为一个最有用的人。
                      　　1．你将来能做很多大事，但是有一个前提，就是你不能盲目地自由，你要允许自己被一只手握住。
                      　　点评：尤其是现在，你们不能放纵自己一味地要求自由，老师的掌控是必要的，大家应该自觉地接受和服从老师的指导与管理，不要有太多无益的抵触心理。
                      　　2．你可能经常会感受到刀削般的疼痛，但是这些痛苦都是必须的，它会使你成为一支最好的铅笔。
                      　　点评：控制自己的欲望会是痛苦的，有时候也可能无法忍受，但砍掉多余的枝枝节节，这炼狱般的过程是你成才的路上必须经历的。请学着享受无法回避的痛苦。
                      　　3．不要过于固执，要承认你所犯的任何错误，并且勇于改正它。
                      　　点评：我们自身都可能存在这样或那样的问题，这些都不可怕，关键是我们要能够勇于承认错误，改正错误，不能固执己见。不见棺材不落泪，不撞南墙不回头，是不可取的。
                      　　4．不管穿上什么样的外衣，你都要清楚一点，你最重要的部分总是在里面。
                      　　点评：不管我们的家庭条件如何，不管我们的相貌如何，外在的东西并不重要，别人看重的是你的内心，看重的是你的肚子里是不是真的有货！
                      　　5．在你走过的任何地方，都必须留下不可磨灭的痕迹，不管是什么状态，你必须写下去。要记住，生活永远不会毫无意义。
                      　　点评：既然我们来到了这个世界上，人生轨迹就要靠我们自己去书写。我们要随时调整自己的状态，不能放纵懈怠，不能自暴自弃。只要我们坚持，生活就不会毫无意义。
                      　　同学们静静地听着，回味着……
                      　　下课铃响了，同学们仿佛从梦境中清醒过来，全体起立，一起鼓起掌来。我想这掌声不只是送给我的，同时是送给他们自己的。
                      　　
                      　　三
                      　　
                      　　后来，这个班无论是精神面貌，还是学习干劲，都发生了很大的变化。从此，师生间消除了隔膜，铲除了壁垒，同学们把我当成他们的知心朋友，掏心窝子的话也愿意对我和班主任说。他们不再浑浑噩噩，消极怠学，而是用主角的心态来对待自己的人生。
                      　　时至今日，我仍然念念不忘这堂以文学鉴赏的形式进行的班会课。[/SIZE][/FACE]
                      [ 此贴最后由苍蝇爱蚊子在2009-12-23 11:34:39编辑过 ]
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                        [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE]
                        [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    班会是班级会议的简称，是面向全班学生进行思想教育的形式与载体。班会，还应是广义上的班会，它既包含课程表***排的班会课，又包括管理班务中约定俗成的班会和随机形成的临时班会。召开班会，要着力解决班级生活中的实际问题，同时让学生的心灵切切实实地受到触动、启迪、鞭策、激励。这样的班会充满教育的智慧，显得格外有生气和灵动。
                        　　
                        　　第一次班会——树立班主任形象
                        　　
                        　　每个学期学生入学的第一节课，是我约定俗成的班会课。今年接手的是七年级新生，第一学期的第一节班会课，重点突出“严而有序”，树立班主任干练而权威的形象。“干练”是班主任能力的体现，更是学生服气班主任管理的基础。“权威”虽然在一定程度上阻碍师生的情感交流，但从班级的长远发展看却必不可少，因为“恩威并重”是每一个成*****的管理者都应具备的思想，先“立威”后“施恩”又是历史上大多数成*****的管理者都运用的策略。所以我把干练而权威的形象作为班主任形象的底色，当这种形象建立起来，班主任更不能忘了对学生施恩，施爱，充满人情味的关爱，会让班主任的形象更亮丽。
