云姐姐的回复总给我带来许多振奋，会继续加油！

[QUOTE][B]下面引用由[U]骆远[/U]发表的内容：[/B]

               让我们的关注看得见
   中秋佳节，合家欢聚！早上起来，就有朋友、学生的祝福短信一个个挤进我的手机。有心想一一回复，又实在没有这样的精力和时间。
   吃过晚饭，...[/QUOTE]
    我也同样给家长做了这样的祝福，而且根据学生特点不同简单汇报了在校表现，结果收到更多的感动和肯定，和你一样美着哩。

   爱影老师根据学生不同特点发短信，真是令人佩服啊！这要多长时间啊！我是一条短信群发，觉得都很费时费力了。看来，还是要努力像爱影老师学习啊！

[ALIGN=left][SIZE=4]                作业风波  10月9日[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    在对待检查作业这件事情上，我一直比较侧重于假期作业的检查，尤其是周六周日及长假上来后的作业检查。因为我觉得平时的作业不太多，学生一项两项不完成，多数的时候都是因为没有记清或者临时疏忽造成的，而不是有意不完成作业；而假期的作业不完成，则更多地体现了孩子学习态度的不端正、意志品质薄弱、自制力差的弱点，更能体现家长在家里的监管力度。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]     十一长假上来，首先要收一收假期的作业。这一收下来不要紧，吓了一大跳。交上来的作业单足足一长列！语数外三科的作业差一项、两项的同学足足有24个人！要知道啊，班级一共才有64个孩子，足足有三分之一还要多。问起理由，很多同学说到落家了，或是记作业的时候没有记下来，如此种种，理由总是有的。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    “既然是忘带了，就让家长送来！”很严厉地要求。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]      一个又一个嗫嚅着谁也不动地方。态势陷入了僵局。我知道他们的想法，无法是一个“法不责众”！没有人动地方去打电话，其他人也就来个岿然不动！[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]      眼看着一个早自习就要过去了，马上要上课。“都串到后排座位！坐一周作为惩罚！晚上作业必须全部交过来！”扔下这几句话，匆匆上课。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]      午间休息、晚放学之后，杨凯、龙昊的家长打来电话，说到孩子回家哭诉这件事情，同时对这样的处理方式表示质疑。龙昊的妈妈说道：“这事怨我，我以为这样的作业可以不必带到学校，所以就给孩子疏忽了。就这样的小事，就串到后排坐一周，不至于吧！”我必须承认，我很年轻，没有及时地调控自己的情绪，在当时的语气上表示出了不满：“你要这样说，我不太赞同你的看法。什么样的事情算小事？学校无小事，处处是教育。就这样的一个小事，反映的却是孩子的学习习惯问题。今天作业忘带或没写完，我们不去追究，下次他就会有更多的作业不完成，甚至养成侥幸的心理。再说，你也不用把责任都揽在你自己身上，如果我们的教育达不成一致，我想对孩子来讲，并不是一件好事情。”一番交流之后，龙昊的妈妈也承认，自己偏听了孩子的话，对我的做法表示理解。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    可是放下电话，我的心里却异常沉重。家长明显地不理解不接受这个做法，碍于老师的情面才没再反驳这件事情。反思之余，觉得自己似乎错在以下几点：[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    一、在处理这件事情的时候，过于冲动草率。因为临要上课，草草决定处理措施，过于强硬，而既然决定了，又很难收回，落于尴尬境地。其实当时完全可以采用冷处理的方式，先让学生回去上课，再个别咨询原因，找出解决办法。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    二、凡事不过夜，在意识到做法的错误后，应该留下犯错误的学生，和他们指明老师的用心所在，争得学生的理解和支持。因为晚上要开班干会，没有及时与他们进行沟通。孩子们满肚怨气地回家与家长诉苦，自然会与家长结成同盟，造成教育的尴尬。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]    三、与家长的沟通上，不能心平气和，争取到家长的理解。一句两句话激怒自己，言辞和态度过于激烈。家长的表面认同，只能加深与教师的误会。家校的不同步教育，势必会给今后的教育工作带来难度。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=4]   写出这个帖子，心理压力很大。事情表面上过去了，看起来风平浪静，实则留下了隐患。茫然中，小妹恳请各位老师给予指导批评，帮我想想解决的办法。[/SIZE][/ALIGN]

