[COLOR=#1b1bb1][SIZE=3]2009年2月10日星期二
[B] 开学报到第一天
[/B] 昨天报到，有不少东西值得写，为了防止自己像以前一样懒惰，先定几个小标题放在这里，提醒自己，也供大家监督：
1、给班干部一种意识
2、收费小波澜
3、收心作文！
4、生活班长李怡雪的历练
5、找你说事儿
[B] 给班干部一种意识
[/B] 日子确实如流水，还记得上学期开学第一天，我是将报到事宜全部写在黑板上，注明分工,然后班干部们各行其职,忙碌而不忙乱地顺利完成了报到任务,当晚,我写下《报到，有条不紊》,很为学生的做事能力高兴.
又到报到日,内容重复,不同的是学生又长了一岁。今天，该如何锻炼班干部？
早上8:30报到,学生到得齐齐的,只是教室里一层的灰,透着一假期的冷清.
我到班里的第一件事是召集班委会和团支部的同学到门外开个短会。班委会7个人团支部3个人，齐齐地围着我站了个大半圈，这是我们班的“头儿”们，也是我的宝贝，从初一手把手地带了三个学期。
我说：“请大家说说，到这一学期，班干部该是怎样的状态？”
班长李莹说：“是该趋于成熟的阶段”
团支书孙靖壹说：“是该独立工作阶段”
“是该老师不在时，什么事都有人管”
我说：“说的不错，但我有一点点纠正，是趋于成熟、趋于独立？还是应该成熟、应该独立？初二的第二期，已经到初中历练了三个学期了，班干部应该完全独立了，你们觉得呢？”我想一开学就给“头儿们”定的调子高些，“上学期是‘趋于独立’阶段，是老师指点着大家做工作，‘趋于’是一种过程，这个阶段已经过去了，根据我对大家的了解，我们都已经具备独立工作的能力，欠缺的是独立工作的意识，今天报到是一个开端，我准备什么都不管了，你们现在议一下，今天都需要做什么事？怎么安排？”
“要打扫卫生”
“要收寒假作业”
“要缴费”
“收通知书”
七嘴八舌，很快就说完了，我说：“很好，我再补充两点，10点派人去阅览室领书，到保管室领作业本，还要填好报到册，上午教到政教处，就这么多事，和上学期一样，你们快速商量一下，给同学们安排吧”，说完，撇下他们，我先走回了教室。
教室里的孩子们用纸先把自己的桌凳简单擦出来了，都已经坐就绪了，只是群龙无首，有点乱。看我进来，“唰”地安静了，全都抬着头看着我，按常规该听我布置工作了，可我在讲台上连停都没有停，慢慢走到教室最后边。班干部们也紧跟着鱼贯而回，全都坐回自己的座位，教室里有几分钟的冷场，很安静。我有点儿耐不住，看了看班长李莹的背影，想去催催她，又忍住了。既然让“完全独立”，就该相信她们！
又等了一会，也许只有半分钟，但当时觉得时间特别长。我悄悄走到李莹背后，看到她在写什么，演草纸上列了个1、2、3、4，哈哈！是做准备呀！我刚刚到她背后，她就站了起来，快速走到讲台，声音朗朗地说：“我把今天上午我们要做的事给大家说一下，然后按小组进行，各个小组内的班干部、课代表负起责任来！……，最后一项是打扫卫生，让生活班长李怡雪把卫生分工给大家安排一下”。
很快，教室里就热闹起来，到处能听到“发号施令”的声音：
“你负责收知识树”
“你只收咱们组的作文吧”
“作业情况要打个表格，谁交谁没交要列清楚”
“通知书上没有填家长意见的不要啊！退回去”
“报到册传着填,填完给我”
……
我在教室又成了一个多余的人。
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