前不久，在值班时抓住两个学生爬树。东边操场的两棵樟树被爬的树皮都没有了，树都奄奄一息了。抓住后很生气，本想很很的训斥他们。但想这样时我想改变一下方式，就说人类经过百万年的进化，才从树上到了地上。这是人类的进步。而你们却要从地上回到树上，这是倒退啊。说的他们相当的不好意思，我接着问你们是想进步还是退步呢？他们都表示不愿退化。我问到你们知道以后这样做了吗？他们都承诺以后不会再爬树了。
    这个星期我抓到了一个学生，他从花坛边走过随手就揪了一把树叶在手里。这时我叫住了他，问他为什么要揪树叶？他说没有原因。我接着问你知道不知道要爱护花草？他说知道。这时我揪住他的耳朵轻轻的拉了一下，并问这样舒服吗？他答到不舒服，我说花草也是有生命的，它们被你折磨后肯定也不舒服的，我们要爱护校园的一草一木。通过谈话他认识到自己的错误，表示以后再也不会揪树叶了。
    还有昨天我在上课时，讲完了一张与圆有关的测试卷。我到下面检查学生的更正情况。更正好了同学纷纷把更正后的答案交给我检查。我看ZY没有动试卷，只更正前面的选择、填空题。再看他的姓名的后面写的居然是：刘德华。这时我很生气，但我同时也告诫自己要克制，不要生气、发火。这对解决问题没有任何的帮助，我没有采用很激进的方式。我就说：“我们的ZY同学原来不姓朱而是姓刘，也不是叫ZY而是叫刘德华。你可是朱元樟的后代啊。怎么能改姓名呢？你是什么时候改的，怎么没有告诉我们一声。”他很不好意思，低下头说很久以前就写了，我叫他改了过来。

    今天我校的黄老师的女儿十岁庆典，在华湘村请客。在我儿时的印象中这个村是很穷的，因为那里的移民很多，大多几十年前就来了。
    我们到了后大吃了一惊，全村的道路全部硬化，埔上了水泥路。其他的村虽说也修了公路但是一般只是到组。而这里却是到了户，出门就是水泥路。另外路的两傍都有四季长绿的樟树，还有的我都不认识。路边每隔一两百米就有一个垃圾池。我们吃完饭要走的时候，天色已晚。这是我们都惊奇的发现路边的水泥杆上还有路灯。在路灯的柔和的灯光下，整个村庄是那样的***逸、舒适。这些都无法让我想象这是在农村，分明是在一个世外桃园。
    今天查寝的时候，老师们讲到华湘村是新农村的示范村。他们的村委会更好，里面有图书馆，农民可以在那里借阅书籍。有乒乓球室、篮球场，可以在这里开展体育运动。切实丰富农民的文化生活。据说还有电脑室可已在那里上网。
    这个村的变化的确是相当的大，要是全国所有的村都能这样该多好啊。如果家家都能用到天然气、太阳能的灶具、澡具就更好了。另外还要关注文化生活，目前农村总的文化生活很单调，所以很多的人在打牌、赌博。并且这样的“晃晃馆”的生意相当的好。我想更多的要关注文化生活。

    昨天是周日，是我的晚自习。第一节自习有一个半小时，由于这周的星期三、星期四要期中考试。我让他们做县里的《素质评价手册》中的综合一。我看学生都在专心的做题，我就下去到办公室里倒了一杯茶。这时外面放起了焰火，我赶紧回到教室。只见教室里学生东张西望，发出很大的嘈杂声。我没有做声，顺着走廊往前走。这时只见HY慌慌张张的将一张试卷递到后面的ZXL，我走到他们的跟前，看了两人的试卷。很多的答案是明显的修改过，答案也相同了。当时我很生气，狠狠的盯了他们一眼，并要HY将抄的答案涂了自己重新做。课下学生们很多都出去了，我走到HY的桌子前坐了下来。问：“你看了几题？”她说：“我看问ZXL解方程那题，看见答案不同。就把试卷拿了过来。”我说：“做不了也不要看别人的啊。你的学习状态很不好，我经常看到你上课走神。你注意到没有？”她说：“我也知道，常常一节课一晃就过去了。另外英语以前基础就不是很好，现在又难了，根本听不懂。”我说：“慢慢听，不要放弃。”她笑了笑，答应了。
    第二个晚自习我在教室里改卷，让学生自习。我改了一会，站起来巡视一下。看见RS慌忙的收起一张纸，他可是班长啊。怎么都没有认真自习呢？我拿过那张纸，只见上面写着：
胖大海：前天是你的生日，我们没有放假。我没有买礼物送给你，一来我不知你喜欢什么；二来我没有上街。我给你钱自己去买，以后再补礼物。我没有在教室里批评他，下课后我叫他到办公室里。并说：“给朋友送生日礼物是可以的，但写的不是时候。另外要期中考试了要抓紧时间。”把收到的那张纸也还给了他。
    改卷时，我改到ZY的试卷。很多的题目他都做对了，我想以他的基础是不可能做出来的。就问：“这是你写的吗？”我的意思是答案是不是自己独立完成的。他说：“是我写的。”我接着说：“你没有抄别人的答案吗？”这时，他说：“抄的是前面的。”像他这样的基础，能抄也说明他想把成绩考上去。我没怎么批评他，希望他以后不通过抄，自己做出这些题目。
    我查看班务日志的时候看到：LCL一天就有两次违纪。他几乎每周的违纪在全班都是最多的之一。我就说道：“奥运会上，我国的运动健儿多次打破世界记录，你是不是想打破班级的违纪记录啊。”说的他很不好意思说：“不想打破。”我说：“不想的话就不能再违纪了。”
 

