[ALIGN=center][SIZE=3][B]做一个“农夫”式的教师[/B][B][/B][/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=3]  有人曾说过：教师的工作与农夫十分的相似，而不是工厂车间的工人。因为车间的工人是按照固定的模式去生产产品，面对的是冰冷的机器。最后又按固定的标准去检验这些产品，达标的合格品；没有达标的是次品。而农夫面对的是有生命力的庄稼，必须要求农夫去呵护它们。如同老师面对的是一个个活泼的孩子，需要我们用心去教育他们。个人觉得教师与农夫有以下的相同点。
[/SIZE][ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体 ][FACE=Times New Roman ][COLOR=#000000]      一、[/SIZE][/FACE][/FACE][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]勤[/COLOR][/FACE][/COLOR][/ALIGN]
[ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=3]农夫是清晨就扛着锄头下地了，夕阳西下是才扛着锄头回家。没事的时候会到田间去看看，禾苗是否长高了？是否有虫病的侵扰。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=3]  做为一个教师是每天都比学生早起，看学生是否按时到校，有没有认真学习，看有没有学生生病。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体 ][FACE=Times New Roman ][COLOR=#000000]      二、[/SIZE][/FACE][/FACE][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]苦[/COLOR][/FACE][/COLOR][/ALIGN]
[ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=3]  农夫的生活是清苦的、劳累的，每天与朝阳、月亮为伴。我们教师何尝不是如此呢？目前的行势下教师的责任大，领导一再告诫我们：“***全工作必须常抓不懈，***全这跟弦时刻都不能松。”学生在学校出了任何的闪失，必有家长来兴师问罪。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=3]  责任大，但目前的情况下，不相符的是教师的待遇还相当的低。仍属于“两袖清风”的境况。惟有祈祷自己和家人平***无事，因为不堪医疗费用的高昂。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[ALIGN=left][COLOR=#000000][SIZE=3][FACE=宋体 ][FACE=Times New Roman ]      三、[/COLOR][/SIZE][FACE=宋体 ]重复与创新[/FACE][/FACE][/FACE][/ALIGN]
[ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=3]  农夫一年复一年，重复着田间的农活，春种秋收。农夫也会创新，如用手扶拖拉机代替人拉的板车；用现代化的收割机取代了镰刀。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=3]  作为一名教师从自己的手中送走一届又一届、一批又一批。天天重复着昨天的故事。工作始终围绕三点一线展开：教室、办公室以及舒适的家。简单甚至算的上单调了，没有灯红酒绿、纸醉金迷。有的是内心的充实。教师的创新主要体现在教育理念上，如：改变题海战术为精选精练；改变原有的“填鸭式”教学为“启发式”、“探究式”；改变原有的教师为主体，教师一人谈为学生为主体，充分把时间、空间还给学生。另一方面体现在教学手段的更新，多媒体课件的使用使原本枯燥、深奥的内容，变得生动、浅显。原本理化课以教师操作、总结，学生充当观众的做法，改为学生人人参与，个个动手，提高学生学习的热情。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[ALIGN=left][SIZE=3][FACE=宋体 ][FACE=Times New Roman ][COLOR=#000000]      四、[/SIZE][/FACE][/FACE][COLOR=#000000][FACE=宋体 ]收获[/COLOR][/FACE][/COLOR][/ALIGN]
[ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=3]  作为农夫最高兴的季节是秋季，看到谷场上金黄的谷堆、家中堆成“雪山”的棉花，我想他们做梦都会合不拢嘴。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[ALIGN=left][COLOR=#000000][FACE=宋体 ][SIZE=3]  作为教师的最大的快乐是看到自己的学生取得优异的成绩。如：学校的演讲赛中获得好的名次；运动会中学生在赛场上“争金夺银”；大型的考试中学生的成绩名列前茅等。这些是我们教师最开心的时候，往往这是会从干瘪的钱包中爽快的拿出钱来给学生买奖品，给老师们买点礼物，以示庆祝。[/COLOR][/FACE][/SIZE][/ALIGN]
[ALIGN=left][FACE=宋体 ][COLOR=#000000][SIZE=3]  作为一个农夫是充实的，内心是快乐的，因为他们要求的并不高。作为一个“农夫”式的教师也应是充实的“我奉献、我清贫、我快乐”，我也乐于做一个“农夫”式的教师。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[ALIGN=left][FACE=宋体 ][COLOR=red][/FACE][/COLOR][COLOR=red][SIZE=3]   [COLOR=#000000]我是在农村长大，现在我是一名农村的教师，教的也是农村的孩子。所以自认为是“农夫”教师。[/COLOR][/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
[COLOR=#000000][SIZE=3]   我要搬家了，由《班级管理》搬到《连载专栏》，自己总要支持自己的工作啊，请大家监督和支持我。
[/COLOR][/SIZE][COLOR=#ff0000]   [URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/a/a2.asp?B=205&ID=140170&submitflag=first&repost=1] [/URL][/COLOR][COLOR=#ff0000][COLOR=#ff0000][SIZE=4][U][B]2、教师节的礼物 [/B][/U][/COLOR][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#ff0000][B][COLOR=#ff0000][/COLOR]   [U][COLOR=#ff0000][SIZE=4]3、学生感动我的小事
[/COLOR][/COLOR][/U][/B][/SIZE]