                        　　第二学期的第一次班会课，我重点突出“新而有情”，用“三份礼物”让学生体会到小别归“家”的新奇与轻松。我精心设计的一次考验、一道谜题、一句心声更能让学生感动，这是在第一学期师生相处下来，学生已在权威之外更深深感受到老师的爱、老师的与众不同后，师生沟通的又一次升华。一个能为学生天性着想，随时会给学生枯燥学习生活带来兴奋、快乐、意外惊喜的班主任形象，便更加鲜明地显现出来。
                        　　
                        　　“三份礼物”
                        　　经过了一个年味十足的寒假，新的学期如约而至。想到即将开始的一个学期的紧张与忙碌，连我这个老师都感到不太适应，更何况学生们呢？如往年一样，开学第一天先打扫卫生，然后是老师唠叨“遵纪经”、“勤学经”，最后按部就班地上课，陈旧而缺少温情。我怎样以一种新颖方式让学生回校就像回家一样自然与轻松呢？
                        　　打开教室的门，一层薄薄的尘埃印证着逝去的时光，而浮尘下那一列列整齐的课桌和正面墙上那十六张奖状，将我的思绪一下子拉到了上学期和孩子们一起学习、一起奋斗、一起收获的日子。
                        　　我下意识地端来水，拿起抹布，从讲桌到课桌，从墙壁到窗台，都仔仔细细擦拭了一遍。我又担心明天学生们到校时，凳子上又会落上一层轻尘，于是又将凳子一个个侧放到书桌上，然后将教室地面拖了一遍。一番忙碌后，看着逐渐整洁的教室，我竟有一种收拾自家居室的恬静与归属感，于是如何迎接学生并进行开学初教育的灵感一下子被唤醒。
                        　　我轻轻拿下书架上的干梅枝，悄悄换上了一小盆青翠的吊兰；我果断地扯下墙上的成绩单，用抹布将墙面擦了又擦；我反复咀嚼过我给学生悬挂的格言后，将它小心地摘下。这将是我给学生回“家”后的第一份礼物——一道谜题：仔细看看我们的教室，找找它有什么变化，猜猜每项变化中老师的用意。（青翠的吊兰象征生机与活力，我希望学生们和它一起成长；成绩代表过去，新的学期需要你新的努力；挂在墙上的格言，不如印在心中的有力，人要学会自己激励自己）
                        　　侧放在书桌上的凳子，我有意没有再放下，这将是学生回“家”后的第二份礼物——一次考验：谁能在放下自己凳子的同时，顺手放下同桌的凳子。我将记下这些学生的名字大力表扬，让他们懂得——帮助别人其实也在幸福自己。
                        　　最后，我将给学生第三份礼物——一份心声：我将告诉他们，老师已迈开了新学期班级建设的第一步，有满腹的奇思妙想即将实施，可要想建设好这个集体，还需全体同学的共同努力。
                        　　开学第一天，当学生们***静而有序地坐满教室时，我没有一句训话与命令，而是用“一道谜题”、“一次考验”、“一句心声”这三份礼物教给了他们奋进和友爱，让他们惊奇而感动。他们自发的热烈掌声在教室久久回荡。
                        　　
                        　　每日的班会——形成班级纪律格局
                        　　
                        　　这是我例行的又一类班会课。每天放晚学之前，我必定到教室，叮嘱一些相关事情后，由值勤班干部统计一天的学生纪律情况，公布当天的学生纪律评价加减分结果，并对减分学生做出一定的教育处理。应该说每天的这节班会课是形成班级管理体系的基础，也是期末对学生进行综合评价的重要依据之一。这节课的持之以恒，让学生认识到养成良好纪律习惯的重要性，从而在日常生活中自觉规范自己的言行。
                        　　
                        　　每周的班会——强化班级管理体系
                        　　
                        　　每周一班会课的主要内容是公布上周的优秀学习习惯及能力个人、优秀品德行为个人、优秀综合评价个人和优秀综合评价小组名单，颁发小奖状，记入档案。本着大面积表扬、促班级正气的原则，每次受表扬者都在班级半数以上，一些学生甚至可以受到三至四次表扬奖励，所以这节课之前统计综合评价表上各项分数、书写奖状成为最忙碌的事情，但因为这是日常评价的一个阶段总结，只有班主任重视，学生才能重视，所以虽然忙碌，但我乐此不疲。
                        　　
