[ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=#1111ee][B]4、学生屡次不完成作业怎么办？[/B][B][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][ALIGN=center][SIZE=4][COLOR=#1111ee][B]——先扔“原子弹”后“核威慑”，恩威并施[/B][B][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN]
[SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][/SIZE][/FACE][/COLOR][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]   学生一次两次作业没有完成，我们做老师的可以原谅，可能学生有特殊的原因。但是学生屡次不完成作业，我们又该怎么办呢？[/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]  [/COLOR][/SIZE][SIZE=3][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3]我们先来分析一下这类学生的心理，这类学生就是故意不完成作业的，我就是不完成作业，看你老师拿我怎么办，典型的无赖心理。不管老师怎么苦口婆心，可他就是一副死猪不怕开水烫的模样，这个时候很多老师就想：算了，就不要管他了，随他去吧。当我们做教师的这样想的时候，就等于向学生宣告：你胜利了，我拿你没办法，我向你投降。从此，这个学生就不再做作业了，因为你拿他没有办法。可事情还远没有结束，更严重的后果马上就来了，其他学生一看，原来老师就这么容易对付的，呵呵，对不起了，老师，从此我也不做作业了。就这样，不做作业的队伍越来越庞大，一发不可收拾。[/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]   [/COLOR][/SIZE][SIZE=3][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3]所以我们应该拿第一个屡次不完成作业的人开刀，杀鸡给猴看嘛。这个时候我们下手一定要狠，态度一定要坚决，处罚这个学生的力度一定要达到使学生不可接受的地步，才能达到目的。我们还是先来回顾一下二战时期日本是怎么投降的吧？[/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
 
        [COLOR=#1111ee][SIZE=3]二战后期，日本节节败退，美国步步紧逼，可日本就是不投降，决心战到最后一人。美国既想让日本投降，又不想自己的部队伤亡太大，怎么办？美国选择了一种让日本根本无法承受的后果，就是在长崎、广岛扔了两颗原子弹，彻底摧毁了日本抵抗的决心，日本投降了。可以说如果没有原子弹，日本不可能这么快就宣布投降，日本是向原子弹投降的。[/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
 
       [COLOR=#1111ee][SIZE=3]对于屡次不完成作业的学生，我们手里就应该握有这样的“原子弹”，并且毫不犹豫地扔下去，以达到以后可以进行“核威胁”的目的。我就曾经使用过这一招。[/COLOR][/SIZE][SIZE=3][COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman][/SIZE][/COLOR][/FACE]
 
        [SIZE=3][COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman]2007[/SIZE]年[FACE=Times New Roman]9[/FACE]月，我担任了七年级新生的班主任。这一届学生在小学的时候就威镇四方了，经常上网、抽烟、喝酒等等，根本不做作业就更不在少数了。所以一开学的时候，我就特别强调：如果哪个作业不完成就罚抄[FACE=Times New Roman]100[/FACE]遍。班里的学生都哇了一声，反对声一片。对这一届学生，我觉得“乱世就得用重典”，现在如果压不住你们，那以后不就乱套了吗？不管了，先专制一个月，然后再民主吧！我当时就对他们说了：“现在在这个班级我是班主任，我说了算。你们有两种选择：一、遵循班级的规定，我保证给创造你们一个良好的学习环境；二、就是离开这个班级，不过你们想一想，其他两个班级的班主任会要你们吗？”听了我的话后，大部分学生都接受了，不过有几个学生提出异议：“郑老师，您这不是变相体罚吗？教师不能体罚学生。”呵呵，小兔崽子，同我来这一招，我解释说：“你们知道什么叫做体罚或者变相体罚吗？学生没有做错，老师对学生进行处罚，这叫体罚或者变相体罚。学生做错了事，老师对学生进行处罚，这叫做惩罚。按时完成作业是一个学生的职责，没有按时完成就是你的失职，你犯了错误难道不应该受到惩罚吗？记住，我这叫惩罚，不是体罚。”[/COLOR][/FACE][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
 
