[ALIGN=center][SIZE=3]在年级潜能生会议上的讲话[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]各位同学，大家好！[/SIZE][SIZE=3]不用讳言，在座各位同学的成绩并不优秀，暂时落后，但我毫不怀疑你们身上的两点特质：一是你们具有不错的人品，谁也不愿意成为老师、父母眼中的坏孩子；二是你们适应社会的能力强。你们不比哪些死读书拿高分的同学差，当你们走上社会的时候，你们都自己养活自己，能够自食其力，或通过自己的打拼谋得一份体面的职业，或成功创业。[/SIZE][SIZE=3]一个人最难的是认识自己，大家有可能还不能认识自己，我愿意带领大家认识一下，在你们身上至少存在以下几个方面的优点：[/SIZE][SIZE=3]一是你们都很有鲜明的个性，喜欢特立独行。而独特的个性是这个社会最欣赏的性格之一，也是特质之一；[/SIZE][SIZE=3]二是你们都具有敢为人先的开拓精神，你们敢于冒险，什么都敢尝试，这是成功者必备的素质；[/SIZE][SIZE=3]三是你们都很讲信用，很讲义气。一旦承诺，便像用刀子刻在你们心上一样，永志不忘。与人相处，义字当先，这是当今社会最难能可贵的品质；[/SIZE][SIZE=3]四是你们身上都有聚拢人气的优势，善于整合有用的资源，会使一个人更容易成功。[/SIZE][SIZE=3]但是同学们也要清醒地认识到，人生没有彩排，生命没有草稿，子在川上曰，逝者如斯夫。盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。去年今日此门中，人面标语相映红，人面不知何处去，标语依旧笑春风。[/SIZE][SIZE=3]为了我们大家共同的利益，为了大家能够早日成长、成才、成人，为了天下父母望子成龙、望女成凤的心愿能够达成，我给大家提几点要求，希望大家对照做好。[/SIZE][SIZE=3]一是要正确理解成功。有同学说，我现在是年级[FACE=Times New Roman]800[/SIZE]名，没有希望了，错；有同学说，我英语期末考试才考[FACE=Times New Roman]40[/FACE]分，没有希望了，错；同学说，我父母让我能拿毕业证书就行了，错。同学们要正确理解成功，成功有大有小，有的人做省长、市长甚至国家总理是成功，有的人做一名马路工人，只有活得精彩、充实，仰无愧于天，俯无愧于地，行无愧于人，止无愧于心也是成功；成功有早有迟，有的聪明早慧，才华出众，年纪轻轻便名扬天下，有的人少年时期碌碌无为，但中年后浪子回头，发愤拼搏，大器晚成；成功有文有武，有的人读书不是很成功，但进入部队或商场却左右逢源，如鱼得水成就一番事业。所以同学们不要自暴自弃，只要我们下午比上午有进步，昨天比今天有收获就是成功。[/FACE][SIZE=3]二要正确理解纪律与自由。纪律与自由的关系非常密切，既相互联系，又相辅相成，相互促进，相互制约。自由只有在纪律约束下才有真正的自由，没有纪律约束的自由是放纵不是自由，纪律是自由的保障。大家想一想，全国[FACE=Times New Roman]13[/SIZE]亿人，如果人人都有充分的自由，为所欲为，想干什么就干什么，那么我们的国家，我们的社会将会变成一个什么的状况？那么国将不国，家将不家了。国家有国家的法律、学校有学校的纪律、班级有班级的规定，这些我们都要遵守。如果一味以自我为中心，没有纪律观念，顶风违纪，一意孤行，其结果只能是以卵击石，头破血流；飞蛾扑火，自取灭亡。大家要清楚，你犯了错，老师可以原谅你，但老板不会原谅你；你的缺点，家长可以容忍你，但社会不会容忍你。[/FACE][SIZE=3]三是要珍惜友谊。在人的一生中，战友和同学是最可宝贵的朋友，这份友谊不用净化也是世界上最纯洁的友谊。人生在世，不如意之事十之八九。当你遇到困难的时候，当你走投无路的时候，当你绝望无助的时候，当你心灰意冷的时候，你只要想到他们，他们便会伸出援手，鼎力相助，帮你走出难关，突破重围，重振雄风。初中三年，同学之间、师生之间建立起深厚的友谊非常不易，我们要悉心呵护，倍加珍惜，这是一笔无价之宝，也是一笔你可以终生享用的财富。千万不要一个过大的动作，一句相左的言论，一件鸡毛蒜皮的小事，一场口口相传的误会，大动干戈，挥拳相向，逞匹夫之勇；恶语相加，唾液横飞，逞口舌之利。结果使三年的友谊毁于一旦。相反，同学之间、师生之间要乐于助人、与人为善，帮助同学排忧解难，解决学习和生活上的困难，帮助老师做一些力所能及的事情。这样你们真诚的友谊就会长久，并散发出迷人的芬芳。[/SIZE][SIZE=3]四是要珍惜时间。美国一位总统曾说过：如果谁能还我的年轻时代，我愿意用总统的宝座跟他交换。时间是组成生命的材料，你珍惜生命吗？那你就珍惜时间吧。李阳在疯狂英语培训班上讲：[FACE=Times New Roman]Never give up![/SIZE]永远不要放弃！鲁迅也讲：时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。[/FACE]

