[SIZE=5]期末复习教学思路梳理及期末复习第[FACE=Times New Roman]1[/SIZE]周小结[/FACE]
 
[SIZE=5]   转眼到了岁末，到了这个学期收官的阶段——期末复习。这一时期，孩子的学习压力显然有所增加。如何通过合理高效的教学设计，让学生少做无效练习，给学生减负，是这一时段教学设计的重要指导方向。同时教师又需要弄清最少的最基本的学习的量定在哪里，学习的要求难度控制在哪一个层次。这些都需要用心地斟酌。[/SIZE]
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[SIZE=5][FACE=Times New Roman]一．[/SIZE]关于学习主动性的动员。[/FACE]
[SIZE=5]   在前一个月经过一系列的“学习管理与评比活动”，已经纠正了不少学生学习上的懈怠之风，激发了学生的学习热情，而且估计班主任会在班上开展“期末学习动员”的班会。我只须关注个别的学困生的学习状态，既要多鼓励又要恰当的批评。[/SIZE]
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[SIZE=5][FACE=Times New Roman]二．[/SIZE]学习资料的准备。[/FACE]
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[SIZE=5]需要印刷一系列的期末复习的练习作为作业，一份练习基本上每天的作业时间约为[FACE=Times New Roman]45[/SIZE]分钟。这些资料教师已经在教研集备时准备好。另外要求学生整理这一学期的单元考试卷与周练试卷做为辅助材料。这些材料我平时有要求学生做整理。[/FACE]
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[SIZE=5][FACE=Times New Roman]三．[/SIZE]指导学生每天针对性的进行课外学习大约要[FACE=Times New Roman]15[/FACE]分钟——每天[FACE=Times New Roman]5[/FACE]题。[/FACE]
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[SIZE=5]每个学生从自己的的辅助学习材料选出[FACE=Times New Roman]5[/SIZE]题做错的题目，抄好题目后，自己再做一遍做为每天的科作业。这个作业需要学生有较强的自主性，就是不能把题目抄好后直接写出答案，而是过一段时间后（比如两小时以后）再做。这个作业学生做得好的话，可以有效地改进学习上的一些不足。[/FACE]
[SIZE=5]这个作业每日必交必改做错的要求第二日作业中重做！[/SIZE]
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[SIZE=5][FACE=Times New Roman]四．[/SIZE]教师还通过每日小测（一周大约[FACE=Times New Roman]3[/FACE]次）的形式来促进学生增强对自己的学习知识缺陷的认识，从而及时补缺补漏。[/FACE]
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[SIZE=5]每次小测大约[FACE=Times New Roman]5[/SIZE]题，[FACE=Times New Roman]10[/FACE]——[FACE=Times New Roman]15[/FACE]分钟。每人小测必交每份老师必批改，发下来后还要再订正再交再批改。[/FACE]
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[SIZE=5][FACE=Times New Roman]五．[/SIZE]课堂教学[/FACE]
[SIZE=5][FACE=Times New Roman]（一）   [/SIZE][/FACE][SIZE=5]知识点梳理，不仅把知识点系统化，网络化，还要学生掌握知识归纳的方法技巧。老师不能帮助孩子归纳所有知识点，可以作一些示范，用作业的形式要求孩子在课后自己归纳好，之后老师可以展示几份优秀的作业，做得不好的还要求去借鉴好的。[/SIZE]
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[SIZE=5][FACE=Times New Roman]（二）   [/SIZE]例题讲解与学法指引。[/FACE]
[SIZE=5]通过每一个考点的细致分析，引导学生对比自己以前的作业错误与现在的作业错误。认真分析出错误的产生的原因。针对不同的错误类型采取相应的补救措施。对比后找到自己的学习上存在的缺陷，从而针对性的改进。[/SIZE]
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[SIZE=5][FACE=Times New Roman]（三）   [/SIZE]练习讲评讲评印刷的作业中存在的较普遍问题，讲评小测中个别的难点问题。[/FACE]
[SIZE=5][FACE=Times New Roman]（四）   [/SIZE]小测一般[FACE=Times New Roman]5[/FACE]题，[FACE=Times New Roman]1[/FACE]题较难。[/FACE]
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[SIZE=5]其中（一）点引导学生在老师搭建的框架上自行补充完成，老师做补充修正。[/SIZE]
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[SIZE=5][FACE=Times New Roman]六．[/SIZE]第一周小结[/FACE]
[SIZE=5]总体上符合上述思路，但有些***X排还不够科学合理。需要这次梳理后在下一周教学中进一步改进。[/SIZE]
 
[FACE=Times New Roman][SIZE=5][/FACE][/SIZE][SIZE=5]附：开展了爱心帮扶活动来分层次推进学生的学习成绩。[/SIZE][SIZE=5]同时要关注前一阶段学习评比后的被激励和被批评的学生的后续变化。另处还对平时关注不够的同学多加鼓励和适当的予以[B][COLOR=#ff0000]学法[/SIZE][/B]指导。[/COLOR]

楼主的方案很细致，很系统，但能否给出您是给哪个年级的学生制定的呢？
另外，是否有更具体的方案和措施呢？
我对您的学法指导很感兴趣！！

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

楼主的方案很细致，很系统，但能否给出您是给哪个年级的学生制定的呢？
另外，是否有更具体的方案和措施呢？
我对您的学法指导很感兴趣！！[/QUOTE]
oh sorry！忘了向党和政府交代：我是一位数学教师，任教七年级。
 
具体的方案应该就是这些课我的教案了呀。感谢您对我帖子的关注（事实是从2010年来到班坛，已经发了一些帖子，但由于自己水平低下，关注者极少，正在反思中），愿意与您多做交流。希望您能多提宝贵的意见。

应该谢谢是的我，感谢对“实用宝典”的支持，您的教学思路很不错，就是庞杂了一点，建议您可以分为常规和特色两部分，哪部分是常规要求，那部分是您的特色，这样方便大家阅读，另外，您可以就一个点往细的地方讲，就一个点展开论述，最好跟上案例或者您的设计意图、实施以后的收获、教育反思，那样的文章更精彩。期待您的继续。

[QUOTE][B]下面引用由[U]苍蝇爱蚊子[/U]发表的内容：[/B]

应该谢谢是的我，感谢对“实用宝典”的支持，您的教学思路很不错，就是庞杂了一点，建议您可以分为常规和特色两部分，哪部分是常规要求，那部分是您的特色，这样方便大家阅读，另外，您可以就一个点往细的地方讲，就...[/QUOTE]
您对我的指点非常到位。这个帖子是我在自己日记里的涂鸦，没有一点可读性。您为我这些想法的“成文”提供了非常专业的指点，我会抽出时间来按照您的要求，对自己的文字做修改。到时请您再多指正。

正需要这方面的知识！太好了！学习了！