        [COLOR=#1111ee][SIZE=3]不过没过几天，就有课代表来报告说小宇（化名）一次作业也没有交，问我怎么办？我说知道了。还是万玮老师说的好：“教师接一个新班的时候，由于大家都不熟悉，所以最初的一段时间基本是相安无事的。通常情况之下，双方都会相互地试探一下。学生有时会有两三个人率先发难，出一些难题让教师解决，如果教师显示出强大实力的话，学生们自然收敛起虚浮，认真对待教师；若是教师被试探出来营寨空虚，那么学生不久便会大举进攻，教师很可能一时抵挡不住，迅速败下阵来。”呵呵，小宇倒好，连最初的一段基本是相安无事的时间也省了，就来试探我了。那我就选择先下手为强，所谓“两强相遇勇者胜”，在这次遭遇战中，振作精神，给学生一个下马威。[/COLOR][/SIZE][SIZE=3][COLOR=#1111ee][/SIZE][/COLOR]
 
        [SIZE=3][COLOR=#1111ee]我来到班级宣布：“小宇由于好几次没有完成作业，按照规定罚抄[FACE=Times New Roman]100[/SIZE]遍。”小宇根本没当一回事，第二天早上，我问他抄了几遍，他说忘了，还没有抄呢。他曾经在教室夸下海口：我就是不抄，看郑老师拿我怎么办？在小学的时候，你们看到过哪个老师拿我有办法。我也不想揭穿他：“那好，下午我再问你要。”到了下午，他又说忘了。我火了，叫他吃了晚饭后到我办公室来抄。这天晚上我正好没有课，所以一直在办公室里陪着他，等他抄到[FACE=Times New Roman]100[/FACE]遍的时候，都已经[FACE=Times New Roman]11[/FACE]点多了。这一次是抄得他腰酸背痛，他的手酸了好几天都没有恢复过来。[/COLOR][/FACE][SIZE=3][COLOR=#1111ee][/SIZE][/COLOR] [SIZE=3][COLOR=#1111ee]第二天，全班学生都知道小宇一直抄到[FACE=Times New Roman]11[/SIZE]点多才抄好，而且班主任就在旁边监督，跑不掉的。[/COLOR][/FACE]
[SIZE=3][COLOR=#1111ee][/SIZE][/COLOR]
[SIZE=3][COLOR=#1111ee]   从此，班级完成作业的情况明显比同年级的其他两个班级要好得多。[/SIZE][/COLOR][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE] [COLOR=#1111ee][SIZE=3]不过需要说明的是，这种方法既然是“原子弹”，我们做教师的就只能使用一两次，如果经常使用就有变相体罚之嫌，变成了常规武器，也就失去了“原子弹”的威力了。不过我们使用过一两次后，让学生知道严重的后果后，我们也可以用来“核威慑”。就像原子弹发明后，只轰炸过日本的长崎、广岛，但人们也从此知道了它的威力，这就是朝鲜、印度、伊朗等国家为什么不顾一切地要发展核武器的原因。也正是它的威力，许多大国从不轻易使用核武器，只是进行“核威慑”。下面我就来讲讲“核威慑”。[/COLOR][/SIZE][COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE] [COLOR=#1111ee][SIZE=3]“核威慑”，顾名思义就是不是真的要使用罚抄的手段，只是作为一种威胁的手段。看一下具体的操作吧！[/COLOR][/SIZE][SIZE=3][COLOR=#1111ee][/SIZE][/COLOR]
 
        [SIZE=3][COLOR=#1111ee]就在这个学期，小祥、小栋等几个学生作业没有完成，如果单纯的按照前面的方法“罚抄[FACE=Times New Roman]100[/SIZE]遍”，这样长此以往，学生肯定要“造反”，可不处理由不行。我就对他们说：“罚抄[FACE=Times New Roman]100[/FACE]遍，不过可以分期付款，四个星期，每个星期交[FACE=Times New Roman]25[/FACE]遍，从下个星期开始交。”他们答应了。我并不是真的要他们罚抄这么多，罚抄只能解决一时，并不能解决问题的关键。他们几个是因为上课根本不听，是内容没有掌握而导致作业没有完成，这才是问题的关键所在。如何使他们能够认真听课呢，我采取了减免的方法：每节课学生的板演、回答问题，优先考虑他们，如果他们做对了就减免一定的罚抄遍数，但只能是减本星期的数量。这个规定一出台，当然是大受他们的欢迎。安逸祥、谢昌栋等人为了少抄一点，在接下去的四个星期里每节数学课都是认真地听课，积极的回答问题和上台板演，当然作业完成的质量也就相当的高了。[/COLOR][/FACE][SIZE=3][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee] [/SIZE][/FACE][/COLOR]
 
