7、孝心无国界

2009年3月6日   晴
　　
　　晨会时间，明、楷依然是全校最耀眼的明星。两人领诵《弟子规》到“谨为去”处。接上次讲座，今天我要讲“冬则温 夏则清 晨则省 昏则定 出必告 返必面 居有常 业无便”这八句的意思。从字面看，大致都比较好懂。我先将前面的“父母呼 应勿缓 父母命 行勿懒  父母教 须敬听 父母责 须顺承”诵读一遍，接着说，冬天，是天最冷的时候。我们做小辈的经常要记着让父母亲穿得暖和一点。到了夏天，天气热。要让父母亲感受到凉爽。条件好一点的人家，可以在父母亲的房子里装上空调。这方面古人做得好，我们现代人应该做得更好。每天早上起床后，晚上睡觉前，古人都要去向父母亲问候请安。早上说，父母亲早啊。晚上则要给父母亲暖好褥子，道声晚安。这些事情，古人们天天在做。现在呢，恰恰相反。往往是早上父母亲来叫孩子起床，晚上父母亲催促孩子睡觉。（同学们笑。）有一次，我们国家的儒家文化讲课团去新家坡讲学。讲到这里时，坐在前排的客人不停地点头。那个认同劲儿让讲课团实在感动。这说明，世界上不管是哪国人，其人性都是相通的。好的东西，就是世界的。我们还有什么理由做不好呢？“出必告 返必面 居有常 业无便”也是很简单朴素的一点要求，出门时，向父母亲说一声，回来了，打个照面。这些嘛都是举手之劳的事，大家努力一把，都能做好的。

　　听到这里，有些同学点头，有些则屏息深思。这点点滴滴的国学感受之路只不过是万里征程中的一小步。我相信，只要不断坚持下去做，孩子们总会有收获而日渐长进的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　6、做光荣传统的践行者
2009年3月5日  晴        

　　午读，去四二班。7人有书， 13人有手抄本。令海、超二人双双背读第一，经现场盯背，到“谨为去”处。

　　我说，春...[/QUOTE]
把教育思想渗透到生活实际中,是教育的根本.

[QUOTE][B]下面引用由[U]烈火中永生[/U]发表的内容：[/B]

 
把教育思想渗透到生活实际中,是教育的根本.[/QUOTE]
嗯,是的.烈火.

                          8、给孩子一个样子
 
2008年3月9日　　晴
　　有一专家搞讲座，他将一巧克力给听众。第一位，三十上下。他接过后，很快就吃了。第二位是四十岁左右的中年人，他将巧克力留给了孩子吃。第三位是一位白发苍苍的长者。他接过巧克力敬畏地说，要留给八十高龄的老母亲吃呢。

　　三种人，三种态度。年轻人以自我为中心，中年人以孩子为中心，老年人以父母亲为中心。年轻人和中年人的做法，放在两百年前，是要被讥笑的。那个时代，是孝心满天下的。“首孝悌 次谨信”孝心第一，诚信第二。这是最基本的做人规范。孝心浓一点，常规一点，便是“冬则温 夏则清 晨则省 昏则定，出必告 返必面 居有常 业无便”。达到这种境界，是多么和谐而有序的场面啊。上例中的那位中年人将巧克力留给孩子吃，这无心中就给孩子一个以自己为中心的价值观。助长了孩子的自我之心。想想第三种情况的场景，爸爸妈妈回到家将巧克力送给爷爷奶奶吃，当孩子看到爷爷奶奶脸上绽放出灿烂的笑容时，那是何等的伟大而又美丽动人啊。

　　午诵时间，走进三二班，我说，东汉时候，有个黄香的孩子，母亲去世后，与父亲相依为命。这黄香啊，同孟宗一样，是个大孝子。他孝敬父亲到什么程度？讲出来，吓我们一跳。每天晚上睡觉前，他先钻进被窝里，用自己瘦巴巴的身体去焐父亲的被窝。焐热了，然后才叫父亲去睡觉。懂孝心的黄香长大后，考取了功名，做了官，再以孝悌之心施政。他管辖的地方，家家仁义友爱，户户长幼有序。黄香的美名传颂千古，成为有名的“二十四孝”之一。

　　当三二班的孩子听到我讲的黄香的故事后，有的惊叹，有的欣赏入神。
　　王飞说，自己最近给妈妈洗过脚呢。

　　能将《弟子规》背到“德有伤 贻亲羞”处的文靖说，自己要“冬则温 夏则清 晨则省 昏则定  出必告 返必面 居有常 业无便。”呢。

　　听着孩子教条的理解《弟子规》的话语，我还是有些激动。我说，好的，我相信孩子们，在有《弟子规》相随的日子里，我们一定会做得像老祖先一样好。因为，我们是祖国的未来和太阳。

