[ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4]新学期的誓言[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4]作者：张荣锁[/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=4]《师道》 2008年第3期 [/SIZE][/FACE][/ALIGN]
 
　　[B]誓言一：不讽刺学生[/B]
　　
　　讽刺学生的第一个原因是学生学习差。我们把这部分学生叫做“差生”。每当他们上课回答不出被认为连白痴都可以回答上来的问题时，每当他们不能完成作业时，每当他们考试成绩较差时，我们的让学生无法反抗又无言以对的讽刺就开始了。上学期，我就对一个经常考试考得很差的学生做过这样的蠢事，我发誓新学期将改掉这一恶习。
　　谁能保证我们教的“差生”里没有黄永玉(绘画大师，曾经一学期所有考试科目加起来不到100分)，没有爱迪生(小学未毕业)，没有毛泽东(数学等科目不及格，没考上重点)?另外， “差生”真的就是差生吗?体育差算不算差生?创造力差算不算差生?精神境界低算不算差生?这些差生我们鉴定过吗?讽刺过吗?长期以来我们的心多么顽固，我们的思维多么浅薄。再者，就算是所谓真正的“差生”，我们就有权讽刺他们吗?我们要学会尊重每一个人。我们整天高喊的人文关怀不能仅仅停留在口头上。如果把我们自己拿去排名，能保证无论在哪一方面我们都能排在全国一千名以前吗?如果不能。那我们算不算差，要不要被讽刺呢?很多东西原本就没有可比性，白菜和芹菜都是菜，谁好，谁差?
　　讽刺学生的第二个原因是学生纪律差。我说，中国的学生已经乖到令人心痛的地步，已经规范到极其悲惨的地步了。他们已经不知道自己可以说什么、做什么了，我们还怎么希望他们将来当家作主、大胆创业?所以，我不应该再为难他们了，要更宽容一些。
　　我不主张讽刺学生，还因为学生太可怜了。给高一新生上第一节课(一连上好几个班)，我发现，班里活泼的灵动的对幽默和深刻有反应的寥寥无几。大部分学生表情麻木、冷漠，随时准备你灌输、处置，他们对学习，甚至对生活都没什么“趣味指数”了。他们看上去，一点孩子的样子都没有。经过幼儿园、小学和初中，经过苦狱、炼狱和地狱，他们中的大部分做人的情趣、灵性、幻想、探求欲已被僵化的教育体制扼杀殆尽。我怎么还忍心讽刺他们?我应该忏悔，应该努力唤醒他们，虽然指望不大。
　　对厌学的学生也少骂一些吧，我们传播了太多的垃圾知识和垃圾考试技巧，我们强迫“狼吃草，羊吃肉”，尽管他们不愿意。我们说“为了考分，为了前途命运，你必须……”，我们在痴人说梦。谁能预测别人的前途和命运?