                        　　活动后的班会——沟通师生，凝聚班级
                        　　
                        　　每次参与学校活动（包括每天的集会、出操活动）之后的总结性班会，对形成积极向上的班风尤为重要，是充分体现班主任管理艺术的小型班会。我在这类班会中贯穿的原则是：重活动的结果，更重视借每次活动教育鼓励学生，让更多的学生体验到自己在集体中的价值。
                        　　冬季长跑比赛，我班名列年级第五，这个结果与学生的期望甚远，尽管每一个队员都尽力了，可是全班都很沮丧。回到教室后，我是这样总结的：“这次比赛咱班失利，老师和大家一样也很难过，不过我看得出每一个队员都尽力了，这种精神就值得表扬。而且这次比赛给了老师五点感动：第一，因为陆庆彪同学赛前身体不适，老师找到李宏伟同学，他没有迟疑地上场了，这种‘临危受命’的精神让我感动，我们把热烈的掌声送给他。第二，张鑫淼同学在途中绊倒，她没有放弃，坚持跑完全程，我们把热烈的掌声送给她。第三，陆浩同学体育成绩最棒，他在最后一圈上场时，我班失败已成定局，但他没有气馁，奋力拼搏，最终让我们的名次向前迈了一步，我们把热烈的掌声送给他。第四，杜兵同学在赛后含着泪水把自己的号码牌叠好，打算永远珍藏。她收藏的只是一张纸吗？那是对集体的一片心！为她鼓掌！第五，大家要把掌声献给我们每一个人，作为参赛的观众，我们能真心地为其他年级的弱势班级加油，这是一种美好品质！这些表现让老师很欣慰，就凭这些精神，我相信我们5班一定会在不久的校运会上取得优秀成绩！”全班立即异口同声作肯定回答，我深感他们已经更紧地团结在一起。[/SIZE][/FACE]
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                          [ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5]开好“知心”班会　调控学习压力[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B][/B][/SIZE] [/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=2][B]作者：杨　欣[/B][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=5][FACE=宋体][SIZE=2][B]《班主任之友》 2006年第2期[/B][/SIZE][/FACE] [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/ALIGN]
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                          [FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]    有一次，一名学生在作文中赫然写着这样一段话：“开学六七周了，我整天在学习和梦幻的压力下低着颓废的头颅，心里像有一颗**，随时想把高考——我们共同的敌人，炸得血肉横飞。”我震惊了：现在的中学生怎么了？！
                          　　是啊，现在的高中学生一进校门就被绑在高速旋转的车轮上：上课——作业——考试；教室——饭堂——宿舍。学生不觉得单调乏味才怪呢？父母的期盼、老师的叮嘱、亲朋的目光、社会的舆论，学生哪能没有压力？每当学校广播或公告牌上通知放假，学生中就像炸开了锅，一片叫好声。有老师叹息道：现在的学生就像长期关在监狱里的犯人。
                          　　面对这种情况，许多老师采取的是讲“道理”，如“不吃苦中苦，难成人上人”、“今日不埋头，明日难抬头”等，或者让学生坚持忍耐，过了这一段就可以放松了，但收效并不大，反而加重了学生的思想负担，产生了逆反心理。
                          　　为此，我认为有必要开好“知心”班会，采取一定的方式方法，教育引导学生自我调控学习压力，调节单调紧张的学习生活，让学生的消极浮躁情绪得到合理宣泄，以积极的心态在轻松愉快中学习。下面我介绍自己在实践中运作的几个活动供大家参考。
                          　　
                          　　外面世界
                          　　
