暑期读书会期间，听了许多班主任的发言，再对照发言的要求“班级管理中的细节”，我重新修改了我的发言稿，内容如下：
  大家好，我很荣幸能作为发言人。但我真的很惭愧呀，只当了两年的班主任，说经验没经验，说能力没能力，感谢李校长看得起我，给我评上了县级班主任。今天，我该讲点什么呢？我也没有做过高三班主任，没资格谈高三管理。那么我就谈谈我当班主任的做法和困惑吧。
  下面我先谈一下两点做法：一是提高学生的成绩，二是改变一个学生。
  在学习上，我有这样的做法，很重视每一次的考试。每次考试结束后，我把年段前100名的同学聚集在一起拍一个照，再把在年段进步100名以上的同学聚集在一起拍一个照，然后把这两张照片放大，贴在教室的后面，通过表彰他们以此激励全班同学。前几次效果不错，能提高学生学习的积极性，但一学期过去后，学生对此法有点疲软，于是我又采取了另外的方法。用物质来奖励大家，被奖励者将得到一本笔记本（价值3到5元）（这些奖励的资金都是我本人出的），奖励分四批：
1、班级前10名，班级进步2名及2名以上者或保持前2名者。
2、班级11到20名，班级进步4名及4名以上者。
3、班级21到30名，班级进步6名及6名以上者。
4、班级31名及以下，班级进步8名及8名以上者。
   每次考试结束统计后，都进行一次颁奖仪式。这样的做法也可以提高学生一段时间的学习积极性。
  在改变学生上，我的做法是把学生看成是一个大写的“人”，尽量用尊重、理解和宽容的心态去对待他们。下面我举一个例子。
  我班有个学生叫小张，高二的班主任可能都知道，他是高二分班时从10班转到我班来的，转班的理由我不是很清楚，可能是看重我的“软弱”“好欺负”吧。据了解，小张不是一个很乖的男孩，有些老师认为，我接受他，相当于接受了一个定时炸弹。但我想，既来之，则安之，大不了班级添一个处分；但是这样一位同学何尝对我不是一种考验呢！
  虽然我已经知道他的底细，但我也不为此而排斥他，孤立他，还是把他看成自家人。但是工作还是要做的，因此我进行家访，这次家访是有目的的，我了解到他带手机来学校，可惜，他不诚实，当着父母的面，说谎了。我没有深究，希望他自己能注意。但他还是没能注意，最后在寝室里玩手机被抓，学校还查他有早恋倾向。最后他被处分了。虽然他欺骗我，虽然他被处分了，我还是没有放弃他，还是尊重他，宽容他，没有就此事而挖苦他。通过很长的一段时间，他终于转变了，学习变得很认真，成绩一次一次地进步，同学中的印象逐渐改观。记得有一次，他的一位要好同学差点打架，还好他在场，把他们劝住了。
  接下来，我谈谈管理班级的困惑，由于时间关系，我就说说一个困惑。
我的教育理想是“让学生学会自主管理”，即培养的学生有高度的自我管理能力，而不是靠我班主任用权力把他压下去。我的做法：每个人都有可能犯错，犯错并不可怕，关键是要认识到自己的错误，并加以改正；通过班干部和班主任我的提醒，能及时改过，并养成一个良好的习惯，学会自我约束，自我管理。
   然而，最后的一次班干部会议，让感受到，这毕竟是我的教育理想，理想归理想，跟现实相差甚远。情况是这样的。
   这是最后一次会议，我要大家畅所欲言，不仅要反映班级问题，而且要提出我管理班级的问题。会议气氛很活跃，大家都实事求是，都提到我们高二１１班，期末阶段教室纪律不够理想，需要加强。对于我的管理班级方法，他们中产生了不同的声音。有许多班干部认为我的手段还不够强硬，班级学生不怕我；有的说我办事效率低，在处理学生违纪事件时，没有拿出及时的方案，导致一些事件屡犯不止，如关于看书违纪问题，导致一发不可收拾；有的说我的个人魅力还待加强，等等。我都认真地听取了他们对我的批评，也相信这是这些负责的同学对我提出的忠告。
会后，我留下班长，又聊了聊，让她谈谈我的教育。她认为，我的想法是对的，也很好的，可是好象很难实施。我问，为什么？她说您是我自从上学以来第一个用这种教育方法的，我以前的班主任都是很凶的，很严格的。她还说，“其实我也想帮助我您实现您的教育理想，可是现实告诉我，行不通，至少现在行不通。或许，可能是我们急于求成吧。老师，对不起，我没能管理好班级！”……
   班长走后，我脑海里出现一片茫然，只留下班长那愧疚的表情。我反思我的教育，我的管理理念真的错了，难道学生真的不能养成自我管理能力吗？