    教学与教研是一个不可分割的整体，两者互为补充，互相促进，相辅相成。如果只教不研，照本宣科，即使教一辈子的书充其量也只是一个教书匠。如果只研不教，那么研就失去了根基，失去了源泉，时间不长就会凋零。只有既教又研，才能不断地提高教的水平和教学的效益。怎样结合教学实际进行有效的教研呢？怎样提高课堂的教学效益？这是摆在每一位教师面前的重要课题。
    一、利用生动有趣的事例吸引学生是提高课堂的效益前提。
本人执教的数学学科，给人的感觉是抽象、单调、乏味。学生中流传甚广的一句“几何几何想破脑壳，代数代数越代越糊涂。”反映了学生对数学的恐惧、厌恶心理。怎样才能消除学生的这些对数学的不良心理。我在数学教学中采用了许多的历史故事、自然、趣闻等形式，使学生体会到数学的可爱、有趣的一面。从而激发学生热爱数学，愿意学习数学的想法。
    2006年我在《中学生数学》第9期上发表了《漫谈历史名题与数学家》，该文中写了在数学发展的历史长河中，在这样一些数学家：刘徽、祖冲之、华罗庚、丢番图……。他们犹如夜空中的一颗颗明星，他们所留下的许多经久不衰、耐人寻味的历史名题吸引着学生玩味，学生在学习的过程中把握了数学的真谛。
    2007年在《中学生数学》第10期上发表了《名人的年龄河题一、二》，2007年第12期《数学大世界》上发表了《破解遗产问题测》；2008年第7-8期《语数外学习》上发表了《自然界的数学家》，该文生动有趣地介绍了自然界中许多动物由于生存的需要，动物的某些行为常常符合某种数学规律，或者表现出某种本能。例举了蜘蛛、蚂蚁、蜜蜂等行为上蕴含的数学知识。
    二、研究教材教法是提高课堂效益的保障。
    教材是教师教学重要的文体材料，作为一名教师应深钻教材，体会编者的意图。另外一个重要的内容要求教师研究教法，以通俗、浅显的讲解让学生明白其中的知识点。
    2007年10月我在《中小学数学》(初中教师版)上发表了《还有满足题意的五个点》，该文对教师用书及学生中出现的一个错误认识，予以指正。并找到了满足题意要求的另外五个点。
    2007年12月在《中小学数学》(初中教师版)中发表了《如何确定“有效数学”之我见》，该文对人教版、北师大版两种教科书对“有效数字”的两种定义，指出其不足，并提出个人观点：有效数学的定义采用北师大版教科书上的定义，而对于1300000000这数用零补位的近似数，可采用人教版教材的做法。
    三、系统的介绍解题方法是提高课堂效益的重要途径。
课堂45分钟是开展教学的主阵地，反对以题海点术提高学生成绩。这校课堂教学的有效性就至关重要了，课堂上尽可能地系统、全面地介绍解题方法，及时总结，这校对提高学生的解题能力是相当关键，为此本人在这方面做了一些研究。
    2006年第1期《中学生数学》上发表了《巧换元、妙解题》，换元法是重要的数学方法，在数学上有着广泛的应用。该文举例说明了换元法在解题中的具体应用。
    2008年第1-2期《语数外学习》上发表了《例谈如何求不规则图形的面积》，求不规则图形面积的试题经常在中考中出现，解决这类问题的常用方法是进行面积 转化，将不规则图形转化为基本几何图形的面积。
    2008年第9期《数学大世界》上发表了《巧用补形法解平面几何题》，该文全面介绍了补形法在解平面几何题中的应用。
    四、全面剖析常见错误是提高课堂效益的常见手段。
    有些问题的错误是常见的，甚至是可以“预见”的。如果事先就让学生对这些常见错误予以归类，对其错误的根源给予剖析，对提高学生的解题能力，减少失误是很有帮助的。
    2006年6月在《中学生数学》上发表了《概率问题中的错误及根源分析》。概率的思想在现实生活中是越来越重要，现行数学新教材中增加了概率的内容，该文试图对学生中易犯的错误作出分析。
    2007年11月在《语数外学习》上发表了《解一元一次方程常见错误剖析》，该文对在解一元一次方程时，常见的各种错误予以归纳，并分析错误原因，最后给出正确的解法。
    2007年12月在《考试》上发表了《小心数学试题中的“零”陷阱》，文中指出：“零”在初中数学中具有特殊的地位，但许多学生在解题时忽视“零”的存在，因此造成解题的失误，指出了初中阶段几种常见的“零”的陷阱。
    在大力推进素质教育的今天，培养学生创新精神和初中能力已成为素质教育的核心问题。只有加强自身学习，不断更新教育观念，才能使自己成为一名科研型教师。也才能行走在教育科研的幸福大道上。