 
[SIZE=3][COLOR=#1111ee][FACE=Times New Roman]         [COLOR=#ee1111] [/SIZE][/COLOR][/FACE][COLOR=#ee1111][B]注：对非常学生就要用非常规的教育手段[FACE=Times New Roman],[/COLOR][/B][B]非常规方法来解决问题[FACE=Times New Roman],[/FACE][/B][B]欢迎大家批评[FACE=Times New Roman]![/FACE][/B][/FACE][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee] [/FACE][/COLOR][/COLOR]

[ALIGN=center][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4][B][FACE=Times New Roman]5[/COLOR][/B][B]、节假日学生完不成家庭作业，怎么办？[/B][B][/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#1a1ae6][SIZE=4][B]——换种方式来布置家庭作业[/B][B][/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/COLOR][/SIZE][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]     现在学生节假日放假的时间多起来了，像五一、十一、中秋、清明、端午、元旦等等。在学生放假的时候，老师总喜欢布置点家庭作业，要求学生回家完成。可是等放假回来，一检查学生的家庭作业，总会有部分学生没有完成或者完成的质量不容乐观，这也是令教师头疼的问题。[/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]     [/COLOR][SIZE=3]放假前，学生可能还想得好好的，先完成作业再去玩；可放假了，他就有可能玩疯了，把作业的事给忘了。那么作为教师，除了埋怨外就没有想过换种方式来布置家庭作业，使学生在假期里既玩得尽兴，又能高质量的完成作业？下面就来谈谈我的看法。[/SIZE][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][/COLOR]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]     这个星期的双休日，我准备给学生布置一张试卷的作业量。我不会等到了星期五的时候再布置作业，因为这个时候已经太迟了，你布置的家庭作业，学生只能在星期六、日完成。这样学生很有可能因为只顾着玩而把家庭作业抛在脑后，等他想起的时候，所剩的时间不多了。这个时候他只有两种选择：一、干脆就不做了；二、乱做一通。这都不是我们所希望的，所以要想让学生高质量的完成作业，还要让他们在周末玩得尽兴，我们一定要换种方式来布置家庭作业。在讲我的方法前先来看看乔良教授在中央电视台“百家讲坛之新解三十六计”中举到的一个例子：[/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]    [/COLOR][/SIZE][COLOR=#ee1111][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/COLOR][/FACE][SIZE=3]有这样一家公司，它这个公司的业绩一直不错。但是不知道为什么，今年以来，公司的业绩一直在下滑，而且似乎没有什么办法能阻止它的下滑趋势。公司的董事长、总经理都一直为它发愁，好象使尽了招数，它一直很难做到扭亏为盈。[/SIZE][/SIZE]
[COLOR=#ee1111][/COLOR]
[COLOR=#ee1111][SIZE=3]     眼看着年关将近，该发红包、发奖金的时候了。这个公司的惯例就是年底发双薪，而且好的时候还发双倍的双薪。尽管公司的业绩不好，但是大家已经习惯于到了年底发红报、发双薪了。所以说对今年又充满了期待，很多员工、甚至员工的家属都作好了消费的计划。可是董事长、总经理都很清楚：看来今年要使大家失望了。怎么办呢，怎么度过难关？最后他们想出了办法。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#ee1111][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#ee1111][SIZE=3]     第二天上班，不知道从哪儿传来一股风：现在公司业绩不好，听说要裁人了。这一听，大家就紧张了，不管是公司的高管还是普通的员工都害怕自己会被裁员。这个时候，董事长召集全公司的员工开会，说：“现在有人说咱们公司要裁员，这完全是望风扑影，是空穴来风，没有这回事。我们公司是跟大家同舟共济的，再怎么样，我们也决不会干裁员这种事，这点请大家放心！但是公司现在的经营确实出现了问题，所以希望大家能理解。我们应该同舟共济，你们也应该跟公司一道共渡难关。”大家纷纷表态：“这没问题。”[FACE=Times New Roman] [/COLOR][/SIZE]董事长接下去说：“看来今年的奖金可能就发不出来了。”大家一听，好，只要你不裁员，今年奖金不要了。[/FACE]
[COLOR=#ee1111][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#ee1111][SIZE=3]     这样过了一段时间，到了除夕夜，董事长宣布：“虽然公司的业绩不好，但是由于大家今年都付出了很大的劳动。所以公司决定从有限的资金里抽出一笔钱，为大家发年终奖金，但是只能发一个月的。”大家一听，欣喜若狂，一片欢呼。就比他当年、去年、前年拿双薪还要欣喜若狂。这家公司用这个方式很轻松地度过了难关。[/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]     [/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3][COLOR=#1a1ae6][/FACE][/SIZE][/COLOR][COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]为什么这家公司明明少发了奖金，员工们仍然能够满意而归呢？这个例子对我们又有什么启示呢？我们完全可以用这家公司董事长的方法来给学生布置家庭作业。下面请和我一起来回顾我布置家庭作业的过程：[/COLOR][/SIZE]
 
