[ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=3][B]自序[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[COLOR=#0000ff]  [SIZE=3]夜已深，狂风大作，吹得窗户呜呜作响，时而裹挟着一部分沙子冲破玻璃的阻挠，倔强的打在摇曳的窗帘上。[/COLOR][/SIZE]
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[COLOR=#0000ff][SIZE=3] 睡不着，想着刚刚过去的这一学年，[/COLOR][/SIZE][COLOR=#0000ff][SIZE=3]07-08学年，有太多的遗憾……[/COLOR] [/SIZE]
[COLOR=#0000ff][/COLOR][COLOR=#0000ff][COLOR=#0000ff][SIZE=3][/COLOR]
[SIZE=3] 郑学志老师说：“时间是条单行道，教育历程中的错误如同医院的配方一样，每一次失误都不可能重新来过；尽管教师可以在不断总结经验中成熟，但对具体的某一个学生来说，教师的成长需要他们个人做出牺牲，这本身就是不公平的。这使我对那些失败的教育对象一直心存愧疚。”深刻！触目惊心！[/SIZE]
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[SIZE=3] 像名师如郑学志，都一直在构思要专门写一本关于教育反思的专著，我一无名小辈在一年中的曲折经历和重大失误，又有什么不能剖析的呢？是郑老师给了我这样的勇气。[/SIZE]
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[SIZE=3] 剖析自己是困难的，人的潜意识中有自我保护机制，对于一些不痛快、不受待见的事件，我们的大脑会选择性的遗忘。拨开层层堡垒，把那些深藏在心灵最里面的都要馊了的思想和经历，拿出来晒一晒，对自己来说是个残酷的过程，必然血淋淋的一片！[/SIZE]
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[SIZE=3] 但愿我的那些失误能够得到孩子们的谅解，[/SIZE][SIZE=3]作是序。[/SIZE][/COLOR][/SIZE]

[COLOR=#ff0000][SIZE=3]为了克服自己懒惰的毛病，先做好计划，逐步完善(目录中红色字体为已写，并做了链接，蓝色部分尚未完成）[/COLOR][/SIZE]
 
[SIZE=3][COLOR=#0033ff][SIZE=5]目录：[/SIZE]
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[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=104745&Re=1][COLOR=#ff0000]1.匆匆上马动机不纯；困难估计严重不足[/COLOR][/URL]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a.asp?B=205&ID=105324&Re=1][COLOR=#ff0000]2.错把纵容当宽容，开局不利埋“祸根”[/COLOR][/URL]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]3.心血来潮，家访三分钟热度；流于表面，沟通质量羞煞人[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]4.缺乏教育机智，错失教育良机[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]5.学生请假，我说“你假胃疼”；家长申请，“我不让她住校”[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]6.假关爱，弱势群体引导不够；真设想，上帝公平关门开窗[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]7.家长信任，早请示晚汇报；老师厌烦，说翻脸就翻脸[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]8.头痛事一件接一件；被召见一次又一次[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]9.老师，你为何不笑；同学，我笑不出来[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]10.量化分评比垫底；最失败“我不在乎”[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]11.以爱的名义，多次体罚；冲动是魔鬼，奉若真章[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]12.思想工作浮皮潦草；迪骏迎来PK大战[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]13.后进生转变喜闻乐见；与家长争gong大言不惭[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]14.网络沉迷，自始就注意；冥思苦想，至终无良方[/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff]15.论坛发贴，半瓶子醋偏爱故弄玄虚；撰写文章，言之无物尤喜“党八股”[/COLOR][/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3][COLOR=#0033ff][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#0033ff]16.从教五年，教育人生今日始；从师半载，所学知识享不尽
[COLOR=#0033ff][/SIZE]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[COLOR=#0033ff][/COLOR]
[/COLOR][/COLOR][COLOR=#0033ff][SIZE=2][/COLOR][/SIZE]

[COLOR=#0000ff]aaaa[/COLOR]

[ 此贴最后由高飞在2008-9-16 4:06:55编辑过 ]  

   高飞同志,你的勤奋让人惊叹,也是值得学习的,但一定要注意身体,期待:高飞,高高飞,飞得越来越高,越飞越高越精彩!!

高飞，好样的。只看这标题就很好了。期待中...