2008、11、

    今天是期中考试的第一天，中午我到教室里让学生复习。总看到教室的天花板上有镜子的反光，但又没发现是谁。我没有做声，但很明显应该是第一组靠墙的学生的。过了一会又出现了反光，我轻轻的走了过去，发现HQ的桌子上有一张英语报，在英语报的下面露处镜子的一角。我把镜子收了，我当时就想她是个女生。说话要影响，不能伤害她的自尊。我说到：“我们在小学学过《骄傲的孔雀》，知道其中的道理，不能只看外表，我们更要有内在的东西。如：知识、高尚的道德。”
说的她很不好意思。我也是点到为止，没有多说了。
    我在三（5）班监考时，看到有张桌子上写着这样几句话：
人不狠    站不稳
人不毒    难立足
人不嚣张  何来风光
    我也不知是谁的桌子，看到这样的话。我很震惊：学生这么会有这样的想法。可以说心理是扭曲的。没有正常的为人、处事的原则，都是些不良的心理写照。我看现在学生的心理急待要进行教育。
    今天我本没有晚自习，但英语下午考试就完了。所以我就上了一个，我让学生自习，将以前的试卷、练习带来。让他们查看以前出错的题目，自己动手做做，看是否还做的好。我就叫LQD搬了把椅子，晚自习后我叫他把椅子还到办公室。他说椅子被人踩了一脚，我问是谁干的，他说没有看见。我看见椅子上有一个清晰的脚印，我很生气，到女生寝室问有没有人看见，她们都说没有。有个女生ZZ说很可能是那几个调皮的男生，很我的猜想差不多。我到男生的寝室看了XJQ和X D的脚印，XD的与上面的有点象，我叫他明天穿这双鞋我到时在对脚印。
    反思自己的做法，有点打草惊蛇了。万一不是他，又跟其他的人说了，可能就会找人还鞋穿，人就找不出来了。明天在看吧，提醒自己不要烦，高兴一点，过好每一天。