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]     [/COLOR][SIZE=3]一般在星期中途（周二或者周三）的时候我会对学生说：“同学们，现在我就把这个周末的家庭作业告诉大家，好不好？”[/SIZE][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][/COLOR]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]    “好！”学生也知道反正要做作业，还不如早知道早安心。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]     “这个周末的家庭作业就是两张试卷……”这个时候，通常我话还没有说完就被学生的埋怨声给打断了。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]     “这么多啊！太多了，少点好吗？老师，求求你了！我们知道你是好人，最理解我们了。”学生就这样跟我讨价还价。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]     我故意沉思了一下：“既然你们说了，那好吧，就少点，周末的作业是一张试卷。你们一定要……”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]   “耶！谢谢老师，我们知道，请放心！我们一定会保质保量地完成的。”学生欢呼起来，替我说了我还没有来得及嘱咐的话。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]     其实我想布置的家庭作业就是一张试卷。我故意先增加布置的作业量，再和学生的讨价还价，他们为作业量的减少而欢呼雀跃；我也达到了布置作业的目的。这样做真是一箭双雕，你好我好大家好：学生为自己能有这样“善于理解学生”的好老师而高兴；我为自己提高了在学生心目中的地位而高兴。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]     在家庭作业的量上换种方式来宣布你的决定，同样能达到目的，而且学生还为此感激你，岂不乐哉！[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]      接下去我就问学生：“那我们是现在发试卷还是等到星期五的时候发呢？”[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]     学生马上回答：“现在就发下来吧，我们可以早一点做。”就这样完成了布置家庭作业的程序。学生也巴不得早点完成作业，利用一切空余时间来做作业。[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1a1ae6][SIZE=3]     一般他们到了周五都能把作业完成了，其他科目这个时候才布置作业。其他科目的作业，学生是在周六、周日完成的，完成的质量明显不能于此相比。有些老师总是埋怨现在的学生怎么这么不自觉、这么懒，连这点作业都不能完成，可就没有想想其实可以换种方式来布置家庭作业。[/COLOR][/SIZE]