[SIZE=3]    今年是第24个教师节，今年收到了很多学生的贺卡。也有学生用纸自制的，将两个学生的内容整理如下：

    一、迟到的祝福

    9月11日上完数学课在走廊里，钟时跑过来递给我一张贺卡。说：“老师，祝你节日快乐，希望不迟。”我说：“不迟，有心就可以了。”她的贺卡上是给我一封信，内容如下：

    [COLOR=#0000ff]王老师：

    通过笔迹，我想您知道我是谁。

    首先，您对我们的付出是不容质疑的。我很庆幸我们能有一位严格的老师，所谓“严师出高徒”，所以您对我们的严厉，我们心里是明白的，尽管有些同学还是很叛逆，可是对于我们这种处于青春期的孩子，我们的叛逆您是可以理解的，对吗？

    您对我们都给予了很高的期待，希望我们能有好的成绩，相信这也是每一个老师对他学生的期待。我不知道最后的结果会怎样，但是只要我们付出了，不管是再怎么坏的结果，都无所谓了。成绩固然重要，但更重要的是体验学习的过程，不是吗？我并没有泄气与放弃的意思，也决不可能有，我只是希望我们班的每一个同学都能有个快乐的中学经历。毕竟，每个人都只有一次。

    祝    身体健康
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    二、朴实的祝福

    9月9日晚上十点左右我到女生的寝室查寝，曹银凤送给我她自制的卡片。用一张白色的笔记本上的纸，上面用五彩的笔画了美丽的图画，祝福的语句：

    [COLOR=#0000ff]王老师，您辛苦了。

    虽然您平时对我们很苛刻、严格，但我们都知道您是为了我们好。您是为了我们好。您希望我们都听话、懂事，不违纪，做一个好学生。老师，我会尽力做到的。
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    看到她们的留言，我真的很激动。我的良苦用心，她们是明白的，我对她们的要求很严。没想到钟时明白：“成绩固然重要，但更重要的是体验学习的过程”。我感谢她们的礼物，虽然价值并不高，但这是我教师收到的最珍贵的礼物。

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[SIZE=3]    作为一名教师，每天都要面对很多烦琐的事情。常常觉得心烦意乱，我们作为教师就应该找到学生的可爱之处。我时常被学生的一言、一行所感动。

    前不久，我到女生寝室去查寝。已经是9点多钟了，当时曹银凤问：“老师你晚上什么时间睡觉？”我当时也没有问她的动机，我就实话实说：“你们每天9点下自习，这是我们就要来了。9点40分熄灯，我们过十分钟后来查寝。要到10点半左右回家。洗澡之后就要抓紧时间睡觉，估计即使动作很快，也要到11点睡觉啊。”她说：“您每天早自习都要到教室里去查看，每天的睡觉时间还没有7个小时。”我说：“是啊，每天都没有睡好，每次放假都要睡到中午。”她说：“王老师，您不要讲了，回家睡觉吧。”