    今天我很早就来到了教室，我想如何找到在我椅子上踩的学生呢？因为脚印很清晰，我想很可能是鞋子底是湿的。而这几天天气很好，地下的灰很多，没有水是不会很清晰的。这时我想到我班有几个爱打篮球的，他们会不会在教室里洗手把地下弄湿，再踩就很清晰了。我询问ZY他说没有洗手。这时我想到昨天女生的话：肯定是那几个调皮的男生干的。我就叫ZY、LQD、XJQ、XD四人到办公室里来。我看了看他们的鞋底但不是很清晰，我想叫他们踩了水，再在地上踩。可是我没来的急看，水就干了。
    最后，我给他们每人一张纸让他们把脚印踩在纸上。这下就很清晰了，我的椅子上的脚印中间有个圆圈。我拿到手的纸上的脚印有圆圈的只有XD、LQD两人，认真把两人的脚印与椅子上的比较发现：XD的脚印中的圆圈比椅子上的要大一些，明显不是他的。我接着看LQD的和椅子中的大小和花纹都是一样的，我说：“你看纸上的和椅子上的是一样的，你怎么解释？”他很着急说：“我如果自己踩的，就不会告诉你了。”我想他说的很有道理，谁会这么傻呢。自己踩了告诉老师有脚印让老师再查出是自己呢。他说：“朱勇看到是谁踩的。”我说昨天我就问了朱勇但是他没有看出是谁。我说你昨天应该看到是谁踩的，因为他替我收试卷，就在椅子的周围，你不告诉就是你。他最后说可能是屈郭，我叫他把屈郭叫了下来，屈郭说：“昨天下晚自习后，不小心踩到椅子上的垫子。”原来是这样，我叫他把脚印弄干净了，就叫他上早自习去了。毕竟不是故意的。
 
 

 

    今天是期中考试后的第一天，我赶早就到教室里看了一下。人都到齐了，还叫学生将教室的卫生做了一下。
    下了早自习是学生的早锻炼的时间，一、三年级是跑步，二年级是做操。黄书记和他们班的学生在一起跑步，我没有事就给他加油。跑完两圈后，他走到我的跟前说：“你们三年级的很多学生根本就没有跑，躲在后面的树林子里面。”我和范主任两个人悄悄的跑到后面看见有两个人，我就叫他们站在那里。我们接着到后面的猪圈里，我看见里面居然有人。我看里面光线很暗，臭气熏天。我叫他们出来，结果只出来了一个人，我说你把里面的人叫出来，另一个人才走了出来。总计抓住了六人都是三（3）班的，我后来在跑完后的训话中讲到：“我们今天有同学为了偷懒，居然躲到猪圈。大家要知道从今年的10月26日起教育部规定亿万学生的长跑活动，这是对争强我们的体质是很有帮助的。钱老是我国的”两弹一星”的功勋，入大学是差点由于身体的原因没有入学。后来坚持长跑，这对他的身体素质的提高是很有帮助的。现在九十几的钱老，身体很好，这都得意于学生时代的长跑。今天我们有同学不参加，是舒服了。但对他的身体是没有任何的好处。最后我希望大家重视长跑，将这项活动落实。”
    今天中午，普济中学的领导和老师到我校来学习我们的经验。普济中学我在2000年左右是去过一次的，给我留下最深印象的是厕所。他们的厕所是建在离教学楼很远的地方，很雄伟。远看像是个大礼堂，进去一看很干净、整洁。我们在一起吃饭是谈到了，素质教育的问题，根本就是穿新鞋走老路。另对县实验中学的很多做法表示不满，如，他们的招生是全县随意的招生，普济的学生很多都被走访到了实验中学。我们也有这样的现象。另外每年的暑假他们都会到我们的校门口贴招老师的启示，说在全县招骨干教师。这不是说我们的教师都是骨干、优秀老师吗？这样的宣传很不好。最后普济中学的老师说：在他们的心目中资市是一方净土。因为很多学校出现过老师上访与领导闹事的情况，但资市没有出现过。我们说老师都很敬业。
    下午的一、二节课举办了“金秋朗诵会”，本应叫“金秋十月朗诵会”。但由于初审很不理想，有很多的班级不重视这项活动，有的是刚拿到稿子就开始朗诵；有的没有脱稿；有的没有气势。我在校委会、班主任会上上面专门公布了这些情况，也说了些怨言，没有把事当事、把人当人。可能说的语气有点重了，后来语文组进行了二审。据说比第一次好多了，但是由于下了近半个月的雨，只好在今天举行。今天整体的水平很高，学生的热情很高。我班的许家华、钟时、张小雨、胡旭蒙朗诵的《歌唱祖国》仅已0.01分的优势获的三年级组的第一名。我也因此获得了一床床单。