郑老师写了这么多好的文章，学习了。

学习了，不过有时真的被告了，是不能自圆其说的。呵呵，郑老师一定要注意啊，嘿嘿。真的害怕，不知你们那里形式怎么样，在我们这要是被查到是属于严重违规的。

[ALIGN=center][COLOR=#1111ee][SIZE=5][B][FACE=Times New Roman]6[/COLOR][/B][B]、学生当面直呼其名，怎么办？[/B][B][/B][/SIZE][/FACE][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#1111ee][SIZE=5][B]——不必上纲上线[/B][B][/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][COLOR=#1111ee][SIZE=4][B]（此方法由网友屠艳荣老师帮助提供）[/B][B][/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][COLOR=#1111ee][/FACE][/COLOR][/B][/ALIGN]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][FACE=Times New Roman]          [/COLOR][/SIZE][/FACE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][FACE=Times New Roman]           [/COLOR]一天晚上，我到所任教的一个班级上晚自习。上课铃响后，我走进教室，发现电脑有点问题。由于上课要用到电脑，为了节约时间，没有和学生打招呼，就蹲下来弄电脑了。[/SIZE][/FACE]
[COLOR=#1111ee][/COLOR]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][FACE=Times New Roman]         [/COLOR]全班学生都很安静地坐在座位上等，突然，[FACE=Times New Roman]A[/FACE]学生小声地问同桌：“某某（我的名字）哪里去了？”由于班里当时很安静，可以说连一枚针掉到地上都能听得见，[FACE=Times New Roman]A[/FACE]学生说的话，全班学生当然听得见了，这个时候不可能装作没听见的样子，看来不理他是不行的了。[/SIZE][/FACE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]    [/COLOR][/SIZE]全班学生都笑了起来，我也站了起来。学生都看着我，等待着我的反应，。记得我当时站在讲台上呆了大约两秒钟的时间，脑子一片空白，像这样学生当面叫我名字的情况（虽说不是有意的）还是第一次碰到，一时不知道怎么处理了。虽然我还算是比较开明的，但还没有开明到允许学生当面直呼其名的程度。[/FACE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]    [/COLOR][/SIZE]我班有些学生在背后叫我“笑面虎”，说我面带笑容就把他们给处理了，比较害怕我的笑容，一笑就没好事情。任教这个班级也有一年多了，他们多多少少也应该听到过我处理自己班级的事情。[/FACE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]   [FACE=Times New Roman]    [/COLOR][/SIZE]当时有几个调皮的学生就说：“这么伟大的老师（学生的原话，我知道学生这话的意思：说我很厉害的），你还敢直呼其名。[FACE=Times New Roman]A[/FACE]，你的胆子也太大了，你惨了。”[/FACE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]   [FACE=Times New Roman] [/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman]  [/FACE]这时我已经反应过来了，盯着[FACE=Times New Roman]A[/FACE]学生看，故意显得脸色很难看，看得他心里直发毛，让他知道这是很不礼貌的，老师很生气。[FACE=Times New Roman]A[/FACE]学生马上意识到了自己的失言：“郑老师，我错了，对不起，请您原谅！”我还没有想好怎么对付他，再说今天作业还要讲评，就暂时先放过他，边想边讲作业。[/FACE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]  [FACE=Times New Roman][/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman]   [/FACE]作业讲完了，我把他叫到教室外面。当他走出教室的时候，有学生在小声地嘀咕：惨了！[FACE=Times New Roman]A[/FACE]学生也很是害怕，走到教室外面，马上又向我道歉。当时我还没有消气呢，很生气地问他：“在家里，对你父母和长辈也是直呼其名吗？你怎么会这样做呢？”他知道自己做得不对，低着头，任凭我批评。最后，我问他：“准备怎么处理啊？”他说：“郑老师，我错了。任凭您怎么处理我都行，我没有意见。”[FACE=Times New Roman] [/FACE][/FACE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][FACE=Times New Roman]            [/COLOR][/SIZE]我一想，对了，他不是不喜欢写作文嘛，就罚他写一篇作业。