    都懂事的学生啊，知道老师的辛苦，我被她的话所感动。就是她的这样一句话，我就是再累也是值得的。

    今天中午我到教师值班，看到学生都在看书、写作业，很高兴。这是我发现黄艳在写纸条，我上前要看她写什么，但她没有立即给我。后来在我的催促下才给了我，上面写着：搬凳子。我十分不解上面的意思，我看她明明有凳子还要凳子干什么？我问她这是怎么回事？原来她准备把纸条传到后面的周小龙，叫他到教室里给我搬凳子，让我不必一直站在教室里。

    我差点错怪了她，多好的学生啊，我没有理由不认真教书。没有理由不把他们送到好的学校去。

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[SIZE=3]             树立乐观的人生心态  树立科学的教学观

  　　　　　　　　　　　      ――学习《魏书生专题》的杂谈

    魏书生是个教育家，而且是一个大教育家，被誉为当代的孔子。但是很遗憾的是：直到去年才知道有魏书生这样一个人，更不要说他的教育观。最早“接触”魏书生是去年到县继教中心参加班主任培训，观看了魏书生老师在全国班主任工作上的演讲光碟。后来开始阅读魏老师的《班主任工作漫谈》，其间在网站上又观看了几场他的演讲，今年3月又参加了学校组织的学习活动。感想颇多，结合个人的实际谈一下个人真实的想法与做法：

    一、要有乐观积极的心态对待人生

    现实生活中的物价是一天比一天高，而教师的工资低，特别是江陵县老师的工资、待遇与别的地方相比，的确我们显得太寒酸了。有人说他们读的书比我少，我是大专，他们是中学生，读书成绩比我差，我当时是优生，他是个差生，他们凭什么比我钱多，比我职位高。有人想：“教师是天底下最光辉的事业”。正如魏老师所言“我们教师最光辉了，那么我们的主席、总理、教育部长、厅长、局长......又该第几光辉？”。的确我也曾这样想过，但不仅不能改变现实，反倒使自己产生一些烦恼，无心工作。“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达。”这一席话说的多好啊，的确在这个物欲横流的世间守住心灵的宁静太重要了。不如不想这些东西，静下心来，认真读几本书，认真做好自己的本职工作，以乐观积极的心态对待自己的教育事业。

    二、每天锻炼一小时，幸福工作生活一辈子

    魏书生是1950年生的，今年57岁，取得的教学成果是丰硕的。在这些成果的后面是一个健康的身体。57年来没有花一分钱去看病，相反我也听过许多的演讲、报告，说某某老师病死在三尺讲台上，不知怎的听到这些事迹心中感到莫名的酸楚，很不是滋味。有人会向他学习吗？至少我不会!

    魏老师做班主任时是每天做100个俯卧撑，每天陪老师长跑。虽然“生命在于运动”的道理人人都明白，但实际的情况是教师的身体素质却不容乐观，这里应提倡“每天锻炼一小时，幸福工作生活一辈子”。尽管我们的工作重、责任大、压力大，我想每天能抽出一小时左右的时间能参加一些体育活动该多好，真诚的希望老师们能响应这个倡议。

    三、树立终生学习的观念，做个学习型的教师。

    阅读有关新闻得知，我国每天的购书量、阅读书籍的数目在全世界的排名十分靠后的。国民的文化素质不容乐观，做个人师的我，反思自己有确阅读的书籍相当少。感到十分惭愧!魏老师阅读了大量的教育书籍，并做了摘抄。每天写作5000字以上。这些都是我所不感想像的，也正是他的勤于阅读，写作创造中国教育的一个奇迹，也许是个人的意志问题： 听报告热血沸腾，会后却裹足不前，不敢付诸实际，我想今后应树立终生学习的观念，阅读教育名家的著作，提高自身素质，为学生做出个榜样，做个学习型的教师。

    四、研究教学规律，提高课堂教学效益

    魏书生老师的课堂教学也是值得我学习，他取得十分骄人的教学绩效，他所带的班在学校里是名列前茅。而他一年中要4个月不在家，反思个人教学，虽说从事教学工作11年，但没有静下心来研究过教学。没有认真对每节课的教学进行反思，有时头脑中想过一节课有什么可取之处，什么做的不够的地方但没有形成文字材料，时间长了也就忘记了。