好勤快的高飞，期待中~~~~

谢谢雄哥、月影姐、光启兄的光临。

首先声明，绝对不是我勤奋，其实我很懒的，事情总是拖啊拖

昨天晚上可能是输了液体的缘故吧，牙还是很疼，怎么也睡不着，就胡思乱想，写了点东西

凌晨四点，呵呵，你们被雷到了吧！

   [COLOR=#0000ff][SIZE=3]首先介绍一下我校的基本情况：我校系林芝地区唯一的一所高级中学，因是自治区重点中学，故能够面向全区招生。学生的民族构成以藏族和汉族为主，少数门巴族、珞巴族和僜人，极少数回族、彝族等其他内地少数民族。由于门巴族珞巴族和僜人与藏族人民共处的过程中受藏族文化影响很大，甚至连语言都用藏语，故他们基本上没什么区别，这样可以编入同一类班级，在西藏，这类班级叫藏文班。汉族学生和区外来的少数民族受汉族文化影响较大，对藏语不熟悉，编入另一类班级，称作汉文班。这两类班级的差别就是语言类科目设置不同，藏文班同学三门语言科目：汉语文、藏文和英语，而汉文班只有：语文和英语。[/COLOR][/SIZE][COLOR=#0000ff][SIZE=3]
    [SIZE=3]2003年8月参加工作开始，一直担任藏文班班主任工作。2006年6月高考结束后，休假半年，回内地修养。2007年3月返藏，因学校已实行聘任制，班级已经一个萝卜一个坑，没班可带了，就只任课。[/COLOR][/SIZE]
[SIZE=3]   在带的这一轮班主任工作过程中，我带了一个藏文理科重点班，学生都乖得很，我自己也没有意识到班主任工作有什么困难的地方。班里的孩子很听话，劳动卫生，道德纪律，学习成绩都不用我操心，因为他们本来就是从藏文理科班中选拔出来的尖子生，课间休息的时候普通班的孩子都出来在走廊上打闹，可我班的那些崽崽，却一个个呆在教室里学习，令同是做班主任的普通班的老师甚是羡慕。[/SIZE][SIZE=3]
    [SIZE=3]那时候，我还没有真正领悟到班主任工作的真正内涵，缺少发现问题的主动性和灵活性，在工作中主动引导学生的意识淡薄。可以说三年的班主任经历，对我的成长影响是极为有限的，但使我对班主任工作的复杂性和曲折性认识的误解，影响却极为深远！[/SIZE]
[SIZE=3]   2007年8月23日，是学校组织年级组长聘任班主任的日子。我照常在网络游戏中进行着鏖战，突然接到一个电话，号码显示是我一个好友，但等接通的那一瞬间才听出原来是上一轮和我搭档的年级组长尼老师，他说现在汉文理科班的一个班主任空缺，问我能不能站出来，担任这个工作，还转达了伍校对我的信任等等。[/SIZE]
[SIZE=3]   我马上联想到，前几天我才求尼老师帮了个大忙。爱人本学期就要评中级职称了，可是班主任年限不够三年，按照学校规定年级级务委员也算作班主任经历，由于申请级务委员的老师较多，加之和尼老师搭档了三年，私人感情甚笃，于是我提前跟尼老师说了一下，到时候帮帮忙，当时他没有立马答应，只说尽力。现在爱人的事情还没有着落，他就打来电话说了这么档子事，况且为了预防我不接电话还借用我另一好友的手机，可谓“机关算尽”，如果我“不识好歹”坚辞不受，那么爱人的事很可能也就黄了。于是我非常“爽快”的接受了学校和组长***排的任务。[/SIZE]
[SIZE=3]   在当时，我对班主任工作认识是相当肤浅的，这次带班主任的动机是不纯洁的，掺杂了世俗的原因，可以说，从根子上我就没有摆正心态。认为要想做好班主任工作，只要做到常下班，常和学生交流，只要给学生讲清道理，后续工作都是水到渠成的事，关于这一点，大家会顺着我的帖子，慢慢的体会到。[/SIZE]
[SIZE=3]   但是，接下来的几个月的事实证明，我当时是多么的幼稚，这个汉文理科班和上届的藏文理科重点班的工作是那么的天壤之别，我对困难的估计严重不足，以至于后来接连出现的种种事件都使我手足无措，不知如何应对。是我整个这一年，工作失败的总根源。
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[QUOTE][B]下面引用由[U]高飞[/U]发表的内容：[/B]