老师的文字很清新，拜读了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]湖景[/U]发表的内容：[/B]

老师的文字很清新，拜读了。[/QUOTE]
 
湖景老师过奖了。单纯的叙事，达不到高度，处理事情也缺少智慧，还在摸索中前行！

[FACE=Times New Roman][/FACE][SIZE=4]                甲流来袭 [/SIZE]
[SIZE=4]     一场全球性的甲流袭卷而来，十一假期上来以后，甲流这可恶的病毒也侵入到了我校。 [/SIZE]
[SIZE=4]     先是初三同学出现了大面积的发烧现象，接下来在初三班级中出现了确诊病例，一个班级停课。相继的扩散后，全校有近十个班级停课，多数班级停止讲新课。就我们班来讲，从上周二陆续有发病的情况来看，到这周一，请假的同学已经有三十人了。剩下的三十四人，是开新课也不是，不讲课也不是，每天只能是复习复习，讲讲习题，读几篇美文。[/SIZE]
[SIZE=4]     初一的孩子，定性又不足，在学生大面积的停课之际，人人自危，早、午休取消了自习，全部改为自检：量体温。在班的学生人心惶惶的。为了消除学生们的这种恐慌心理，做了以下工作：[/SIZE]
[SIZE=4]一、做好家长的思想工作：印发《致家长的一封信》（内容附后），让家长支持理解学校的工作，携手并进，做好甲流的防控工作。[/SIZE]
[SIZE=4]二、做好学生的思想工作：及时疏导学生不慌不乱，开展了有关“甲流防控工作”的主题班会，引导学生正确看待甲流，并能够做好预防和治疗工作。[/SIZE]
[SIZE=4]三、由于学生休息的较多，课的进度不能再正常进行，所以对在校的学生除了自习辅导以后，会利用多媒体播放有教育意义的影片。如今天将播放宫崎峻的《千与千寻》，引导学生感受生活的善与美！      [/SIZE]
[SIZE=4]     总之，在“甲流来袭”的时候，身为班任的我们不能乱了阵脚，更要配合好学校的工作，保持稳定的教学秩序！[/SIZE]

             [SIZE=4]  致家长的一封信[/SIZE]
[SIZE=4]尊敬的家长：您好！[/SIZE][SIZE=4]      [/SIZE]
[SIZE=4]    首先，感谢您一直对我校工作的支持与配合。[/SIZE][SIZE=4]      [/SIZE]
[SIZE=4]    在防控甲型H1N1流感的特殊时期，为了保障学生的身体健康，做好秋冬季节各种流感防范工作，维持学校正常的教育教学秩序，学校特做出以下调整，希望家长积极配合。[/SIZE]
[SIZE=4]1、为减缓学生学习压力，防控甲流感期间，学校取消原定的十月末期中考试。[/SIZE]
[SIZE=4]2、为确保学生在家做好晨检，暂时取消每日晨读。[/SIZE]
[SIZE=4]3、按照上级有关部门规定，学生体温在37 .2度以上，需居家休息观察7天。7天后，体温正常方可入校进班学习。[/SIZE]
[SIZE=4]4、如果体温超过37 .9度，需向班主任通报情况，并建议及时去市中心医院进行检测，并于第一时间将检测情况告知班主任。[/SIZE]
[SIZE=4]5、学生在校期间，教室要开窗通风换气，确保空气流通，为此，建议家长为孩子多添加衣物，以防感冒。[/SIZE]
[SIZE=4]6、要求各位家长为孩子配备口罩（16层），随身携带，需要时及时佩戴。[/SIZE]
[SIZE=4]7、居家休息观察治疗的学生，如身体状况允许，可登录学校网站，按照学科老师的指导，做好有效的自主学习。[/SIZE]
[SIZE=4]8、为了确保自身与他人的健康，要求居家休息观察治疗的学生，不要探亲访友，外出活动。[/SIZE][SIZE=4]      [/SIZE]
[SIZE=4]     尊敬的家长，我们要以科学的态度认识甲型流感，不“讳疾忌医”，也不谈“甲流”色变，因为甲型流感是可防、可控、可治的。[/SIZE][SIZE=4]                          [/SIZE]
[SIZE=4]                               家长签字：[/SIZE][SIZE=4]                                                 2009年10月16日[/SIZE]