    今后应在如何针对所教学生的实际、摸索出一个适当的教学模式。对学生学法的指导应进行研究，立足于学生的实际，做学生取得进步。

    另外所代班级的教学质量一些不高，说实在话，自己埋怨的过多，但静下心来想想，我针对学生的实际情况，想了哪些办法？的确太少这样想，应少埋怨，多想办法，切实提高课堂效益，提高教学质量。

    最后，我想应学习魏书生的先进教学理论，但不难机械的全盘吸收。“学魏书生者生，像魏书生者死”，我们不难犯教条主义的错误。

 

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    每学期的开始，学校都会给学生发放新的教科书，但谁关心过教科书的“命运”。我是一名初中教师，就我了解的是教科书的“命运”大多“悲惨”。如音乐、美术等教科书是中途就“夭折”了。由于其印刷精美，常被学生折纸飞机、做手工作品了，相当多的教科书未到期末已经“伤痕累累”，有的纸张被撕毁，有的被乱涂乱画的面目全非，还有相当一部分的教科书卖到废品回收站了。命运较好的是被学生作为以后的复习资料“珍藏”了。
事实上我国是一个资源比较贫乏的国家，国土的森林覆盖率仅为0.16,而日本的森林覆盖率高达0.66。就每年生产中小学教科书的纸张，需要砍伐900多万棵大树。而欧美等发达国家的循环使用教科书的经验值得我们学习。个人觉得应从以下的几个方面做起：
    一是认真执行新的《中华人民共和国义务教育法》中的关于教科书循环使用的条款。《中华人民共和国义务教育法》第四十一条　国家鼓励教科书循环使用。还应有相配套的法律法规出台，使这条法规得到贯彻。
    二是学校作为教科书循环使用的主体，应有具体的操作方案。如每学期伊始由学生自己到图书馆教科书；定时检查每个学生的教科书使用情况，对使用的较差的学生要提醒、教育，让其改正；期末做好教科书的归还工作。
    三是作为教师应要让学生树立节约环保意识。要让学生知道自己爱护教科书虽是一件小事，但正是他们使高达900多万棵大树获得了“新生”。教给他们如何爱护教科书：如使用时手必须干净，不要在书上乱涂乱画等。
    另外除了学生的教科书可以循环使用外，教师使用的教学用书也可以循环使用。在这方面我所在的学校是有一定的经验。
    我所在的是一所农村中学，规模不大，有近九百名学生。但“普九”债务高达上百万之多。每年学校用于教学用书方面的支出有几千元。三年前学校领导提出循环使用教学用书的初衷是减少学校的开支。
    我们是这样进行操作的：每学期开学时，每个教师到保管室借教学用书，认真填写借阅登记表。每到期末时老师会主动把教学用书归还，也办好相应的手续，如有遗失我们会赔付相应的书款。我们学校已经循环使用教师用书三年了，使用的情况据我了解是很好的。
    现在想想我们当初循环使用教师用书的初衷是“势利”的，但没想到还为国家提倡的建设“节约型社会”这一号召，默默的在践行。为环保事业出了一份微薄之力。
    这里我希望在《中华人民共和国义务教育法》中加入国家鼓励教师循环使用教学用书的条款。希望在学生循环使用教科书之前，先让我们教师给学生们作个榜样，在教师中先循环使用教学用书，在时机成熟之后，在让学生循环使用教科书
    最后，我希望有关部门重视教科书、教学用书的循环使用问题。尽快让教科书、教学用书能一本一本的往下传，让每个教师、学生都能做教科书、教学用书传递的“传递手”
     说明:此文被人教论坛中的教师教育论坛加入精华,我很高兴,特此共享此文。http://bbs.pep.com.cn/viewthread.php?tid=389629点击已有158。