9、拍拍手，更舒坦


2009年3月10日   阴
　　从走过的班来看，推广《弟子规》近九天。学生个体有差异，班级间也有差距。前面的日记里提到过，每个班上都有自己的大王，有自已的明星呢。只要你去到班上问一问，学生就不假思索地报上明星的名字。

　　今天去三一班，学生学《弟子规》的热情及对《弟子规》的理解明显高出一码。这情报来自两个时间段。早操时间，我下楼时顺便去三一教室看。一男孩子站着写作业。我问原因。他说是留着打扫卫生的。我问《弟子规》是怎么背的。他说，午诵时间老师教一句，大家读一句。以段为单位背诵。这确实抓住了背诵要领。其二是午诵时间，我来到三一班时，班主任还未到。我稍加组织，学生便如鸟儿般落在自己的位子上。已到校的28人中，11人有《弟子规》的读本，3人有手抄本。

　　我说，看来，你们班《弟子规》学得不错。现在我提起来，大家能背哪儿算哪儿。不会背的就停下来。
　　孩子们开始呤诵，很整齐，音也标准。到“德有伤 贻亲羞”处，声息渐弱。我示意大家停下来。顺便夸夸，孩子们很高兴。

　　我说，今天，我也给大家带来了一个故事，现在坐好，听一听。古代有个人叫聂政，是战国时候的大侠士。他有武力，但他从不随便去显摆。他是个大孝子，十分听父母亲的话。父亲去世后，他与母亲一起生活。有一天，一个朋友叫他去做事。为了不让母亲失望和担心，他回避了。以后，有人找他，他总是以伺候母亲为由，委婉地拒绝了人家。后来，母亲去世。他才出门替朋友做事。大家看看，聂政这个人，很会听母亲的话。这一点，值得我们学习。以后大家也要听父母的话，不能胡作非为啊。（大家笑）

　　有故事做引子，孩子们背诵《弟子规》不感到苦燥无味，诵读更加有了信心。这一点，我一定要坚持。

　　故事讲完，学生意犹未尽。我看时间还早，让学生公认背得最好的男生请上台，让其领背。看着这和谐的场面，我主动伸手做节拍。学生看到我的样子，大家心领神会，到第四句“次谨信”处，便能与我合拍一致。

　　真聪明，这些孩子。我脸上露出笑意。孩子们因我而染，很兴奋。背得很起劲。
　　这一遍合着节拍的呤诵，比第一遍强多了。看来，加点花样，就舒坦，就有趣，就有味儿。

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

　7、孝心无国界

2009年3月6日   晴
　　
　　晨会时间，明、楷依然是全校最耀眼的明星。两人领诵《弟子规》到“谨为去”处。接上次讲座，今天我要讲“冬则温 夏则清 晨则省 昏则定 出必...[/QUOTE]
对孩子们来说这些太重要了.佩服大哥,不是在搞看似轰轰烈烈的过场,而是在实打实的教育啊.为什么这样的校长不多些再多些呢.

[QUOTE][B]下面引用由[U]杜林[/U]发表的内容：[/B]

9、拍拍手，更舒坦


2009年3月10日   阴
　　从走过的班来看，推广《弟子规》近九天。学生个体有差异，班级间也有差距。前面的日记里提到过，每个班上都有自己的大王，有自已的明星呢。只要...[/QUOTE]
大哥肚子里的故事不仅吸引了孩子们,更有利于弟子规的理解.
击拍背诵,和谐无限.

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

 
大哥肚子里的故事不仅吸引了孩子们,更有利于弟子规的理解.
击拍背诵,和谐无限.[/QUOTE]
是啊,吾妹,我心里乐呵着.问候您.

10、返“老”入“童”

2009年3月11日
阴，中午飘起了雪花

　　今天，有两个场景与《弟子规》有关，都很惬意。
　　第一段为晨会时间。我暂把它定为法定讲课时段。
　　我说，同学们，诵读《弟子规》的活动在校园里全面开花。目前已硕果累累。五二班的明，今天早上我见到她，她说，已将《弟子规》全部背会。明很了不起啊。希望大家向她学习，做背诵《弟子规》的尖子人物。听到明已背完，大家发出唏噱之声。我接着说，我想，我们各班都有自己的明星。现在，我们准备一下，想一想，我们班上背诵最好的是谁，待会儿喊出来。　　同学们私下嘀咕着。过会儿，我开始报班级的名字。
　　“五二班。”
　　“明！”
　　“五一班！”
　　“楷！”

　　五年级的两位明星，大家是早已知晓的。我曾经多次在大会上夸奖过。到了四二班，也有明星，可是我没记住。当我喊出四二班的名字时，果然分成两派。人堆里躐出两个名字来。大家都在笑。我说，好，有两人，难分高下。再努力，看看谁最厉害。
　　到了四一班，则声音一致，大家报出的明星是靖。接下来，三二、三一、二二、二一、一年级都有所指向。不再一一赘述。