　　
　　[B]誓言二：少说分数和考试
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　　我们已经病入膏肓了。我们关注、追求分数和考试的程度已经到了发癫的地步。一切为了考分，为了一切的考分，为了考分的一切。除了考分，一切都没有了，丰富多彩极其复杂的人在分数面前消失了。
　　可是，一个人一生的主要价值是由思想、人格、爱情、经历等组成的，不是由各科分数加起来构成的。中国童话大王郑渊洁没有参加过中考和高考，没有很高的分数，当年由于考试分数低，有一个老师曾当着全班同学的面说他是最没出息的学生。可是现在，谁敢说郑渊洁没出息?谁敢说他不是人才?谁敢说他的人生价值小?有人统计过，中国在世界上算得上人物的几乎全部都产生在科举考试之前，像老子、庄子等人没参加过“中考”和“高考”，未曾有过考试成绩单，可几千年来，中国有哪一位考试状元能比得上他们?李白、李时珍、蒲松龄等天才虽然生活在科举时代，却都与金榜题名无缘。
　　醒醒吧，不要把丰富多彩、妙趣横生的教育搞成简单的“抠分运动”。醒醒吧，有许多东西比考分更重要——性情、自由意志、独立人格、创新能力、审美能力、身体素质，欣赏异性和绘画、音乐的能力，对大自然的感受能力，幽默的细胞，宽容的心态，对人生宇宙探索的兴趣，传奇般的经历，正义、公平和勇敢的心态……我可以说出许许多多比分数重要的东西。既然如此，我们中国人为什么把考试看成是惟一的终极目标呢?其实，分数仅仅作为督促学习的一个小小手段就可以了。我们为什么要死盯住手段而不管目的和过程呢?思想家黎鸣老是说我们的民族是世界上最愚蠢的民族，我看有点道理。
　　考试一过，教育部门的全部工作就是详细统计、排名，考试差了一点，他们会及时召开会议研究对策。其他的基本不关心、不理不睬。一些教师则热衷于打探、传播每一科每一人的这个分那个率。唉，真是没办法。中国人的僵化和愚昧病很难治愈。
　　我们的学生已经被大大小小、无穷无尽的考试彻底“烤糊了”，他们中的很多人听到考试就恶心，见到分数就头痛。新学期，我发誓要尽量少让他们头痛和恶心。
　　但我不能保证不说分数和考试。比如，我校高一已经和高三接轨，要搞月考。我不能不说“考”字，我不能通知学生说明天要“月饼”。你也许会说，高一搞月考太夸张了吧。你不必大惊小怪，搞月考又不是做月子。我预测，月月考、周周测将会风行全国各地。说中国教育等同于考试毫不夸张。
　　
　　[B]誓言三：少留作业
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　　我一直不明白，到底是谁规定现行的这一套看似天经地义、不容质疑的学生作息制度。每天从早晨7点多甚至6点多钟，全国的学生，多少亿人一同起床，早练或早读。然后，按部就班地上四五节课一直到中午吃饭。下午又是三四节课。在几亿学生被教师用枯燥无聊的方式强行灌给大量的知识和垃圾之后。已经是下午5点半钟左右了，学生已筋疲力尽，稍事休息和晚饭之后。又是几节晚修。最后，几亿学生拖着疲惫的身子入睡，迎接第二天的重复疲惫。
　　成年人有没有反思过，我们凭什么像暴君一样规定学生一天必须做那么多的功课，而不许有稍微的松动和改变?
　　大千世界里，学校就像是一个玻璃缸，学生就像是里面的鱼。本来狭小的空间又被一节一节的课夹板似地密密植在水中，还有许多教师在夹板处严防死守，学生活动的时空日益萎缩。我怎么还忍心多布置作业挤占他们的时间呢?何况我清楚，那些作业里有不少变态的无聊的假冒伪劣产品。
　　假如，一个学生突然有一个发明灵感。必须连续三天去实施，他能做成吗?假如一个学生构思了一个长篇科幻小说，他有时间完成吗?假如一个孩子对景德镇的瓷器特别有兴趣，他可以去景德镇学习吗?不可能!
　　我的女儿才上初二，竟然经常有四个小时以上的作业(作业量往往不是以“道”来计算，而是以“张”和“套”来计算)，我们的许多动手创造的计划都化作泡影。也许你会说，等到假期就行了。可是那时可能灵感和心情都没有了，而且假期还有一大堆的作业。
　　现代教育的最大弊端就是无情地剥夺了孩子的自由时空。我们天天谈培养学生动手实践、创造发明的能力等，可却把孩子的自由时空都剥夺干净了，让他们如何自由畅想，自由创造?更可怕的是，就连他们的许多美好的念头也给泯灭掉了，等他们有了一定的自由时空时，也就没有了欲望。所以你可以看到中国的闲人多在干打牌一类的活。悲剧啊!
　　所以，新学期我一定尽量少留作业，努力为学生们腾出哪怕多“一毫米”的空间。