    我很少看电视，尤其是连续剧。但暑假期间在朋友的介绍下看了《神探狄仁杰》的三部。我常被剧中跌宕起伏的情节所吸引，也为狄仁杰独到的观察力、缜密的推理、不畏艰难的精神所吸引。有时幻想自己是狄仁杰该多好啊！能为世间锄奸铲恶。但自己是一名教师很显然做不了那样惊天动地、流芳千古的大事。却并不是一点作用也没有，我就学着狄仁杰的方法破了班级的二例班级的“疑案”。
    那是期中考试的第一天，中午我到教室里让学生复习。我坐在教室的前面看书，看到教室的天花板上有时出现镜子的反光，但又没发现是谁。我想如果当时大吼一声：“是谁在臭美，在教室里照镜子。还不好好复习，我要看他考试考的怎么样的。”肯定会把镜子藏起来，这时我肯定会大发雷霆，一定要把这个同学找出来。只有出下策：到一个一个学生的桌子里面找，我想找出照镜子的人的问题不大。但是为了这么点小事大动干戈，有点大题小做。这时我想到狄仁杰，觉得应该用智慧来找出这个照镜子的同学。我没有做声，我根据反光的位置大致推算了一下应该在一组的中间两排。过了一会又出现了反光，我轻轻的走了过去，发现小青的桌子上有一张英语报，在英语报的下面露出了镜子的一角。我把镜子收了，我当时就想她是个女生，说话要影响，不能伤害她的自尊。我说到：“我们在小学学过《骄傲的孔雀》，知道其中的道理，做人不能只看外表，我们更要有内在的东西。如：知识、高尚的道德。”说完她不好意思的低下了头，认真的复习英语了。
    另一次我本没有晚自习，但英语下午考试就完了。英语老师把晚自习给了我，因为明天是考我教的数学。我让学生自习，将以前的试卷、练习带来。让他们查看以前出错的题目，自己动手做做，看是否还做得好。我就叫小迪搬了把椅子，晚自习后我叫他把椅子还到办公室里去。他搬着椅子到了办公室，他说：“椅子上的垫子被人踩了一脚。”我很生气的问：“是谁干的？”他说：“没有看见。”我看见垫子上有一个清晰的脚印。仔细看了一下发现脚印中间有个圆圈。
    当时我想怎样才能找出这个人呢？我想到狄仁杰在断案前总要到民间调查一下。这件事应该调查一下也许有人看见了，我先到女生寝室问：“有没有人看见谁在我的垫子上踩了一脚？”她们都说：“没有看到。”有个女生小真肯定的说：“很可能是那几个调皮的男生，除了他们谁有这么大的胆子。”她的想法和我的我的猜想差不多。我到男生的寝室看了小文和小强两人的鞋底，小文的与垫子的有点像都有圆圈，并且位置都查不多。我叫他明天穿这双鞋我到时再对脚印。
    晚上躺在床上反思自己的做法，觉得有点打草惊蛇了。万一不是他，又跟其他的人说了，可能就会找人换鞋穿，人就找不出来了，我决定明天赶早去调查。
    第二天，我很早就来到了教室，我想如何找到在我垫子上踩的学生呢？因为脚印很清晰，我想很可能是鞋子底是湿的。而这几天天气很好，地下的灰很多，没有水是不会很清晰的。这时我想到我班有几个爱打篮球的，他们会不会在教室里洗手把地下弄湿，再踩就很清晰了。我询问小渊：“昨天晚自习前你是不是在教室里洗手了？”他说：“没有洗手。”这下怎么办？这时我想到昨天女生的话：肯定是那几个调皮的男生干的。我就叫小迪、小文、小强、小康四人到办公室里来。我看了看他们的鞋底但不是很清晰，我在地上洒了点水，然后叫他们用脚踩了水，再在地板上踩。可是我没来的急看，水就干了，脚印也很模糊了。
    最后，我给他们每人一张纸让他们把脚印踩在纸上。这下就很清晰了，我的垫子上的脚印中间有个圆圈。我拿到手的纸上的脚印有圆圈的只有小迪、小文两人，认真把两人的脚印与椅子上的比较发现：小文的脚印中的圆圈比垫子上的要大一些，明显不是他的。我接着看小迪的和垫子上的脚印的大小和花纹都是一样的，我说：“你看纸上的和椅子上的是一样的，你怎么解释？”他很着急说：“我如果自己踩的，就不会告诉你了。”我想他说的很有道理，谁会这么傻呢。自己踩了告诉老师有脚印让老师再查出是自己呢。但是我坚信他是知道是谁踩的。我坚决的说：“垫子上的脚印和你的是一模一样的，不是你，你就告诉我是谁踩的。”他说：“朱勇看到是谁踩的。”我说：“昨天我就问了朱勇，但是他没有看清是谁，只是看到垫子上的脚印了。”我接着说：“你昨天应该看到是谁踩的，因为你替我收试卷，就在椅子的周围，你不告诉就是你。”他最后没有办法就说：“可能是屈郭。”我把屈郭叫了下来，屈郭说：“昨天下晚自习后，椅子上的垫子掉到了地下，我不小心踩到了垫子上。”原来是这样，我叫他把脚印弄干净了，就叫他上早自习去了，毕竟他不是故意的。
    从上面的两例可以看出，做为一名班主任，有时的角色就是一名“侦探”， 需要有一定的侦破能力。只有找到真正违纪的学生，才不会冤枉其他的人。也可更好的教育这些违纪的学生，帮助他们改正缺点，更好的成长。