    作为一名教师头疼的事几乎每天都有。如：学生迟到、早退；与课任教师的顶撞；早恋；打架斗殴等。每一件事都让我们心烦意乱。那么我们有没有“有朋自远方来”、“他乡遇故友”的幸福时刻，我想作为教师也应有属于自己的幸福、快乐。我总结有以下的几条：
    一、学生取得好的成绩时。记得有一次运动会我班以领先第二名1分的成绩获得冠军，当我在班上公布这一喜讯时，班上的同学都欢呼起来。我也与他们一起欢呼庆祝。并买了喜糖、瓜子与学生一起分享，还照相留下了这一幸福的时刻。
    二、收到毕业多年学生的来信。人是有感情的动物，在平淡的教书过程中，一个毕业多年的学生的来信，犹如一块石头投入我尘封的记忆中，荡起了涟漪。人也仿佛回到若干年前，这些学生又在我身边读书、歌唱。
    三、收到学生的祝福。每年的教师节、春节都能收到学生的礼物（尽管不贵）和电话、短信。如我班的黄之玉每年初一都会给我发短信来问候。教师节时收到学生自制的卡片。今年的教师节，我给送我礼物的学生每人回赠一个笔记本，以示感谢他们的祝福。但我班的钟时却一再不肯收。课下她把笔记本还给了我，说：“我给老师送礼物是我的心意，不想老师的回报，我不能收老师的笔记本。”
    四、与儿时好友、同学相聚。有人说：儿时的好友、朋友是最真诚的。我十分赞同这种说法，那时没有利益的冲突，没有地位、贫富的差距。人与人之间是那样的纯真，纯洁的像一块水晶石，没有一点的渣子。今年的暑期在郝穴参加培训，遇到了师范时的同学，两人都十分激动。他请我到他家做客，两人兴致勃勃的谈学生时代的往事，谈现在的生活、工作情况。两人相谈甚欢，不知不觉下午学习的时间已到，我们匆忙去会场参加会议。
    五、与家人一起共度美好的时光。放假了，一家三人坐在沙发上吃这瓜子，观看精彩的电视节目。但有时也有“纠纷”：如女儿爱看少儿频道的动漫节目；爱人爱看情意绵绵的电视剧；我则爱看新闻、军事类的节目。在这场节目“打战”中，冠军往往是女儿，亚军是爱人，最后一名是我。不过谁也没有怨言。睡觉前给女儿讲一个童话故事，让她乘着童话的翅膀飞向梦乡里。天气晴好时，三人骑着自行车，我的后面驮着女儿，爱人一人骑着车回老家。女儿在后面唱着歌，或女儿喊着：“加油、加油。”让我们比赛。
    六、自己的作品变成杂志上的文章。十多年前，看着杂志上别人的文章。我当时想我什么时候能在上面发表文章，哪怕只有豆腐块那么大的一块都行。时至今日，我已有三十多篇论文在各种杂志上发表。每每将自己的文章投入绿色的邮筒，从那以后就焦心的等待。有时实在是等待不得，就打个电话或发封邮件过去询问一下情况。最后拿到铅印的文章时总爱闭上眼睛，闻一闻纸上发出的墨香。我常把这一过程比作女人孕育，中途有可能“流产”（没有通过一、二、三审），最后怀胎十月（有的杂志只要三个月，多的近一年）生下孩子（论文发表）。其中的酸、甜、苦、辣只有自己能体会，最后拿到出版的文章时，宛如自己是一位慈祥的母亲抱着自己心爱的孩子，幸福啊！
    七、与志同道合的朋友网上交流。网络是个好东西，可以将天涯海角兴趣相同的网友联系起来。我在“班主任之友论坛”、“人教论坛”、“教育在线论坛”等知名教育论坛上以“wlwen9998”作为用户名注了册。在这些论坛上认识了一大批才华横溢的朋友：金海周德明、周启光、网开一叶、白菜、真假印钞机等与他们交流教育经验、探讨教学疑问。特别是最近我建立了“910教育名师家园”QQ群，在网上发帖后，已有近百名的成员了。更好的为老师们的时时交流提供了一个很好的平台，每天都有很多成员进行在线交流。
    教师的心理压力大，身上的责任重。***全、成绩等犹如压在教师身上的一座座大山。只有我们自己用心体会这些幸福的时刻，对于缓解压力，调节心态是十分有好处的。让我们每一个教师都享受属于自己的幸福时刻，做一个幸福的人民教师。

