[P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]燕子去了，有再来的时候；[/FACE][B][SIZE=16pt][/SIZE][/B][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]杨柳枯了，有再清的时候；[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]桃花谢了，有再开的时候；[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]时间逝了，却永远不能挽回[/FACE][FACE=Times New Roman]------[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]在《人生宝鉴》公布了一个很有意思的调查资料——一个人活了[/FACE][FACE=Times New Roman]72[/SIZE][FACE=Times New Roman]岁，他的一生是这样度过的。睡觉[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]年、吃饭[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=Times New Roman]年、生病[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]年、工作[/FACE][FACE=Times New Roman]14[/FACE][FACE=Times New Roman]年、读书[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]年、体育锻炼、看戏、看电视、看电影[/FACE][FACE=Times New Roman]8[/FACE][FACE=Times New Roman]年、饶舌[/FACE][FACE=Times New Roman]4[/FACE][FACE=Times New Roman]年、打电话[/FACE][FACE=Times New Roman]1[/FACE][FACE=Times New Roman]年、等人[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]年、旅行[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]年、打扮[/FACE][FACE=Times New Roman]5[/FACE][FACE=Times New Roman]年。虽然这只是一个平均数，但不难看出有大部分的时间不得不被人们浪费掉。而读书时间少之又少。因此在古代才出现“头悬梁、锥刺骨”“以圆木为枕”“凿壁偷光”等感人故事。但对于中学生而言，时间更多地处于主动地位，而学生处于被动地位。学生不能很好抓住时间，更不能很好地利用时间，是浪费时间的最长阶段。他们是在“杀时间”，实质上也是在“杀他们自己”。学生拥有的时间都是平等的，都是一分[/FACE][FACE=Times New Roman]60[/FACE][FACE=Times New Roman]秒、一小时[/FACE][FACE=Times New Roman]60[/FACE][FACE=Times New Roman]分、一天[/FACE][FACE=Times New Roman]24[/FACE][FACE=Times New Roman]小时[/FACE][FACE=Times New Roman]------[/FACE][FACE=Times New Roman]如何在相同的时间环境里产生不同的效果，产生不同的价值？我想学校教育更多的应该是启发学生好奇求知心理，鼓励他们自觉珍惜，充分利用时间，全身心投入学习中去。在教学中可从以下四方面培养学生的时间观念。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一[/FACE][FACE=Times New Roman].[/SIZE][FACE=Times New Roman]让学生忘掉《明日歌》唱就唱《今日歌》[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]让学生铭记：“今日事今日毕”是我国的传统美德，这是最好的时间观。贵在于行动，坚持到底，要珍惜时间就抓住今天吧！勤奋有志的人，他们深深懂得时间就是生命，从不把今天宝贵时光白白浪费。让学生多了解成功人士的“惜时观”。例如：“发明大王”爱迪生就是这样，在发明电灯过程中他不分昼夜埋头苦干、渴了喝凉水，饿了啃面包，困了在桌子上打个盹。一生竟有[/FACE][FACE=Times New Roman]1000[/SIZE][FACE=Times New Roman]多种发明创造成果。在[/FACE][FACE=Times New Roman]79[/FACE][FACE=Times New Roman]岁生日时，他对客人说：“我有[/FACE][FACE=Times New Roman]135[/FACE][FACE=Times New Roman]岁了”这岂不奇怪？原来他每天工作[/FACE][FACE=Times New Roman]18[/FACE][FACE=Times New Roman]小时以上，这就等于延长了生命。一切有志之人，他们不沉湎于“昨日”更不空想于“明天”，他们永远从“今日”开始。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]二[/FACE][FACE=Times New Roman].[/SIZE][FACE=Times New Roman]让学生领悟“不积跬步、无以至千里；不积小流，无以成江海”[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]我国伟大文学家、思想家、革命家鲁迅曾说过：“我把别人喝咖啡的时间都用在写作上”。