[SIZE=4] 9月11日[/SIZE]        感恩
   [SIZE=4]今年教师节，以前的学生纷纷打来电话，有的给我发来电子邮件，祝贺我节日快乐，张乐，魏小其，谭乐，陈海等还打算到学校来看我。我10号不在学校，让他们去看望了在校的张老师和王老师。学生们的这种尊师，感恩之情，实在令我感动。感动之余，我不禁又想到了我现在的学生们，是他们的年龄太小，还是他们不懂得感恩？没有鲜花，没有贺卡，没有问候，甚至没有因教师节而带来一点点欢乐的气氛。什么也没有。这是我教书近二十年来的头一回。难到仅仅因为他们是“放牛娃[/SIZE]”？    `  

  [SIZE=4]9月12日   什么是德育专家？[/SIZE]
[SIZE=4]   今日读郑杰老师《给教师的一百条新建议》他对德育专家是这样定义的：一般来说，好的老师就是那些能摆平班级纪律，控制住差生，并能促使班级学业成绩提高的教师，但作为专家型教师，这还不够，你还必须研究学生深层次的思想问题，帮助学生道德的成长，而且你创造了一套行之有效的方法。[/SIZE]
[SIZE=4]    郑老师的这一观点，我非常赞同。就我现今的教学实践而言，摆平班级纪律，控制住差生，并促使班级成绩有所提高，我能做到。我所缺乏的正是，研究学生深层次的思想问题，以及找到一种解决问题的行之有效的方法。而且我觉得，后一个问题解决了，学生学业成绩提高也就顺理成章了。所以在郑老师的这一论述中，我觉得，重点解决的应是学生的思想问题，帮助学生的道德成长。这就要求我们在整顿纪律，控制差生时，不能盲目，不能仅仅使用高压政策。必须充分了解学生的个性特征，家庭背景。我想，只要我们不断的去思索，与学生多接触，只有我们的思想逐渐靠近并进入学生的思想，我们才有可能去研究学生的思想，帮助他们成长。这也是我们努力的方向。[/SIZE]

[SIZE=4]    9月13日 《成*****并不向你想象的那么难》[/SIZE]
[SIZE=4]         ------《给教师的一百条建议》[/SIZE]
[SIZE=4]    1965年，一位韩国学生到剑桥大学主修心理学专业。在喝下午茶的时候，他常到学校的咖啡厅或茶座听一些成*****人士聊天。这些成*****人士包括诺贝尔奖获得者，某一领域的学术权威 和一些创造了经济神话的人，这些人幽默风趣，举重若轻，把自己的成*****都看得非常自然和顺理成章。时间长了，他发现，在过内时，他被一些成*****人士欺骗了。那些人为了让正在创业的人知难而退，普遍把自己的创业艰辛夸大了，也就是说，他们在用自己的成*****经历吓唬那些还没有取得成*****的人。[/SIZE]
[SIZE=4]  作为心理系的学生，他认为很有必要对韩国成*****人士的心态加以研究。1970年他写了，《成*****并不像你想象的那么难》作为毕业论文交给了心理学创始人威尔.布雷登教授。[/SIZE]
[SIZE=4]     后来这本书果然伴随着韩国的经济起飞了。这本书鼓舞了许多人，因为他从一个新的角度告诉人们。成*****与“劳其筋骨，饿其体肤”、“三更灯火五更鸡”、“头悬梁，锥刺骨”没有必然的联系。只要你对某一事业赶兴趣，长久地坚持下去就会成*****，因为上帝赋予你的时间和智慧够你圆满做完一件事。后来，这位青年也获得了成*****，他成了韩国泛业汽车公司的总裁。[/SIZE]
[SIZE=4]  在很多人看来，成*****的人一定整天愁眉苦脸，悬梁刺骨像个苦行僧，其实不然，故事中的青年取得了事业成*****，一靠兴趣，二靠持久，只要一个人还在朴实而饶有兴趣地生活着，他终究会发现，造物主对世事的***排，都是水到渠成的。[/SIZE]
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[SIZE=4]     读后给人以振奋，可做演讲材料收藏。 [/SIZE]