    今天我很忙，因为周四要举办家长培训。到时我还要在会上讲话，昨天和今天上午我都在写材料。中午我吃完饭就到教室里继续写，写了一会。我在教室里巡视时发现XQ不知在一个笔记本上写些什么，很明显不是在写作业。我拿过笔记本一看，有两种不同颜色和字迹。上面银灰色的是别人的，下面的是她的字迹，我随便翻了一页看见上面写着：王老师真偏心，我讨厌这个地方。还有几十天我就可以离开这个地方了等。
    我觉得很有必要很她沟通一下。我就问：“为什么觉得我偏心？”她说：“很多人都认为你很偏心。”我说偏心谁。她说：“是ZS。”我说：“还有其他的人吗？”她说：“还听说过XJH。”
接着我问：“为什么你讨厌这个地方。还有几十天我就可以离开这个地方了？”她说：“班上的XML和我有矛盾，我说她长的不好看等。有人告诉了她。她和我吵过架，她和班上的女生都看不得我。我也怕讲话、发言，生怕错了被她们取笑。”我告诉她：“不要怕，她们的心理是嫉妒别人，怕别人比她们好。你只有最的越好越自信，才行。走自己的路，让她们去说吧。最后希望你能和同学们友好的相处。”
    下午吃晚饭时，XQ看见了我老远就喊：“老师好。”
    我静下来反思了一下，我的确对：ZX、XJH、XWM等关心的多一些，曾这样想：他们成绩又好，又听话。像ZX、XJH的演讲的能力又强，谁会不喜欢他们，怎么不会偏心他们呢？通过今天的事使我感到的确对学困生关心的不够，很少和他们沟通走进他们的内心，了解他们的想法，只是在出现违纪情况后，严厉的处理他们。但是也不是没有甘心过他们，他们生病时，有时我会陪他们去医院；有时会通知他们的家长。只是我不善于在学生的面前表明自己，另外我平时要求很严厉。所以我也知道学生都很怕我，我想我要改变自己的教学态度了。