[ALIGN=center][SIZE=4]没有你们的日子[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]    “你快回来，我一个人承受不来……”耳边响起了孙楠遥远而略带忧伤的歌声，心中泛起了阵阵的伤感！[/SIZE]
[SIZE=4]     昨天晚上接到校办的通知，告诉我，班级里有一名学生被认定为甲型H1N1流感确诊病例，必须要迅速隔离其周围的学生。事情很紧急，梳理下思路，马上通知周围同学的家长，需要隔离一周观察。这个工作并不太好做，周围的孩子若有症状，家长可能会答应隔离；若没有任何发热或咳嗽的症状，又需要停课一周，家长的工作就要难做许多了。于是一晚上都在打电话，通知家长并要解释停课的原因，需要家长所做的配合。还好，多数家长表示理解和愿意配合工作。一个晚上下来，说得嗓子都沙哑了。[/SIZE]
[SIZE=4]    早晨起来后，又有家长的电话不断地打进来。有听到消息，主动留在家里观察的；有怕被感染将孩子留在家里自习辅导的；也有发短信嘱咐我注意身体的……[/SIZE]
[SIZE=4]    6：30分，我早早地坐在了教室里。没有一个学生，班级里***静得有些怕人。取消早读后，要七点半才上课，但是我是多么盼望孩子们能够早点来，能够多来几个啊？班级在楼梯口，每当有走路声经过的时候，我都忍不住心中一动，也许是我们班的学生吧！转过头去，背着书包的背影沙沙地从班级走过，唉，又不是我们班级的！7：20分，已经过了早读的点了，班级里只坐了稀稀落落的十几个学生。到了7：30分，已经上课了，开始清点人数，六十四人的班级仅仅来了二十三个人！[/SIZE]
[SIZE=4]    外面的天气似乎是有意为之，阴冷阴冷的。窗外的行道树也在这萧瑟的秋风中颤抖着，似乎在怀念身上飘落的黄叶；那枯黄的叶子打着旋儿地飞舞而下，在这最后的降落过程，也在留恋地回望着这曾养育过自己的大树。一个早晨，心情如外面的天气一样，空落落的。来的孩子乞盼地看着我，很勉强地笑了笑，“孩子们，我们其他的同学都卧倒了，来了的都是坚强的战士，没有被病魔打倒！所以要珍惜在学校的时间哦！”连我自己都觉得语言的苍白和笑容后的无奈。[/SIZE]
[SIZE=4]     平常孩子们坐得满满的，有的时候会嫌他们怎么这么闹啊，怎么这么话多啊，怎么这么不懂事啊！今天面对这空荡荡的教室，心里竟涌起一股酸辛！[/SIZE]
[SIZE=4]      没有你们的日子里，教室忽然间变得没有生机，一片死寂。坐在班级里看《举起金刚》，我忽然间想起了你们。在相处不多的日子里，你们给我留下了深刻的印象和内心的感动。早晨那课表和作业空空如也，我想起了你——靖雯，想起了你日复一日的认真与负责；卫生室的开会，换了一个又一个人，每次***排的时候，我总能想起高个子的梓元和瘦小的一诺；大课间的时间，我们一起跳大绳，摇绳摇得胳膊都酸疼了，我忽然想起了思况、梓洲、琳凯、卓群、皓元，你们那些大个的男孩儿，要是你们在多好，老师就可以特别***心地领着这些小豆子们跳绳了，说真的，有你们在的班级，老师总会觉得有一种莫名的***全感；拿着电脑到班级放电影，我要一项一项地***装投影，这时候，我想起了你——可爱的男孩儿，毅航，你总是那么细心，认真负责地做好自己的本职工作，知道吗？办公室里教咱们班的科任老师不只一次地提起你，说你是最优秀的微机员，老师听到这些的时候，心里甭提有多高兴了；忽然间发现雪丹的位置空空如也，想起班级日志可能没有人负责了，可是一问，有人举起了手，原来即使你回家观察，也把班级日志***排得井井有条；那模范同桌函怡和皓源，班级里缺少了你们笔直的坐姿，似乎少了一道风景；阳光向上的文浩，课堂上缺少了你精彩独特的发言，没有了你灿烂的笑脸，似乎凝重了许多；快乐的开心果榕泽、铂丰，你的存在总给我们带来许多快乐，真希望早点听到你快乐的哈哈声啊；敏感细腻的思瑶、嘉瑶，要是你们在的话，看完电影一定会写出令老师期待的观后感来；稳重的旌晖，没有你在的课堂，似乎永远是少了一面高举的旗帜；卓谦，靖晗，龙昊、含钊好想念你俩那感情充沛、抑扬顿挫的朗读；还有泽宸，不知道你在家里心情如何，但请记住，没问题的，这个病的源头说不定是哪个同学带来的呢，我们的同学们是那么的善解人意，他们不会有任何的怨言的，所以不要顶着压力哦，好好休息才是最关键的；还有佩霖，昨天还接到你的电话，向老师诉说着对班级的思念，那一刻，老师感动得差点哭了出来……[/SIZE]
[SIZE=4]    不再一一地列举了，你们像一个个耀眼的星星，闪烁在老师的脑海中，报英语奥赛的时候，你们那么多的名字我轻轻地吟读，老师是那么满怀信心地与英语老师商讨报名，我相信你们，相信你们虽然停课也依然会取得骄人的成绩，在经历过这场风暴的袭击以后，你们会变得更加坚强，更加成熟，也更加地珍惜眼前的生活，真的，能够读书多好，能够与同学在一起相处多好！[/SIZE]
[SIZE=4]     没有你们的日子里，我是多么想念你们啊！我们翘首相盼，期待你们能够早日回来，回到我们这个温暖的大家庭中！[/SIZE]