    教师向学生传授知识，教给学生做人的道理，言教是个很重要的方面。教师的语言应形象、生动，将深奥的知识浅显的讲给学生听。有时一句话能起到润物无声的效果。特别是幽默、诙谐的语言，在教育学生时的作用更大。我本是一个语言比较贫乏的人，但时常使用一些幽默的语言，调节课堂的气氛，化解师生间的紧张矛盾。
    在前不久的一次数学晚自习时，我让学生将《课易通》中配套的《一元一次方程》试卷拿出来。宣布今天晚自习将这张试卷考试一次。学生中有几个没有试卷，一问有的把试卷放到家中了，有的如熊迪不知将试卷放到什么地方了。我让没有试卷的看同桌的试卷将答案写在材料纸上。我在教师里巡视，我转到后面注意到朱渊的试卷上没有做几题。（基础较差，根本无法动笔）。
    过了一会我发现他的试卷不见了，就问：“你的试卷呢？”他连忙说：“给熊迪了”我当时想很很的训他一顿。但当时正在考试不好发作。监考的过程中我就思考如何批评他，最后放弃了暴风骤雨似的的批评。试卷收完后，我说：“朱渊将自己的试卷送给了别人，我不知是批评他，还是表扬他，弄的我的心情十分的复杂。”我故意将最后一句说的很无奈的感觉，学生们听到我这么说都笑了，他却低下了头，很不好意思。我接着说：“考试不做试卷应该批评，但将试卷送给没有试卷的同学，这是舍己为人呀，应该表扬。我希望你以后不要再做这样让我左右为难的事。”同学们又笑了，他的脸红了。
    上个星期三我在二（1）班上自习，教室内的学生有点闹。有些同学开始议论起来了。我就说：“再讲话，我就叫同学上来站在我的身边给我当警卫员，保卫我的***全。”学生们听了哈哈大笑，学生都知道我的意思：那里是当老师的警卫员，分明是再讲话的人就要上前站到黑板前面了。我这么一说学生都***静下来了，专心的自习了。
    星期一的数学课，我看到高思的作业，上面的笔记十分的潦草。我就说：“草字不合格。”学生在下面说：“神仙都不认识。”我说：“岂止是神仙都不认识，就连魔鬼都不认识。”这是喜欢插嘴的刘超凌说到：“只要老师能认识就行。”我说：“这不老师比神仙都厉害了。”大家都笑了，但高思很不好意思了。我想这比单纯的批评更有效。

    前几天我在班上让学生将一道题做到练习本上。
把一副普通扑克牌中的13张黑桃牌洗匀后正面向下放在桌子上，从中任意抽取一张，求下列事件的概率：
（3）抽出的牌点数小于5；
   当时就学生提问：牌点数小于5是否有A，当时我看了一下书。书上的顺序是：2、3、4、5、6、7、8、9、10、J、Q、K、A。我看A在Q的右边，图中是按从小到大的顺序排列的。我就认为A比K大，应是14点。
   课后我到办公室查阅《教师教学用书》发现它的参考答案是：13分之4，明显是包括A的。也就是说：A应是一点。我问了几个老师，他们的观点也是上述的两种。最后统一是一点，理由是：牌面上只有一个黑桃。
   昨天的晚自习，我讲到一道概率题，大意是：有1盒辣椒炒肉丝，5盒土豆炒肉丝，4盒鸡蛋炒肉丝。这些盒饭的形状、大小一样。合上后随机抽出一盒不含辣椒的概率是？
   当时学生是边读就边笑，我就问你们问什么笑，他们说我们想吃了。我笑着说：“你们都流口水了。”他们哈哈大笑。我讲完后彭思豪就说：“老师你讲错了，随机抽出一盒不含辣椒的概率是？你讲成了随机抽出一盒含辣椒的概率是？”我就问学生的是不是讲成了随机抽出一盒含辣椒的概率是？他们说没有讲错，有人说道：“可能他想到饭菜了，没有听清楚老师讲的内容。”这时学生又笑了，彭思豪则不好意思的下去了。