我说：“你写一篇作文，明天下午[FACE=Times New Roman]1[/FACE]点[FACE=Times New Roman]50[/FACE]分交给我。要求写出这件事情发生前后你当时的心理活动，还有其他同学的反应，不少于[FACE=Times New Roman]500[/FACE]字。现在你可以进去了。”他走进教室，有学生问他：“怎么样了？”他说：“惨了，写一篇[FACE=Times New Roman]500[/FACE]字的作文。”“叫你写[FACE=Times New Roman]500[/FACE]字的作文，哈哈，你真的太惨了。我不是说过了吗，这么牛的老师，你也敢叫他名字。”[/FACE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#1111ee][SIZE=3]   [FACE=Times New Roman] [/COLOR][/SIZE][FACE=Times New Roman]   [/FACE]学生在背后叫我的名字，我一般都是装做没听见，置之不理。以前还没有碰到过学生当面直呼其名（虽说不是故意的）的事，所以对这次的处理总觉得不满意，就发文向网友求助。很多老师提供了许多很好的办法，其中屠艳荣老师讲的最全面，特地贴出来，和大家一起分享。下文是摘自屠老师的跟贴：[/FACE][COLOR=#e61a1a][FACE=Times New Roman][SIZE=3]   [/COLOR][/FACE][/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][/COLOR]
[COLOR=#e61a1a][/COLOR]
[COLOR=#e61a1a][/COLOR]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]我觉得学生直呼老师姓名可能有以下几种情况：[/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/COLOR][/SIZE][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]  [/SIZE][/B][B]一、[FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][B]人前一套、背后一套[FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][/FACE][/FACE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman]          [/COLOR][/B][FACE=Times New Roman]  [/FACE]这种情况下，教师不必太大惊慌，更不要太生气。不说别人，回忆一下自己的中学时代，在老师面前叫某某老师，背后还不是直接喊老师的名字，甚至有些还会叫老师的绰号，当然老师一般不会知情。比如，我高中时的班主任姓牛，当面我们叫牛老师，背后我们都叫他的绰号“小牛”，可这不妨碍我们对老师的尊重，不管是在当时，还是过了这么多年。所以学生背后直接喊我们的名字时，特别是老师偶尔听到或间接获悉，没必要大动肝火，把事情上升到不尊重他人，甚至骄傲自满、自以为是的高度上来。[/SIZE][/FACE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]    [FACE=Times New Roman][/COLOR][FACE=Times New Roman]  [/FACE]比如你的遭遇。其实你完全没必要生气，我觉得如果当时你站起身来，说一句“我在这儿呢！怎么，长大了，捉迷藏都不会玩了！”效果可能更好，因为当时那学生根本就不知道老师尚在教室。当你站起来的时候，学生就会感觉到内疚和后悔，你再来这么一句化解他紧张的心情，则不仅给学生留下老师大度的印象，而且幽默的谈吐更加拉近了老师和学生心灵上的距离。[FACE=Times New Roman] [/FACE][B][FACE=Times New Roman][/FACE][/B][/SIZE][/FACE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][/COLOR][/B][/SIZE][/FACE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman] [/COLOR][/B][B]二、不畏权威、喊就喊了[/B][/SIZE][/FACE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][B][FACE=Times New Roman][/COLOR][/B][FACE=Times New Roman]            [/FACE]学生当面称呼老师的名字可能比较少见，不过，肯定也有。我就碰到过一次。一天晚自习一位学生问我题，由于几个同学都不会，所以围在一块儿听。讲解过程中突然两位同学争执了起来，一位同学一着急，说“上课的时候，屠艳荣就这么讲的！”由于急躁，说话声音大了点，全班都听到了。这时候班里静悄悄的，全班同学都把目光集中到了我这里，准备看一场好“戏”。[/SIZE][/FACE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]   [FACE=Times New Roman] [/COLOR][FACE=Times New Roman]  [/FACE]几个念头瞬间在脑海中盘旋，“怎么办？不批评他吧，全班都在看着我；批评他吧，他也不是故意的，一着急才脱口而出，算是无心之过，甚至都不算什么‘过’，我本来就叫屠艳荣嘛！