    最近十天，一直忙着参加教育硕士的考试。有点晕头转向。10月31日、11月1日，终于尘埃落定了！结果还未可知，不过，我终于可以轻松一下了。

[SIZE=4]            男人的拳头该伸向谁？[/SIZE]
[SIZE=4]    出差回来，代班老师及班长均反映良好。班级整体很有秩序，一切按部就班。心情如这冬日的阳光一样灿烂。[/SIZE]
[SIZE=4]    课间的时候，班长犹犹豫豫地走了过来。“老师……”，欲言又止。“班级里有人打架了……”。“哦？说说当时的具体情况。”班长如此这般地讲述了一下当时的情况。原来是昱乔和皓元两个大个男孩打架了。[/SIZE]
[SIZE=4]    没有找两个孩子，若是各执一词，还要给他们断难缠的官司。周围的人一一问了问情况，得到的反馈是：起因是一件小事，但互不相让，结果大打出手，导致一个男孩脑袋上起了个大包，另一个男孩手肿起来了。[/SIZE]
[SIZE=4]    了解完情况后，我心里有了数。这两个孩子都是品质比较好的孩子，也都热爱学习，教育起来应该不成问题。果然，叫来两个孩子，问起情况，都分别承认自己的错误，同时表示这件事情不会影响两个人的友谊。事情这样是不是可以了呢？算不算处理完呢？从学生的反馈来看，当时的打架是在班级里发生的，全班同学都看在眼里。两个人的矛盾解决了，但不给同学一个交待，对其他同学的影响却不好。[/SIZE]
[SIZE=4]     最后一节自习课，让两个孩子读一读说明书。听完两个同学真诚的检讨后，我抛出个问题：“男人的拳头该伸向谁？”全班默不作声。[/SIZE][SIZE=4]“打在比自己弱小的人身上，做一个欺强凌弱的人？还是打在女生身上，来展示自己的强壮？”摇头不语。“有一首歌中唱道：[FACE=宋体][FACE=楷体_GB2312][B]二十岁的时候，男人的拳头，只是用来战斗，不知天高地厚，每个人都是对手，不知不觉的时候，对手突然间，一个个都远走。才发现自己，原来没有朋友。[/B][/SIZE]一点点小小的不忍让，会让你失去一个朋友，这样值得吗？”“不值得——”齐声喊到。“男人的拳头应该是正义和勇敢的化身，关键时候，与坏人做斗争的时候，该出手时就出手，而不是伸向自己的朋友，自己的爱人。有问题的时候，想想雨果的一句话，世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的胸怀。……”话音未落，一个小调皮鬼在下面接了一句“是男人的胸怀！”“对！男人的胸怀应该包容天下！”掌声雷动。[/FACE][/FACE]