    热烈欢迎江宋标老师在实用宝典开专题帖！看来江宋标老师对本版的主旨把握得很好！我们正是需要这种实用且能为其他老师借鉴的文章！

隐形的翅膀
——从一节数学课的教学片段浅议潜力生
案例：今天，洪老师在六（2）班上了一节数学《圆柱和圆锥》，虽然这是一节随堂课，但是洪老师高超的教学技艺、以人为本的人文精神在这节课中有着淋漓尽致的表现。
片段一：“滚”出来的精彩。认识圆柱的特征是本节课的重点之一，学生一眼就可以看出来，所以很多老师在这儿几乎就是“***以过万重山”，一带而过，殊不知，精彩就在其中。
师：（手中拿着一个圆柱体实物）两个底面是什么形状？（生齐说圆形）
（洪老师点点头，似乎不太满足）
生：是两个相等的圆。
师：真不错！你可以证明吗？
生：老师，我可以先量出半径，计算它的面积。
（洪老师微微点点头）
生：老师，我用绳子绕一圈，看周长是否相等。
（老师点点头）
生：老师，我把上面的盖子拿下来，和下面的比一比，就知道了。
师：不错！真聪明，鼓掌！（教室里掌声一片）
生：（质疑）老师，我不同意，如果盖子不好拿下来，怎么办呢？
师：问得好！（鼓掌）怎么办呢？
生：我把这个圆柱放在纸上，用笔画一个圆，再反过来比较一下。
（老师用力的点点头，带头鼓掌）
师：这个方法好！还有吗？
生：老师，我可以用“滚”的方法呀！
（显然这个答案已经超过了老师的预设）
师：怎么滚呢？你给大家演示一下，好吗？
生：如果两头一样大，圆柱就会朝前滚，如果有大小，就会朝一边滚。
师：太精彩了，太棒了。（教室里掌声一片）
啊！我听到这里，不能不发出惊叹了，原来还可以滚呀！更难能可贵的是竟然出自班级里一个并不起眼的角色，有时都会被我遗忘的，可就是这一滚，仿佛是一声春雷，惊醒了我，多么有创意的发言，一个学生的思维能力有多大的上升空间呀！
片段二：“眯”出来的感觉。圆柱和圆锥都是立体图形，它们的平面图形是什么呢？有该怎样画呢？洪老师设计了这样的教学环节：
师：想知道圆柱和圆锥，这两个立体图形画在纸上是什么样子吗？
生：想。
师：那好，我们就把眼睛眯起来。
（学生们大惑不解，过去要观察物体，老师都提醒我们要睁大眼睛，认真观察，而洪老师却要求我们眯眼，会不会忽悠我们？洪老师仿佛看出了学生的疑惑）
师：快眯起来，你看到了什么？
（我和我的学生都把眼睛眯了起来，真的，我们真的看到了）
生：我看到了一个扁圆。
生：我看到了一个椭圆。师：下面的圆呢，会跑到哪儿呢？
生：老师，我看到了一条曲线。
生：我看到侧面变成了一个长方形。
生：••••••
当洪老师要求学生在自己的本子上画出这两个图形的平面土时，学生都眯着小眼，认认真真的画着，这个环节看似简单，其实却很重要，在洪老师的安排下，真可谓之为胜似闲庭信步，对学生来说这也是当不住的诱惑呀！
反思：为什么我会从一节课的教学去谈这个有关“潜力生”的问题？这一节课中又会让我们感受到什么？我的收获有这样三点：
一、从关注“点”到关注“面”的变化。打开字典，对“潜力”是这样解释的：潜在的力量。从字面上说：潜力生就是有发展前途、发展空间的学生。这与过去我们提到过的“后进生”、“学困生”、“暂差生”、“希望生”与“潜力生”是两回事，看似换了一个提法，其实弱国我们细细研究，就不难发现，这个提法的内涵与外延都扩大了，涵盖的对象不再是过去的特定对象，班级里的每一个学生都走进了我们的视野，我们在为每个学生的发展提供各种可能，为他们的发展创设最佳的发展环境。这就是从“点”到“面”的变化所折射出的不同的教育思想，不同的教育理念。而不同教育理念会在自己教育教学有这不同的体现。洪老师在课堂上给了每一个学生发言的机会、思考的机会，同样也在尊重每一个学生，是每一个学生都觉得自己有成功的可能，体验到成功的喜悦，享受到应有的尊重。
二，从关注“结果”到关注“过程”的变化。过去我们在提及“后进生”等概念时，脑海里立刻浮现的是一些学习成绩不好的学生 、调皮捣蛋的学生。因此我们往往把眼光关注到最后的结果上，所以更多的关注了学生对知识的获得的结果，而忽视了学生获得知识的愉快的体验，更忽视了学生的情感，亲其师信其道，而我们平时更多的是南辕北辙。在这节数学课上，学生更多的是享受了这个知识的获得过程，我所举的片段就是一个知识生成的过程。在课堂上，已经从纯粹的数学课堂转化为具有人文精神共享的舞台，没有配角，所有的人都是导演、演员和观众。
三，给所有孩子一个发展的可能。有时候我很喜欢唱一首歌《隐形的翅膀》，虽然我不是她的粉丝，但是我很喜欢歌词中所折射出的教育思想和观念“-----我看见，每天的夕阳 也会有变化 ，我知道，我一直有双隐形的翅膀 ，带我飞 ，给我希望， 我终于 ，看到所有梦想都开花 ，-------”著名的教育专家霍华德—.加德纳提出了多元智能理论：人的发展有八种智能支撑（语言智能、数学逻辑智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然智能）。从这个层面上说，我们每个学生都有发展的空间，都有上升的空间，都提升的可能，都有一双隐形的翅膀，那么，我们就让所有的学生都飞翔吧！