班主任是班集体的组织者和管理者，对班级学生的发展起着根本性的作用。苏霍姆林斯基曾经说过：“教育是人与人心灵中的最微妙的接触。”在这种接触中，我们会自觉不自觉地形成以不同眼光看待不同的学生。作为一名班主任，以怎样的眼光看待自己的学生，将是至关重要的。
　　一、用父母的眼光看待学生
　　父母对子女的情感是人世间最真挚、最高尚的情感，它抛弃了一切功利性的虚伪，是发自内心的，显得十分亲切自然。
　　1、营造一个“家”的氛围
　　班级，应该是一个有活动与情感交织共构的生活世界，是一个发展智慧能力同时丰富学生情感世界的重要基地。如果班级能够给学生作为人的现实存在提供一种“在家”的感觉，则更有利于教育活动的开展，有利于教育目的的达成。因此，在我们五·三班组成的第一天，我就在黑板的欢迎标语中写着：欢迎来到我们的新家。第一节课的见面会上也是以一个家长的身份与同学们进行交流：“你们知道我们家有多少成员吗，最希望对我们的家说些什么……”这样就把班级的情况与家紧密相连，营造一个家庭的氛围，这样我这个家长身份的确立也就顺理成章了。
　　2、拥有一颗父母的爱心
　　父母对孩子的爱是世间最无私的爱。这种爱心来自无法割舍的亲子关系以及强烈的责任感。有了它，扮演家长身份的我们才能赢得学生的信赖，使学生乐于接受教诲。这种关爱，应触及到学生的方方面面，学习、生活、身体等。为了使学生对学校产生家的感觉，我常常利用课余时间，或为他们倒杯水，或为他们系红领巾，或劝导他们吃药……学生对老师感情的深浅，取决于老师给予师爱的多寡。
　　二、以孩子的眼光看待学生
　　长期以来，我们总是习惯以成人的眼光看待孩子。其实，我们应该学会用孩子的眼光看待孩子。
　　1、把自己当作孩子
　　每个入都有小的时候，作为老师的我们千万不要有“媳妇熬成婆的感觉”，我们应该蹲下身来与学生平起平坐，把自己当作孩子，试着走进他们的生活，也尝试他们所做过的事。虽说每个入都有童年，可不同的时代，生活的环境发生了变化。所以，有空时我也花时间去看看孩子喜欢看的漫画书、动画片，也尝试着去玩玩游戏。这样，我们就能贴近学生。那些对我们来说很幼稚，而对他们而言却很辉煌的举动也就能理解了。
　　2、让学生当你是朋友、知已
　　在传统的教学观念中，非常强调“师道尊严”，学主必须绝对服从教师，对教师只能是被动地亦步亦趋。这种威信充其量只是一种无形的惧怕，较之朋友间的那种坦诚、信任就显得无力多了。只有将学生当作朋友，真心与之交流，学生才能把你当知己。有一次，我没有双面胶，向班级的孩子借，“同学们，你们谁有双面胶呀!”这时我看到有个孩子把本来放在桌上的双面肢一下子拿到了桌子里，那份自私表现得淋漓尽致。后来，我经常找他聊天，跟他讲我小时候的事情。经过一段时间相处，我们成了朋友，他把他在以前学校里的一些不光彩的事都跟我说了，并说会一点点改变自己。作为班任，我们只有首先主动接近学生、了解学生、理解学，学生才愿意把自己的心里话、把自已的一切向他所信赖的、爱戴的老师倾吐。
　　三、用伯乐的眼光看待学生
　　有一句古语：“干里马常有，而伯乐不常有。”千里马常常因为没有遇到伯乐而被埋没。我们应该做一名伯乐，用欣赏的眼光去关注身边的每一匹“干里马”。
本文转自：金堂教师工作网([URL=http://www.jintang114.org/]http://www.jintang114.org/[/URL] [URL=http://www.jsgzw.org]www.jsgzw.org[/URL])，原文地址：[URL=http://www.jsgzw.org/html/suibi/2012/0304/707.html]http://www.jsgzw.org/html/suibi/2012/0304/707.html[/URL]

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