想到这里，我笑吟吟的说：“你说的哪个地方是我上课的时候讲的啊？可不要迷信权威哦！”全班都被我这句话逗笑了，该生也不好意思的挠头，说“对不起，屠老师，我一急就……”“呵呵，别说了，我明白，没关系，只要你把题目弄懂了就行！”接着，该生就和另外几个同学一起认真听完了讲解。[/SIZE][/FACE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]   [FACE=Times New Roman] [/COLOR][FACE=Times New Roman]  [/FACE]学生当面称呼老师的名字，我分析大部分时候都不会出于恶意，所以老师没必要大动肝火。[/SIZE][/FACE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][FACE=Times New Roman][/COLOR][B][FACE=Times New Roman]  [/FACE][/B][B]三、故意挑衅、蓄意试探[FACE=Times New Roman] [/FACE][/B][/SIZE][/FACE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][FACE=Times New Roman][B]        [/B]  [/COLOR]不过，也要分析学生当时的语气和神情，如果是那种不把老师放在眼里，或者是叫有侮辱性的“绰号”，这就是学生本身的问题了，他很可能就是在故意挑起事端，看老师如何应对，如果老师无动于衷或不了了之，那么以后这位老师就惨了；如果老师趁机把学生收服，可以说有了一个很好的开端，日后工作容易开展得多。对这种学生，一定不能“心慈手软”，他连老师都不放在眼里，对周围的同学是什么态度可想而知，如果不能真正转变他目中无人的这种习惯，将来肯定会惹出更大的祸端！老师可以从文明礼貌、尊重他人的角度对学生进行批评教育.[/SIZE][/FACE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]     [FACE=Times New Roman][/COLOR][FACE=Times New Roman]  [/FACE]一位老师在上课的时候看到有学生不专心听讲，就批评了几句。没想到该生反驳的话比老师的话还多，还理直气壮：“你管这么多干嘛，你某某（该教师姓名，笔者注）不就是一个老师么？一个月不就拿那点工资吗？拽什么拽？”当时这位老师鼻子都气歪了，最终却控制住了自己愤怒的感情，说了一段足以让学生刻骨铭心的话：“我是没什么了不起，一个月确实就拿那么点工资，比大老板们挣得少得多，可这是我的劳动所得，我拿得心安，花的理得。我以能够养活我的一家老小为荣，为我教的学生成才而感到幸福，每每看到那种不懂礼貌、目中无人的学生心里都会感到深深的内疚，觉得我的责任没有尽到，为自己没有培养出一位合格的中学生而感到羞耻！这位同学，请问你了不起的地方在哪呢？”不温不火的一席话把学生说得哑口无言，从此该生在这位老师的课上再也没有出现过类似情况，每次见了老师竟然还会主动问“老师好”了！[/SIZE][/FACE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]    [FACE=Times New Roman][/COLOR][FACE=Times New Roman]  [/FACE]新型教育理念一直在提倡：要创建新型的、和谐的师生关系，要做学生的良师，更要做学生的益友，可我们的朋友喊一下我们的名字又有何不可呢？你的朋友都在叫你“某老师”么？我想不至于吧！所以我们要以宽容的心态来看待学生直呼老师姓名，不要上纲上线，更不要动了“真火”，身体是自己的，是关心、爱护你的周围的人的，更是国家的，气坏了身体是多大的一个损失啊！[/SIZE][/FACE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3][/COLOR][/SIZE]
[COLOR=#e61a1a][SIZE=3]   [FACE=Times New Roman] [/COLOR][FACE=Times New Roman]  [/FACE]著名教育家魏书生老师曾经说过“一个当老师的，牢牢地树立为学生服务的思想”。即学生就是我们老师的服务对象啊，按照现代经营理念说叫“上帝”，上帝叫了我们的名字，有何不可呢？下次遇到学生叫我们“某某某”的时候，我们不妨大声的回答“同学，我某某某有什么可以为你服务的吗？”[/SIZE]
[/FACE]

我就忙了两周，上网少了，＜连载＞就多了一个好帖．光启此贴是个大手笔呀！以后要常来学习了．

谢谢郑老师带来这么多的金点子，以后俺会常来学习的

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

我就忙了两周，上网少了，＜连载＞就多了一个好帖．光启此贴是个大手笔呀！以后要常来学习了．[/QUOTE]
云姐说笑了,请多多只指点!

[QUOTE][B]下面引用由[U]后知后觉[/U]发表的内容：[/B]

谢谢郑老师带来这么多的金点子，以后俺会常来学习的[/QUOTE]
欢迎,请多多指点!

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑光启[/U]发表的内容：[/B]

4、学生屡次不完成作业怎么办？——先扔“原子弹”后“核威慑”，恩威并施

   学生一次两次作业没有完成，我们做老师的可以原谅，可能学生有特殊的原因。但是学生屡次不完成作业，我们又该怎么办呢？
...[/QUOTE]
 先扔“原子弹”后“核威慑”，恩威并施 ，不失为一个好办法，支持！

光启,为你喝彩哦!
无论方法还是观点,让我叹服哦~
学习了!