    今天我三（4）班讲了以下的一道题：
    从一副扑克牌中任意抽取一张。（1）它是王牌的概率是多少？（2）它是Q的概率是多少？（3）它是草花的概率是多少？
    当时就有学生问我：“什么是草花？”我以前只知道红桃、方块、梅花、黑桃四种花色，草花是什么呢？我当时想可能不是某种花色，应该是四种花色的总和。草花就应该是12种，抽到草花的概率就是12/54=2/9。
    课下我到办公室查阅《教师教学用书》的参考答案是：13/54。我就问其他老师是不是参考答案出错了？什么是草色？他们告诉我：草色就是梅花。我上网查了相关的资料，知道的确是我理解错误了，明天我准备给学生更正答案。


    扑克的资料如下：
    扑克牌是什么时候出现的？是谁发明的？这两个问题在国外曾引起争议。意大利人说：世界上第一个发明扑克牌的，是威尼斯人。古代威尼斯商人出外经商，发明了用扑克牌来计算日期和消遣娱乐。法国人说：扑克牌是在1392年时，一个学者专门为有精神病的法国皇帝却尔斯六世娱乐而设计的。比利时人说：早在1379年时，扑克牌就在比利时出现了。可英国博物馆里至今保存着一个瑞士僧侣的文件，里面记载扑克牌在1377年，就已经流传到瑞士了。
    国外还有人认为，扑克牌应是中国人发明的。因为在我国宋代时，民间就流行一种“叶子戏”的纸牌（叫“叶子牌”，有两个手指大小。长8公分，阔2．5公分的“叶子牌”，用丝绸及纸裱成，图案是用木刻版印成的）。他们认为这种纸牌是在明朝或宋、元时期，由商人、传教士传到国外去的，西方受此启发，才改制成现在流行的扑克牌。
    扑克牌的设计十分奇妙，它是根据历法而设计的。一副扑克牌为什么是52张（大、小王除外）呢？原来这是因为一年中有52个星期。扑克牌为什么有红桃、方块、草花、黑桃四种花色之分？它象征着一年春夏秋冬四个季节。因此，我们也不难想到，每种花色为什么都有13张牌，这表示一个季节里有13个星期。
    如果我们把54张牌的点数全部加起来，就可以进一步证明扑克牌与历法的关系。如果把“J”当十一点，“Q”当十二点，“K”当十三点，大、小王各当作半点，把54张牌的点数加起来，恰巧是全年365的总天数。
    大、小王牌的设计也有其道理，大王（正司令）代表着太阳，小王代表着月亮。一副牌为什么有红（红桃、方块）、黑（草花、黑桃）之分呢？现在也可懂得其中道理了：红表示白天，黑表示夜晚。
    “扑克”一词是英文“poker”的译音，poker是playing cards一词的简单写法，是游戏纸牌或游戏卡片的意思。据考证，扑克的故乡是中国，它起源于中国的叶子戏。发明叶子戏的是唐代著名的天文学家张遂（一行和尚），因为纸牌只有树叶那么大，故称叶子戏。在宋代文豪欧阳修《归田录》中也有记载：“唐人藏书，皆作卷轴，其后有叶子，其制似今策子，凡文字有备检用者，卷轴维数，帮以叶子写之。”从当时的文字中不难看出，文人是用叶子做文字游戏，渐渐发展为叶子戏，后来，马可波罗将这一古老神奇的文字游戏带到了欧洲。所以说，扑克是融合了东西方文化，集合了人类的聪明才智，才形成了今天这样的拥有最多玩家的国际游戏。


    扑克花色的由来是什么？扑克传到欧洲以后，各国都以本国的民族文化对四种花色给予不同的认识和解释。
德国人理解为树叶、铃铛、橡树果和红心。
意大利人理解为宝剑、硬币、拐杖和酒杯。
瑞士人理解为橡树果、铃铛、花朵和盾。
西班牙人理解为宝剑、硬币、酒杯和橄榄枝。
直到今天，我们仍然能在世界各地见到这些扑克，然而，由法国人于1392年创造的黑桃、方块、梅花和红桃的模式，被世界各国认同并逐渐得到统一。