[ALIGN=center][SIZE=4]鼻尖上的饭粒吃不饱[/SIZE][/ALIGN]
[SIZE=4]     下午考语文，一直倡导学生做一名诚信考生，所以发完卷子后，一直没有在教室里监考。办公室里坐了一会儿，忽然想起要回班级取点东西。走到后门，无意中瞥见一个大个儿男孩儿正在桌子下面搞小动作，看到我站在门后，吓得浑身一激灵。[/SIZE][SIZE=4] [/SIZE]
[SIZE=4]      当时挺生气的，恨不得当时进屋揪他出来。因为“诚信教育”一直是班级倡导的，也因此做了许多工作。可走进班级，看到男孩儿一脸愧色，一眼一眼地偷着瞅我，又想起了教育中的“冷处理”，于是就没有再言语，用眼神偷偷地提示了男孩一下，就走出了教室。[/SIZE]
[SIZE=4]       考试结束后，我面色凝重地把同学们留下，给同学们讲了一个小故事。这个小故事是在书中看到的，但我偷换了下主角。“老师小的时候，经历过一次考试。发现前排的同学在课桌里拿出课本偷偷抄书。回家后，我就对妈妈讲了这件事情，言辞中有许多不满，有许多愤慨。我记得我的妈妈，一辈子朴朴实实和土地打交道的妈妈告诉我一个非常简单的道理。她说：‘孩子，你平时用了*****，答题就像心***理得地吃自己种出来的粮食做的饭。而那位同学就像在偷吃别人碗里的饭的时候，鼻尖上沾了一粒，他再费很大的劲用舌头将那粒饭舔进嘴里，终究吃不饱的。’母亲的一席话平息了我的怨气，接下去的几科考试我都没再去看前排一眼。结果成绩公布的时候，那位同学仍然是倒数第一。鼻尖上的饭粒吃不饱！母亲这句话就像一支精神疫苗，很早就注射进我的心灵，增强了我对耍奸耍滑、投机钻营的免疫力。后来的人生经历也告诉我，脚踏实地干事，坦坦荡荡做人，才会收获富有的人生。”故事讲到这里，同学们似有所思，那个男孩儿，有两朵红云飞上了他的脸庞。[/SIZE]
[SIZE=4]     [/SIZE]
[SIZE=4]     诚信教育不是说教出来的，而是在潜移默化中影响出来的。况且抄袭的事情如果一旦公开，势必会伤害学生的尊严，处理不得当，反而会势得其反。一昧的说教，也许进得了学生的耳朵，却进不了学生的内心。记不得哪位教育哲人说过“教育，能意会的就别言传。”有时候，条条大道理，不如区区小故事。将故事偷换成自己的经历，追求的是用人去感染人，用事件去引导事件的高度。学生在教师的亲身经历中，感悟思考并反思，相信这样的教育效果也许会另有一番高度。[/SIZE]