                                                      ——家长会材料
    从2006年9月你们将孩子送入我校，开始与各位初次见面。时至今日，孩子已进入初三，与大家有过多次接触。我们之间为了一个共同的目标：教育好孩子。为了这个目标今天我们又欢聚在了一起，今天我想与家长探讨以下几个问题：
    一、到底应把孩子培养成怎样的“龙”、“凤”？不同的家庭、不同的父母，有各自不同的目标追求，但共同的一点都希望孩子能成才、成功、成名；发财致富，生活幸福，这些想法不可厚非。但现在的社会、家庭、学校却陷入一个误区：分数至上，许多家长最关心的是孩子的成绩，认为成绩好就可以“一美遮百丑”。事实上现在的教育已由精英教育变为平民教育，每年有超过千万的考生参加高考，有六百万左右的考生进入大学深造。
    有调查研究表明在各领城最优秀的人，并非各省的高考状元，他们进入社会后都“泯然众人”。那么我们最后关心的是什么呢？我认为是孩子的思想品质。俗话说：“成绩不好是不合格品，身体不好是次品，思想不好是危险品。”一战期德国有位非常著名的生化学家，本可大有作为，甚至有可能获得诺贝尔奖。但他却将自己的才能用到制造生化武器上，残害了无数的军人、平民，他已订在历史的耻辱牌上。我们都是平凡的人，我们的孩子中会有不平凡的人，但绝大多数也将是平凡的人，应教育他们成为一个对社会有用的人。
    二、应关注孩子的身体发育，中学阶段是他们身体发育的黄金时期。如同一棵幼苗想长成苍天的大树，必须有充足的阳光和肥料。贫痰的土地上只会有低矮的对小树。做为家长应给孩子提供足够的营养，有条件的可以一天一杯牛奶，一个平果等。
    另一方面要督促孩子参加各种体育活动，如；球类，跑步，跳高等。这对提高他们的身体素质、身体的抵抗能力是有很大的帮助的，另外还可磨练他们的意志。“文武之道，一张一弛”在学习之余，参加锻炼可以放松心情，增加学习的效率。
    三、让孩子参加力所能及的劳动，让他们多吃一些苦。曾看一篇文章；一个中国留学生第一次到餐馆打工，给主厨打下手，干一些杂活。主厨叫学生去端炉上的一个锅，话没说完，学生便冲进去把锅端起来，这时才惊觉那锅里竟是滚汤的由，要松手，油必然泼在身上，只好咬牙慢慢地将锅放下，但是，双手已经严重灼伤，几乎残废了。有人问；“怎么连热气的常识都不知道？”主厨叹口气说：“他呀，在家肯定娇身惯养，就像笼子里的鸟，放出去自己没办法生活，可是来美国留学，谁能不打工谋生呢？出事的不止他一个啊！父母在家不教他们做事，岂不是害了子女吗？”
看看我们的孩子吧，有没有独立生活的能力，在家能不能帮助我们洗一洗衣、做一做饭，农忙时也可以让他们体验一下生活，使他们明白自己的“锦衣玉食”是来之不易的。
    四、关注心理，帮助他们渡过逆反期。初三的学生身休发育的和成年人差不多了，但心理仍未成熟，许多想法也很幼稚，可爱。如前几天我在班上说；“周四的家长会有一个环节就是要将自己的试卷，练习本放在桌子上公开展览，让自己的父母通过作业了解你的学习情况。”周一下午的数学课上，李慧君站起来说：“王老师，你把我的分数改过来，我应打100分。”我找过练习本一看，原来上一道求圆侧面积的几何题，我当时只想到了一种解法，而她用的是另一种解法，我给她改错了。我说；“为什么要改过来，我已讲过这种解法是对的了。”她用还未变声的童音说，“爸爸，周四家长会时要看作业的。”我笑了，同学们也笑了。我欣然拿起笔把练习本上的80分改为100分，这时她满意的笑了。还有几个同学的作业也是这种情况，我也一一帮他们改正。这说明我们的孩子童心未泯，但进入初三以后我听更多的声音是：“我的女儿小学是多么听话，现在怎么没有以前听话？任性了！”、“我的儿子怎么上网有瘾了。”、“以前开朗的孩子，现在放假总愿意躲在家里，不愿意和人交往了。”怎样才能帮助他们度过人生重要的时期一逆反期呢？
    （1）多倾听、多沟通，做他们的朋友。首先最重要的是倾听。既把自己当作一个听众，让他们把心里的话说出来。第二、要理解。多从他们的角度思索问题、看待问题，让他们意识到：父母认真倾听了他们的话，了解他们的想法，感受到了他们的情绪，进而觉得父母是了解他们的，是他们值得信赖的人。最后是在信任的基础上提出建议。注重不要罗嗦，一天提一两条，也不要过于勉强，或将自己的想法强加给他们。
    （2）培养孩子的独立能力。逆反期的学生要求独立自主，同时又有很强的依赖感。我们应鼓励孩子在实践中形成能力，积累经验。如在家中，让孩子学会扫地、做饭，才所解及的农活。在家外，让他们与同伴一起谈心、打球等。让他们在实践中尝试生活、体验生活，积累经验，以培养孩子独立生活能力。
    （3）注重他们的隐私。他们应有属于自己私人的时间、空间。不要把孩子当作私有财产、“高级宠物”。他们是一个独立的人，也应有一个人的隐私。个人日记、来往信件，未经允许不要偷看这些隐私。
    五、多与老师交流。也许你们的工作很忙，家庭负担很重。请在适当的时间到学校向老师了解一下孩子在校的表现，及时反应学生在放假时在家中的表现，发现不良情况与老师互通消息，只有老师、家长配合起来共同教育才能收到良好的效果。
    孩子不仅是父母的亲缘后代，学校的培养对象，更是中华民族的希望，21世纪中华民族能否立于世界民族之林，关键看他们。让我们老师与家长共同携手为把祖国的花朵培育的更鲜艳、灿烂而努力！
 
 

 

