[FACE=Times New Roman]2009[/FACE]年[FACE=Times New Roman]2[/FACE]月[FACE=Times New Roman]10[/FACE]日[FACE=Times New Roman]   09[/FACE]年班上期班工作思路[FACE=Times New Roman]09[/FACE]年上期班工作，仍以构建“健康、和谐、向上”的班集体为目标。以“掘潜能、多赏识、立自信、促学习”为班级理念。以“自信、自觉、自强”为班训。以“务实、交流、坚守”为实践准则。[B]一、[/B][B]做好常规管理工作[/B][ALIGN=left]以学校的班级目标管理制度和日常班级管理制度为准则，加强日常管理。主要在班级纪律和班级卫生两大块。结合学校的德育工作历，开展一些班级活动。常规管理目标就是争取在班级目标管理中获得好的名次。[/ALIGN][ALIGN=left][B]二、继续为构建班级特色而不遗力[/B][/ALIGN][ALIGN=left]为特色而努力，仍是工作中的重中之重。这不但是对同学们的深层负责，更是对自身的提高。在对原有构建方法上进行调整、深化，并增强更有效的方式。有效，仍是方式的生命所在；可行，是方式出效果的前提。[/ALIGN][ALIGN=left]1、保持并深化班级日常评价体系[/ALIGN]
班级日常评价体系，是个值得研究的命题。目前的管理体系，基本完备，但效果不理想。必须不断的深化，否则会越来越留于形式，最终失去作用。它的功能应逐渐转型，由单纯地制约、惩戒功能转向以激励为主、以规范为辅。他在评价内容上要更多的转向好的方面，以加分主，以扣分为辅，让每天总结由批评会变成表扬总结会，让每个人体会到当天的收获，从而达到班级整体的“自信、自觉、自强”。2、在班级活动中树立自信[ALIGN=left]自信是同学们学习的原动力。成绩优秀的同学，成绩是他们自信的坚强后盾。对于中等或偏下的同学，从学习成绩中很难找到自信，日常的学习因一时看到实际效果，让他们难以坚持。他们需要从其他方式上，获得成功，树立自信。班级活动，将作为这样其中一个重要途径。[/ALIGN][ALIGN=left]理想的效果是，开学后制定本班的班会活动计划，然后由同学们自己来承担每次的活动，主要是学习成绩中等或偏下的同学。三五个同学一组来策划一个活动，由最初的制定活动程序，到节目的排练，到最后的节目上演。这一系列的组织策划中，是课堂中他们中无法体验到的，成功的活动会让他们体验到付出的收获，更重要的是对自身的肯定，并将这份自信用到学习中来。[/ALIGN][ALIGN=left]3、多方面多渠道地肯定、赏识同学[/ALIGN][ALIGN=left]肯定和赏识仍是班级教育的主要方式，多发现、多放大其优点。赏识的方面：一是从小事入手，班级日常生活、日常学习都是表扬的主阵地。二是学习测试和班级活动中，如日常默写等小测试，多发现后进同学的进步点，加以表扬。班会活动是发现后进同学另一面的重要阵地，有不错的表现就要加以大力表扬，这对他们的激励作用会更大。[/ALIGN][ALIGN=left]赏识渠道上，一是老师。不光是口头上，更有目光、神态方面的肯定，关键是调整心态，看到学生，第一反应是他们的优点，这种发自内心的肯定，会对他们产生心灵上的震撼。二是同学之间的。同学们互相发现对方的优点，班干部在每周班会上的总结上，一定要以表扬为主，以批评为辅，这种同学的表扬对被表扬者会更大的触动。三是班级网页。上期建立的网页，这期要继续完善。它不光是一个保存美好瞬间的地方，更是一个储存收获的地方。让同学在网页上能浏览到自己的付出和收获，这对肯定自己的成长无疑会起到很大的作用。[/ALIGN][ALIGN=left][B]三是抓学习成绩是最终的落角点[/B][/ALIGN][ALIGN=left]依教育理念来说，学生的人格培养、道德素养的提高是教育的终极目标。但当前的现实状况下，学习成绩是学生、家长、学校所迫切追求的，谁也不敢撇开它不谈。幸好，学习成绩与人格、道德并不矛盾，大部分情况下他们是一致的。更重要是，学习成绩是衡量班级管理成效大小，检验班级工作理念成功与否，最直接最重要的依据。[/ALIGN][ALIGN=left]班训中的“自强”，学习成绩上自强是主要内容之一。班级理念最后落脚点还是“促学习”。在促进学习方面，除了自信的建立外，学习方式的辅导与建立，学习督促机制的完善都是十分必要的。[/ALIGN][ALIGN=left]目前，逐步正在进行“早自习第一件事，温习昨天知识”的习惯养成，将最终完善为“三遍学习法”，即课堂、家庭作业、早自习这样三遍学习，争取在最佳时期掌握知识。还有已建成的“智源书屋”,目标是营造出一个读书的氛围。[/ALIGN]

      2009年2月17日   班级班会活动计划
    今天最后一节班会，上午文娱委员就问我有没有事要讲，意思是没事他们就有活动了，看他们那神秘样，我将本来要在班会上讲的事，放到了其他时间，看看他们有什么样的安排。
    上课了，我带着凳子拿着本子，照例往教室后面走，黑板上写着“班级活动计划”，这个设想好，一起来讨论这期的活动安排。张雪萍和李晗主持，同学则提出自己的设想。
    同学们很高兴，踊跃地提着，春游、篮球比赛••••••很显然同学们都只想着班会的娱乐活动，主持人似乎也没看这个问题。不得已，我暂停了他们的发言。说班会不只是用于搞活动的，还有其他更广的意义，比如学习方面的，思想行为方面等等，都要一一想到。我让主持人将黑板分为三大部分，分别为：学习方面、思想行为方面、娱乐活动，同学提出的各种方案分别写在相应的区域，最后来讨论安排。
   增加了其他方面，同学们顿时为难了，要说玩他们能想到，可要在学习和思想行为方面来搞活动，就不是那么容易能想到了。慢慢地同学们思路也打开了，学习方面有人提出单词比赛、书写比赛、写对联比赛、做数学题比赛等等。思想行为方面有人提出，讨论如何交朋友、如何养成爱卫生习惯等内容。
   以往的班会没有一个规划，想到什么就搞点什么，往往准备很仓促，也搞得不很成功。这次先讨论出一个计划，以后就按安排进行，同学们也可以提前早做准备。最关键的一点，是想通过这些活动来展示同学们的才华，也就是让同学们尝试成功，树立自信，尤其是成绩相对落后的同学，更要让他在这些活动中树立自信。
    如何最大限度地鼓励同学们参与到这些活动中，以及让每次活动都圆满完成，是能否达到激励他们关键所在。我让文娱委员，将同学们所提的各种计划，科学地安排到各个周，然后让同学们自己选择一个活动来组织，可以独自也可以几个人合作。我期望的是，每次活动都有不同的同学愿意来组织，那么班上每个同学都可以尝试，而且在活动的组织中会碰到许多问题，这对他们的锻炼是一般的课堂上所难以达到的。
     09年上期C116班会活动计划
     活动名称            活动时间      
     组织者                  
     主持人            邀请嘉宾      
     活动程序：      
     具体的参加人员：      
     备注      

快乐老师的帖子很好。