    [SIZE=4]9月14日   无 题[/SIZE]
[SIZE=4]    生物刘老师对小豪说：“你这节课表现得还不错，讲话次数少了，也比上一节课守规矩了。”小豪说：“老师，别给我带高帽子，这招对我没用。”[/SIZE]
[SIZE=4]    语文苏老师对小冲说：“你怎么不做语文作业？”小冲说：“我只想混个初中毕业，又不想考高中，做作业有什么用？”[/SIZE]
[SIZE=4]    今天上厕所偶听两男生在厕所里的对话。[/SIZE]
[SIZE=4]     小维说：“上课铃已响，我们快点去上课吧？”[/SIZE]
[SIZE=4]     小焦说：“急什么急，歌照唱，舞照跳，屎照拉。”[/SIZE]
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     [SIZE=4]9月15日    班级日记 [/SIZE]
[SIZE=4]   班主任与学生沟通的途径很多，但能更好地解决问题的具体方法却不多。而班级日记是解决学生与教师；学生与学生；学生自己的种种问题的一种好的途径。班级日记能够更好地让班主任快速地了解学生更多的情况,并及时处理学生在学习与生活的各种问题和困难。 从9月1日起。我们就开始写班级日记，每天晚自习前由值日班长利用演讲的时间读日记。从近两周的情况来看，学生写的班级日记还有待提高。可能是学生太小，也可能是表达能力有待提高，学生记载的多是别人的缺点，某某上课讲话，某某上课吃东西等等。学生记的这些东西，我一方面给予肯定，另一方面加以引导。学生记流水帐，而且多记缺点为什么还要肯定呢？因为开学这一段时间来，班级纪律较差，学生规范意识淡薄，集体观念不强。学生这样记载，对于规范学生行为，增强集体意识还是有一定的作用。用这些例子教育学生，会收到较好的教育效果。当然，只记缺点不记优点，只看到不好的一面，看不到好的一面，也不利于良好班风的形成，对学生健康的成长也不利。因此，还必需引导学生用积极的心态去对事去看人。看问题要从两个方面入手，既要看到问题，也要看到成绩。我建议学生写日记从以下几个方面入手1：今天有哪些让你感到高兴的事2：今天的课堂哪些人表现最积极3：今天的课堂哪些人表现有待提高4[/SIZE][SIZE=4]：今日班级大事记5：每日一言。[/SIZE]

     9月16日 [SIZE=4]  [/SIZE]
[SIZE=4]   今天我们学习了有理数的加法，作业交上来了。小冲一题也没有做，小俊做了三小题（共十小题），小豪至今未交过作业。其他的同学，虽然交了作业，但质量也不好，很多人还是抄袭的。真正能独立完成作业，而且能全做对的也就十人左右。课外活动时，我找到小冲，问他为什么没做作业，他回答，不会做。他当然不会做，上数学课时，他不是在和同学讲话，就是在睡觉。我在课堂上就提醒过他几次，搞得讲课都无法正常进行。如果为了他一个人把课停下来，势必耽搁大家的时间。只好趁课外活动给他讲讲道理了。给他讲道理吧，他只是点头，老师，你说的对，我今后改，我今后要努力学习。我知道，他这是在应付，在逃避。我们的谈话，还没有触及到他的灵魂，实际效果并不大。只好让他把今天的作业先赶上。要他做吧，他每一题都不会，每一题都得给他讲，实际上他也没听进去，我说，我先给你讲运算法则，你听懂后，自己做。法则讲完，你听懂了吗？答，听懂了。那就自己做吧。他把题目拿过去，算了一会儿，又来问老师，老师，这题我还是不会。[EM10]看看，这就是我们的小冲。小冲和小豪，他们就完全没有一点点学习的概念，也没有一点做学生的规矩。小冲上课主要是讲闲话。小豪上课就制造动乱。每天总有老师来告他们的状，他们每天总得进办公室。我的很多精力都得花在他们两人身上。小毫至今没有交一次数学作业，小冲的作业得我一题一题给他讲解。数学才开始啊，有理数是基础，往后可咋办啊，他们这样混，三年可能很难熬上头了。[/SIZE]