   刚才跟儿子在床上玩，偶尔说出三字经：“人之初”。儿子马上接下去：“性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。”我很惊讶，儿子还不到三周岁，而且这三字经我爱人只是跟儿子在玩时说了几遍，也没有专门去教他，想不到能记住这么多。我想这大概就是耳熏目染的原因吧。
  其实，作为我们老师，对学生的教育也是一样，许多事情不是说一定要专门进行教育的，我们可以通过自己的行为以及穿着等来教育他们，可能这样效果会更好。这就是我们所说的“言传身教”。

[QUOTE][B]下面引用由[U]黄江铭[/U]发表的内容：[/B]

  暑期读书会期间，听了许多班主任的发言，再对照发言的要求“班级管理中的细节”，我重新修改了我的发言稿，内容如下：
  大家好，我很荣幸能作为发言人。但我真的很惭愧呀，只当了两年的班主任，说经验没...[/QUOTE]
黄老师的这篇发言稿讲的很实在，有很多可以借鉴的地方，比如给进步的学生拍照就是个好办法，我以前只是给予他们奖励，却没想起拍照这招，下学期用上。

[QUOTE][B]下面引用由[U]水草[/U]发表的内容：[/B]

 
黄老师的这篇发言稿讲的很实在，有很多可以借鉴的地方，比如给进步的学生拍照就是个好办法，我以前只是给予他们奖励，却没想起拍照这招，下学期用上。[/QUOTE]
感谢水草老师对我的肯定，我会继续努力的！

理解老师的良苦用心。
但是大家又没有想过，这样公然地把学生的名字公布在网上，是不是影响学生的声誉，侵犯他们的隐私。 这点，必须引起大家的谨慎，不是吗？

事情往往有这么巧，在我处理张璐璐同学的这张纸条后的第二天晚自修，高二（8）班的班主任章老师对我说：“你们班的张璐璐同学可能跟13班的俞益年同学有定向交往的倾向。”因为她查出了她班上的一个同学有定向交往，那同学把许多事情一五一十地抖了出来，同时还“招”了这个情况。章老师的这一提醒，把我彻底给点醒了。俞益年同学在高一时是我的班上，我对他有一定的了解，字迹也有一定的认识。我拿出从张璐璐同学那儿缴来的纸条，仔细一看，有点像，但又不能十分确定。于是去找语文老师，语文老师那儿有俞益年同学的作文，我把纸条上的字与作文上的字进行核对，果然是俞益年同学的字。


理解老师的良苦用心。
但是大家又没有想过，这样公然地把学生的名字公布在网上，是不是影响学生的声誉，侵犯他们的隐私。 这点，必须引起大家的谨慎，不是吗？

[QUOTE][B]下面引用由[U]yonika[/U]发表的内容：[/B]

事情往往有这么巧，在我处理张璐璐同学的这张纸条后的第二天晚自修，高二（8）班的班主任章老师对我说：“你们班的张璐璐同学可能跟13班的俞益年同学有定向交往的倾向。”因为她查出了她班上的一个同学有定向交往...[/QUOTE]
这位同行批评的是，我马上改正！

问候黄老师，中秋快乐！

http://pic.bbs.chetx.com/zhongqiu/?stra=%u6625%u5170