再比如爱迪生[/FACE][FACE=Times New Roman]12[/SIZE][FACE=Times New Roman]岁当报童，在空闲做实验；毛泽东边打仗边研读《资政通鉴》数遍[/FACE][FACE=Times New Roman]------[/FACE][FACE=Times New Roman]这样例子非常的多。都可以教育学生有许多时间是可以抓住的。对于学生而言，要想学习成绩好，不仅要充分利用所有人共有的时间外（如上课的[/FACE][FACE=Times New Roman]45[/FACE][FACE=Times New Roman]分钟充分利用，但也不必要[/FACE][FACE=Times New Roman]45[/FACE][FACE=Times New Roman]分全部精神高度集中，这样会影响记忆效果，适当的时候还可以稍稍放松一下，还有就是自习课等）。更应该抓住一般人抓不住的时间（即在校的小时间）。比如早晨早起会，中午少睡会，少玩会，吃饭快会，走路快点，课间的[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=Times New Roman]分钟等。抓住了这些“小时间”，相当于延长了一天的学习时间。久而久之，积少成多，有的学生的学习时间就比别人多了。“小时间”最可贵，是最不在乎的，也是最容易丢弃。常会有的学生说：“我有的是时间，我不在乎那些小时间，到时候我再努力也不晚[/FACE][FACE=Times New Roman]------[/FACE][FACE=Times New Roman]”这是极不成熟的时间观。教学中必须让学生领悟荀子的“不积跬步、无以至千里；不积小流，无以成江海”的精髓所在。让学生好好想一想：“轻易放弃小时间，当你年纪渐去之时，暮然回首，你就会发现不经意虚掷的光阴，居然已积攒到了可用[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=Times New Roman]年、[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]年计算的地步了[/FACE][FACE=Times New Roman]------[/FACE][FACE=Times New Roman]”。人生中能用来做事的时间能有几个[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=Times New Roman]年、[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]年呢？[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]三[/FACE][FACE=Times New Roman].[/SIZE][FACE=Times New Roman]让学生给时间一个“加速度”[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]每天对于学生来说都是[/FACE][FACE=Times New Roman]24[/SIZE][FACE=Times New Roman]小时，为什么同样一天，同样一节课，有的学生收获大呢？有时一分钟很长，有时很短。时间的长短不在于它真正的长短，而在于学生对时间的利用率的高低。在同一有限的时间内，利用率高的说明单位时间内的效率高，相当于延长了学习时间。要想在有限的时间内达到最大收获，就必须让学生提高学习时间的效率。而有的学生天天都坐在位子上，看似时间比别人多。但是时间的利用率却很低，低的时间效率相当于浪费时间，真正的学习时间就不多了，难以提高成绩。因为，时间效率高一点，时间就相对多一点，生命就相对长一点。必须让学生知道“效率就是延长生命”。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]四[/FACE][FACE=Times New Roman].[/SIZE][FACE=Times New Roman]让学生给时间选好“对象”[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=Times New Roman]一天之季在于晨，研究表明：“早晨是人的记忆力最佳时期”。早晨最好让学生背背文科知识点。对于早晨而言，做题是一种时间的浪费。课上[/FACE][FACE=Times New Roman]45[/SIZE][FACE=Times New Roman]分钟必须让学生和老师的步调一致，积极思考，将听课状态提到最佳。若课上学生不与老师步调一致，知识点有可能遗漏掉。课下若不能发现，此知识点可能成为考试的盲点。即使学生发现了，可能会利用课下更多的时间进行补救，相当于在浪费时间。时间就比其他学生少了。自习课也可有计划地回顾上节内容，或是预习下节内容。也可以背背单词，因为每个单词，每个知识点没有太大的联系，学英语没有必要占用系统的时间，占用系统的时间等于在浪费时间，在零散的时间学英语更有利于加深记忆。晚上睡觉前，最好听听英语因那时听英语的效果最佳，也可以以“过电影式”回顾一天学的知识等等。以上这些都可以让学生给时间选一个好“对象”都可达到事半功倍的效果。[/FACE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][SIZE=3]总之，盛年不重来，一时难再晨，及时当勉励，岁月不待人。如何在有限的学习时间里让学生拥有更多的学习时间？如何让学生用三年的时间去换取一生的幸福？就让学生从主宰时间开始吧！成为时间的主人翁。只有充分调动学生的主观能动性，我们的教学才能达到最佳效果。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P] | 