                          　　“外面的世界很精彩，外面的世界很无奈，让我们一起走进外面的世界。”每周一下午的班会上，我或者让喜欢关心时事的学生来报道国内外新闻：诸如党中央提出构建和谐社会，国民党主席连战访问大陆，全国大部分农村免征农业税，神舟六号载人航天飞行圆满成*****等。有时结合具体节日，对学生进行时事教育和素质教育。如“4�Y?2”世界地球日，学生认识到保护环境，人人有责；“6�Y?6”国际禁毒日，学生意识到远离毒品、珍爱生命的重要性；母亲节和父亲节，教育学生孝敬父母，发扬中华民族传统美德；“12·13”南京大屠杀纪念日，增强学生振兴中华的责任感；2005年1月6日——中国十三亿人口日，学生明确了人口问题的重要性和迫切性。还有来自中央电视台《今日说法》节目中有教育意义的案例，各大报刊刊载的奇风异俗等。学生无不凝神静听，有的还快速记录。这样既开阔了学生眼界，积累了一定的写作素材，又调节了紧张的学习生活。
                          　　
                          　　学海采珠
                          　　
                          　　知识在于积累，方式力求灵活。为了让学生在快乐中学到更多的课外知识，以适应当今高考全面考察的要求，受中央电视台名牌栏目——《幸运52》和《开心辞典》的启示，我定期在班会上开设“学海采珠”专栏，采取有奖竞答形式，每周产生一个“幸运之星”，再和下一期“幸福之星”进行擂台赛。竞答题目来自中央电视台《幸运52》、《开心辞典》、《三星智力快车》、《正大综艺》等栏目，由我采集整理，只要是学生应当了解或掌握的知识，一律采取“拿来主义”；一部分题目由各学科代表自命口答题或简单笔答题。每周的“幸运之星”令学生极其关注，津津乐道，热情高涨。这样，知识性、趣味性、娱乐性融为一体，活跃了学习气氛，张扬了学生个性，他们心中的烦恼自会烟消云散。
                          　　
                          　　心事诉吧
                          　　
                          　　学生心中的消极情绪，可能来自家庭、学校或社会，也可能源于自身，但不管来自何方，如长期积压在心中，就会产生焦虑、压抑、烦躁、厌学等心理问题，既不利于健康成长，又会出现学习障碍。如果有一个合理释放的平台，老师和同学再辅之以疏导和劝慰，学生就会逐渐走出阴暗心理，淡化消极情绪，调整好心态去学习。于是，我在班会上开辟了“心事诉吧”，有心事的学生可以向老师或个别同学单独倾诉，也可以向部分同学或班上所有同学倾诉。我要求每个同学以平和、积极、关怀、理解的心态认真听取，切忌嘲笑、说风凉话。好多学生感到，憋在心里的话说出来，互相交流，心情好多了。]
                          　　
                          　　生日驿站
                          　　
                          　　由于家庭经济状况的改善，当今中学生过生日也开始升级。送高档礼品，花钱点歌，下馆子摆酒席的大有人在，造成学生产生盲目攀比的心理，也加重了家庭负担。为此，我在班会上开设了“生日驿站”，以一种文明节俭的方式过生日。班会期间，把一周内要过生日的学生请上讲台，全班和班主任为他们共唱一首《祝你生日快乐》的歌；再让班长代表班委会送上一份小礼品，如一本《中学生语数外》杂志或笔记本等学习用品，或毛巾等生活小用品，“礼轻情义重”；然后让过生日的学生每人表演一个文艺节目，作为回报。这样别开生面，其乐融融，大家在友爱祥和的气氛中度过一段美好的时光，学生心情自然好多了，同时感到了大家庭的温暖，拉近了学生与学生、学生与老师的心理距离，增强了班集体的凝聚力和学生积极向上的自信心。有学生高兴地说“这个生日庆祝一举多得，开到我们心坎上了，在我们人生的小驿站上留下了难忘的一幕。”
                          　　总之，摸透学生心理，采取有效方式，开好“知心”班会，让单调紧张的学习生活变得多姿多彩，有声有色，学生浮躁情绪得到合理释放，学习压力得到适当调节，人人心中撒下一片灿烂阳光，个个自会快乐成长，积极上进。[/FACE][/SIZE]
                          我在一座叫做＂教育＂的山上拣到了些柴火，不小心点燃拉，却燃烧了我的岁月，使我的心一直炽热！个人博客：http://lglovewp.blog.163.com/
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