　　这一段时间，操场好气派，一片繁荣。让报明星，举措简单，但计谋深远。目的是刺激大家，让同学之间，班班之间展开竞赛。谁突出，谁厉害，全校人民都要知道。对明星而言，更会喜不乐言，得寸进尺，刻苦记忆。对于其他同学来讲，也能增加班级凝聚力，增强记忆《弟子规》的信心和勇气。这个目的，谁能知晓？

　　学生群情激昂，我趁热打铁，说道，今天，我要讲“事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤”这八句的意思。我先让全校同学齐背诵《弟子规》到“业无便”处，便说：前面讲的都是如何孝敬父母亲的。古人做得很好。比如黄香，为了孝敬父亲，晚上睡觉前用自己的身体焐热席子，然后请父亲去睡。黄香了不得啊。同学们做叹状。我说，最近，我们校园里也有了大孝子，他叫立章，是四一班的孩子，现在就让他站出来，大家看看。立章走了出来。我说，他最近给妈妈洗了一次脚。真的不简单。立章有点羞涩，脸不经意红了一下，身子微微一动，低着头。我看看他，轻抚一下他的头部，笑着说，真了不起。同学们将掌声给他。“啪啪啪。”立章兴奋地回到原位。我接着讲“事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏 物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤”的意思。其中我特别强调的是，在没人的时候，一定要学会不乱动别人的东西，否则道德会有亏，父母亲就会蒙羞。这方面的事例很多，我一口气讲了许多。同学们听得也入神。完毕，学生开始跑操。我还沉浸在刚才呼喊明星的声浪中，我还沉浸在立章的孝心举措中，我还沉浸在“事虽小勿擅为、物虽小勿私藏”的情境描述中。

　　你看看，我这个人，是不是痴得过了头。痴就痴吧，我自认了，接着说第二件事。
　　那是午诵时间。走过道，去二二班，见班主任老赵，我说，去看看你们班，看记住了几句。
　　你去吧，看记住了几句。老赵说。

　　这对话，连我也好笑。现在想起来，这话我就说得有点问题。你说记了几句，是小看人家？看不起二年级的孩子？人家的答复也有意思。还以颜色。
　　我的痴是出了名的。说话有时口无掩饰，不加过滤，随口而出。惹人不高兴自己还不知道。后来读圣人言，君子要讷于言而敏于行，慎言谨行。我是知道其意的，但有时就把不住这个门。唉，这个痴劲，谁解其中味儿？

　　啊，跑题了，说正事吧。我来到二二班。一进门，孩子们三窜两跳就落到位置上。我挥挥手，像个将军，示意大家坐好。小顽皮们懂事，便坐好。一数，34人中，12人有书，13人有手抄本。这个数字已给我当头一喝。我接着让大家诵背。悠悠扬扬，童声脆起，好一派琅琅之声。我站得端，嘴巴咧着只是笑。忍不住跟大家合在一起，开始背诵起来。好在孩子们投入，并没有做出惊异之情。

　　只可惜我当时没有将这精彩留个影子下来。现在用语言描述是无味的，不相通的。特别要提醒的是有三两个孩子，课间还吊着鼻涕，但此刻，俨然像一位小夫子。投入，认真，严谨，可爱。我想走下讲台，抱起他们，亲亲。但还是忍住了。没有打破这难得的让我感动的无法自制的场面。

　　诵读声过到“亲爱我”处，我示意停下来。过问大家出色的谜诀。孩子们更加可爱，露出大门牙，喊道：
　　“每天班主任在黑板上抄四到八句，教三遍。我们就记住了。”
　　噢，我恍然大悟。心头的谜底化了。

　　此时，班主任在后门处徘徊，稍后不见踪影。想必，此时，她正在为自己的出色，为小弟子们的优秀而幸福呢。
　　最后，我问孝敬父母的实际事例。几乎所有人都举起了手。有的给父母亲洗过脚，有的修过指甲。五花八门。我说，下次找个小本本，将做过的孝敬父母的事记上。我一个一个看。孩子暗暗记在心里。

　　这时间过得好快。我恨不得讲上一节课。让时间定格下来，占为已有。我的私心开始在在祟。铃声响了。我克制了自己。向小不点点说声再见，便离开了教室。

　　故事还没完。还有个影子。过二楼办公室时，见班主任老赵在门口。我声音大而浓地说，老赵，你班学生好厉害唉。
　　老赵只是笑。
我
　　无语下楼。但，心里很舒坦。
　　　　　　

来看看杜“痴“校长，呵呵

这种宏扬真好啊,孩子们受益良多,家长们不知多感激呢.

孩子们肯定被"痴"校长的执着感染了,要不怎么能这样地坚守着呢?
很多时候我们看到的只是领导下了命令后,就没有下文的事,鲜有像杜校长这样"痴"情于一件事的.所以说杜校长"痴"的名副其实.:)福份呀,那些孩子.