为了克服自己懒惰的毛病，先做好计划，逐步完善(目录中红色字体为已写，并做了链接，蓝色部分尚未完成）
 
目录：

1.匆匆上马动机不纯；困难估计严重不足

2.宽容纵容搞混淆，开局...[/QUOTE]
好帖子，加油啊！希望你能给坚持！

    [COLOR=#0000ff][SIZE=3]我不知道评价一个班级的具体标准是什么，但是这一年里我带的班级每次量化评比分数都是倒数；四次大型考试（期中和期末）中三次比平行班级考得差，有次总分平均分差18分之多；平常违纪现象层出不穷……无论在领导眼中，还是在同事眼里，我想都可以归到差班的行列，除了前面说的出任班主任的动机不纯这个原因之外，我想，在带班之初的时候误把纵容当成宽容，没有开好头也有直接原因。
    记得才开学一周之内就连续出现学生时间观念不强，经常上课迟到的现象，学生解释的原因大多是病了或路上自行车出故障了等等。这没有引起我的高度重视，当时没有想到有相当一部分同学是在撒谎，并且借此来试探我的“处突”能力。我时常想，怎么批评？批评他不该生病吗？批评他路上自行车不该出故障么？所以一般情况下，都是询问一下原因就让学生进教室上课。
    但是，现在回想起来，如果一天早上同时出现三个学生肚子疼和四位同学的自行车故障难道不是咄咄怪事？偏听偏信不去核实学生所说是否属实，进而把迟到现象上升到时间观念、诚信做人、尊重他人的高度对学生进行教育，不能不说是我这个班主任的失败。从这件事情反映出观察能力不够细微，洞察教育时机的敏锐性不够，对后果严重程度的认识不足等一系列缺点。
[B]反思：至少在以下几个方面对后续的管理产生了消极影响：[/B]
    [B]一、降低了班主任在学生心目中的威望[/B]
    在现代管理班级的理念中，“民主”越来越受到大家的认同和理解。很多教育大家都大力倡导教育要培养具有民主意识的现代公民。但几千年的中国传统文化对我们现代的影响是何其深远？民主不可能一蹴而就，很多学校还在培养着如流水线一样的“顺民”，学生对于班级管理过程中老师所发挥作用的期待还是很高的。我在开学之初的这种绥靖政策，“受惠”的学生不仅不可能感到我的“宽容”，反而会觉得是“无能”，是黔驴技穷的表现，其他遵守纪律的学生也会出现松懈心理，这样班主任的威望会在学生心中大打折扣。
    [B]二、给学生造成“违纪成本”下降的认识[/B]
    这种没有原则的宽容还会给学生造成“违纪成本”下降的认识，特别是如果原来的班主任要求比较严格的情况下，碰到这种情况就会认为，迟到了没事，随便编个谎话就过关了。这样，比如后来出现的学生外出上网事件，几个学生回来后就说，其实本来不想去，但是在朋友劝说下，还是去了。当然有的老师在这个问题上提过一个“不能盲从”教育问题，从违纪成本来看，如果不是给学生造成“违纪了没什么事儿”的错觉，而是每次违纪都会受到严厉处罚的话，他还会盲从他人上网么？所以“违纪成本”下降的直接结果就是造成学生违纪预期大大增强，有了以身试法的勇气。
    [B]三、班规形同虚设[/B]
    那时候，还没有来到论坛，对班规了解的不多，也不知道在班规制定、执行及后续工作中还要注意这么多事项。自己曾经“闭门造车”的制定了一个班规，就把它贴到了班级的建设栏中。由于我无原则宽容，使学生产生了班规是毫无用处的废纸的印象，所以后来我认识到问题严重性严格按照班规执行的时候遇到了很大阻力。
    [B]四、对优良班风、学风的形成造成巨大障碍
[/B]    这个危害是显而易见的，如果一个班级松松垮垮，人数连正常上课都无法准时到齐，隔三岔五就有违纪现象发生，那么要想在班级形成优良的班风和学风，怕是很难的一件事。整整一年的时间都是这个样子，就足以说明问题。
    [B]五、降低了班级的凝聚力和向心力[/B]
    社会主义制度下，教育一个很重要的内容是培养学生的集体荣誉感和团结协作能力。不管整个班级怎么样，每个班级都有遵规守纪、勤奋好学的学生，我的班里也有一部分——主要是女生——这样的学生，这些学生喜欢***静的课堂气氛，融洽的班级氛围，希望通过自己的努力给班级增光添彩，但是课堂上搞怪的声音扰得他们无法***心听课，种种违纪现象使他们的每次努力都付诸东流，久而久之这部分学生容易与那些后进生形成对立情绪，严重损害班级整体的团结，集体的凝聚力和向心力！部分学生在周记中表露出来的批判的声音说明了这一点。但这一切我都明白的晚了些，作为以后自己带班的教训！
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敬佩高飞的反思.