    英语扑克四种花色的说法：
spades 黑桃
hearts 红桃
clubs 草花/梅花
diamonds 方片

    今天数学课堂上，我讲完新课之后给学生布置了三道习题做在练习本上。这是小组长朱令在发练习本时，把练习本从很远仍到同学的桌子上。我想到：前不久，一个同学也是仍一本书把教室的玻璃打破了一块。我这是就说：“你的服务态度很有问题。”这时有部分的学生听懂了我的意思，会心的笑了。我接着说：“有一句话叫：顾客是商家的上帝。那么同学们就是你们组长的上帝，你们不要得罪了上帝啊！”听到我话，有人就说：“我是上帝。”有个组长用双手把练习本递到了同学们的手中，我说：“这样你们的表现就是上帝也会满意的，同学们就更不用说了。”
    今天八点我到女生寝室里去查寝，寝室里已经熄了灯。我看见104室的女生还没有上床睡觉。我们学校规定熄灯之前必须上床睡觉，十分钟后就不能在有人讲话了。我问：“你们怎么还没有上床睡觉呢？”李清就说：“今天停了水，我们没有洗澡。”我说：“你们的水桶里就没有水吗？”她们说：“从来没有停过水，水桶是用来清洗衣服时使用的。”我说：“一切皆有可能。”学生听了笑了。李清说：“王老师，你经常买李宁的衣服吧，说的都是李宁的广告语。”我说：“我很穷，买不起。”学生们听了又笑了起来。我叫她们上床睡觉，明早再洗。

    又到了查寝的时间了，我从家走到寝室的路上。我突然想起前天晚上朱红文问我的一个问题：用三个5和一个1组成24。当时我没想出来，我到值班室急忙问其他的老师这个问题。杨老师给出了答案：5（5-1/5）。

    九点二十左右，我看见她们寝室的灯还是亮的。我敲门进去，她们慌慌张张的收拾什么东西。我问你们在干什么？她们说是高红佩过生日，我就没有批评她们。我问高红佩的床的盒子里是什么？她递给我一个玻璃的饰品，我问还有没有其他的礼物。她从被子里把刚才藏起来的盒子拿了出来。我问是什么？她说是个储蓄罐，接着补充到里面还有两个硬币呢。另外的五个女生笑了。

    这时朱红文问起前天的题目，我说出了答案。她们佩服的很。她说寝室里的所有人都没有做出来。另外她讲她认识我的舅妈，我笑着说讲我什么？她说讲我的“丰*****伟绩”，在电视上看到了我。我想是不是今年五月的“模拟奥运圣火”的传递，她说不知道。另外我想起舅妈是讲过我上过电视，是前年荆州电视台做一期留守学生的专题，我班的黄艳我推荐电视台进行了采访，我也上了电视。可惜我没有看到。

    今天我和黄书记讲到了动物方面的知识，其中有些动物的习性对我的触动较大。他讲到了两种动物，一种是大象，在我们的心目中大象是很可爱的、乖巧的，是人类的朋友，能帮助我做许多的事。但如果幼象看到人类杀害了它们的父母，情况就不一样了，它就具有很强的破坏性。破坏人类居住的房屋，种的庄稼等。主要的原因是幼年是没有关爱。
    另一种是海盗鸟，幼鸟就被父母赶出巢。自己在外面吃别的鸟的剩食。再大些就用勾形的喙攻击和掠夺其他海鸟嘴中的鱼。这也是它们得以生存的主要手段，并因此而得名。
    这使我想到了现在的青少年，如果父母离异、外出打工就像大象一样在幼年时缺少父母的关爱，交流。主要是没有人教给他做人的道理，如何和人相处。久而久之必然会出现心理问题，现在的青少年违法的比例相当的高。重要的原因就是家教的问题，这样的学生学校的教育难度是相当的大。另一类由于各种原因过早的进入社会的青少年就像海盗鸟一样，只有偷、抢。走上犯罪的道路。这样的例子太多了。我想一个父母一定要对子女负责。