    今天早自习我到教室里之后，值日生LQQ就对我说：“昨天XWM把班务日志放到我的桌子上，今天早上发现不见了。”这时我很生气，因为这个学期我们班就失踪了三本班务日志了。但我们在班上说什么。
    中午吃过饭后，我找到LCL。因为他有一天就记了违纪两次，周一的时候我看见班务日志有被透明胶扒过。但是没有很彻底，依稀可以看清名字有LCL。我想他的次数很多，他的可能性很大。我问：“你知道班务日志失踪的事吗？”他说：“我是早自习之前别人告诉我的。”我问：“你说什么人会拿呢？上面没有违纪记录的会拿吗？”他说：“我肯定没有拿，我想是像我一样违纪的人拿走的。”我接着问：“ZY他们拿没有。”他说：“没有，因为昨天我和他一起回家的，今天快上早自习才来。”后来在我的追问下他承认在班务日志用透明胶扒过自己的违纪记录。
    我教育了他后想：人是不好找出来了，但是这种行为是要教育的。这样我到教室后讲了这样的一番话：“我们社会上有一种人叫：收藏家或收藏者，他们的爱好就是收集自己喜爱的艺术品。如：书画、青铜器、瓷器等。不过我们班也出现了“收藏家”他的收藏既不是书画，也不是瓷器等，而是一种新的收藏门类：收藏班务日志。就本学期而言就收藏了三本了。收藏家收藏书画是主要看两个主要的方面：作者、时间。作者越有名、时间越久远价值越高，但我们的班务日志既非名人的笔迹，又是现代的作品，准确来说应该是当代的作品，简直肯定不高。除非他有未卜先知的本事，可能我们的值日生中有人将来很成为伟人，到时会价值连城。但班务日志是干什么的？记班级的好人好事，违纪事件。做好人好事的收藏的可能性不大，LCL提醒了我，多半是违纪次数较多的人收藏了。我想我们的目的是督促违纪的同学改正缺点，这种做法是错误的。不要将班务日志拿走你的违纪记录不在了，但同学们的眼睛是雪亮的人，不要做这种掩耳盗铃的事。要拿走就把不良的行为拿走！”
 
 

 

    一、照相
    今天下午二（4）、二（5）班举行家长培训为了图片的存档，我到阶梯教室去照了几张相。第二节课是我的数学课，我就直接把相机拿到教室里了。当时就有学生问我：“老师怎么把相机拿到教室里来了？是不是给我们照相来了？”
    我说：“我给下面阶梯教室开会的照了相的，我可以给你们照一张相。”
    第二节课我上了数学了，讲的是二次函数图象的划法。这节课我的感觉很好，学生都很配合。就连平时很少动笔的ZY都划了图象，我看了还不错。
    第三节课是班会课，上了一半。已经将班级的情况进行了通报，同时提了要求。这时我拿出相机，我说：“现在我给大家照张相留作记念。”有一部分的女生不好意思纷纷低下了头，这时我说：“大家大方一点，可以笑一笑，做个手势。”有两个同学的动作很好，ZXL是个很可爱的男生，我点像网络小胖的样子，胖呼呼的。他把手放到眉毛的上方，我笑着说：“ZYL的动作很有点像孙悟空的样子。”说完同学都笑了，他也笑了起来。另一个是HY她是做的V字型手势，脸上是灿烂的笑容。这使我觉得微笑的脸是最美的脸。
    二、学生为我打饭
    今天的课外活动是三年级的期中质量分析会，会议的时间较长，放学十多分钟后才散会。这时我到家拿碗后匆匆的到食堂打饭，怕迟了食堂关门了。我离食堂还有一百米，就听到我们班上的女生的声音：“王老师快点。”我就小跑到食堂，这时我看见LQQ一只手端着一个碗。其中的一个一次性碗中是满满的菜，另一个瓷碗中是一大碗饭。这时我真不知说些什么，太让我感动了。在我的心目中她们都是不懂事的孩子，没想到她们还这么有心。平时我对她们很严，关心也不够。我只有一个劲的说：谢谢。
    还到家里，我听妈妈讲：LQQ、LY、HK等看到食堂要关门了，她们也知道老师在开会，我没有来吃饭。就叫食堂的师傅不要关门，LQQ就进去用两个碗给我打了饭和菜。
    到了班上，我表扬了她们说：“今天如果不是；LQQ等人，食堂关门了，我就只有饿肚子了。我们的同学很不错，心中有老师。这样的学生就值得教，再苦再累都值得。这里我要谢谢她们。”LQQ可能不好意思，低着头，红着脸。我的心里有中满足感、幸福感。