开学一周了，学生在干什么想什么，我自己的确观察不出来，有些同学改变很大，[FACE=Times New Roman] [/FACE]诸如王佳佳、段杨扬、杨鹏吉等人，在纪律方面大有长进，只是在学习方面还需要努力；而有的孩子光彩依旧，如王文忠、冯青林、刘聪聪等人，他们还需要老师的鼓励和纠正。牟建迪变得有些懂事了，似乎不再和初一下学期那样特能反了，而马林的改变只是形式上，听说上课马林还特能说话，这小子回答问题时就像一个大姑娘似的，很害羞，但玩起来却不像他本人。我真不知道他到底在想什么，在干什么。父母起早贪黑辛辛苦苦，他应该比别人早懂事，可这孩子的成绩一直上不到前面来，不知为什么。没想到的是孩子们问题很多，令我防不胜防，如果不知道的话，我心中很清静，但知道了，却令我很是担心。上网吧，夜不归宿；玩游戏，忘乎所以；说谎话，面不改色；而个别学生的学习，却是大红灯笼高高挂，他却不以为耻。理想的班机和理想的学生永远不存在，善于发现问题和转化问题学生的班主任才是好老师。六班的孩子有很多问题，这也是这个特殊年龄阶段出现的现象，作为班主任，需要冷静地面对问题学生和思考解决问题的方式方法，在没有找到合理方法的时候，还不如冷眼相看，耐心观察。作为一名老师，必须蹲下来，把自己当作学生的朋友，学生才能和你同命运共呼吸，当学生喜欢把心中的秘密悄悄地告诉你时，教育就成*****了一半。我很荣幸，[FACE=Times New Roman] [/FACE]六班越来越多的孩子喜欢把心中的秘密悄悄告诉老师，我在分享的同时，也庄严地向学生承诺，我尊重每一个学生的意愿，保守他们的喜怒哀乐秘密。今天，我特地去潍坊小商品城，买到了蓝丝带。蓝丝带表达感恩、鼓励、关怀和爱。纽约的一位中学老师决定要鼓励每一名学生，让他们知道自己的价值，于是，她使用蓝丝带来达到这个目的。她把学生一一叫到讲台前，告诉每一个人，他们对她的影响，然后送给每位学生一条上面写着[FACE=Times New Roman]“[/FACE]我与众不同，创造不同[FACE=Times New Roman]”[/FACE]的蓝丝带。后来，人们用蓝丝带表示感恩、鼓励、关怀和爱。我决定在六班实施蓝丝带计划，一周评出二至三个变化比较大的孩子，亲自为他们系上蓝丝带，既是对他们进行鼓励，也是表明他们与众不同。一个与众不同的孩子，在老师和同学们的心目中的地位会是怎样的呢？这个只有他们自己知道。