  [SIZE=4] 9月17日[/SIZE]  
[SIZE=4]小冲依然在课堂上讲话，英语王老师今天又来告状了，不过，好在小冲和小豪今天终于没有进办公室。昨天七年级对重点班进行了调整，又有三个重点班的学生被调进了我班。从这两天的作业来看，这三个同学的数学作业做得都很好，从重点班调整下来的学生，在我们这样的班却成了优秀生，我们其他一些学生的成绩就可想而知了。面对基础差，习惯又不好的学生，应该如何去实施我的教育教学，还真是比较难为的事。我原来的想法是，先整顿课堂纪律，再慢慢培养习惯。如今班主任上课纪律还可以，其他老师上课，纪律就差多了。至于说培养学生的习惯，又是何其难啊，常言道，江山易改，本性难移。的确不假。在教学生学规矩，讲习惯方面，我也是花了很多时间和精力的，只是效果却远没有预想的好。我想，良好习惯的养成，也不是一两天的事，所以，我是不会放弃的。工作还是要持之以恒地做下去。[/SIZE]
   
   
   

   9月18日   三个睡觉的孩子
  小冲，小豪，小维本周似乎有了一些变化。以前在课堂上是爱吵，爱闹。现在却变得***静下来了，特别是数学课，从上课起就开始睡觉，直到下课。在全班大声朗读的“嘈杂”声中，他们依然睡得很***静。我以前是有说过，课堂上，你们不许吵，不许闹。不能影响他人。可这并不就意味允许你们上课睡觉啊。他们是在与老师软对抗呢？还是在上数学课之前的课时闹得太累？这三个孩子的心就完全没有在课堂上，或者说，他们完全不知道上学来是干什么来了。小豪是完全不交作业，小冲是逼急了就抄，小维还是可以主动的抄。目前上班主任的课敢公然睡觉的就发现了这三人。
 
 

     9月19日
   本周班上的纪律有了一些好转，小孩子之间打架的却还是比较多。十二.三岁的孩子，打架可能是他们解决问题的方法之一。其实小孩打架，并没有成年人想象的那么严重，他们一般不会“动刀.动枪”，小孩子打架主要是为了“面子”。小孩子打架一般 也不想让大人插手，除非他受了很大欺负，否则他们都会选择自己解决问题。也不愿意让老师知道。本周我班发生了五起打架事件，只有一起是他们自己主动来找我“报案”的，其他几起都是值日干部向我汇报的。
   

    9月20  小彪
   小彪今年十三岁，母亲前几年因车祸去世。小彪还有个哥哥和奶奶，全靠小彪的爸爸一个人抚养，小彪的哥哥今年读高一。奶奶年迈已丧失劳动能力，小彪的爸爸在外打零工，靠微薄的零工工资，维持一家四口人的生活。
   今天见到小彪的爸爸，疲倦的身体，带着一丝谦卑，破旧的衣服，苍老的脸。反复对我说的话就是：老师，一定要对我的小孩管严一点。
   

   9月21日  
  晚上到男生寝室查寝，不见了小杰。与他的姑妈一起上街去找，果然在网吧里将他找到。他与走读生一起出校门，骗过了门房。以下是他写的说明：
  在江北上网花了6块，来资市押老虎机输了24元，在资市网吧上了3元，买零食花了9元，借别个1元，请别个上了1小时，2元。
   

   9月22日
   好不容易把小朋从小豪和小冲的队伍里拉出来，如今小豪和小冲集团中又增加了小维，小焦和小柳。他们五人又成了“好朋友”，上课铃响就往厕所跑，然后一起迟到。今天上课外活动课时就逮到了小豪，小维和小焦。机不可失，我们立即停止了三字经的学习，取消了跑步，花了一节课的时间，对他们的行为进行了分析和批评。也没给他们留什么面子，毫不客气地请他们上讲台，临听老师的训斥。也实在是忍无可忍了，再不治治他们，以后就难收拾了。我是好话，歹话，一起讲，软话，狠话一起说。摆摆道理，讲讲事实。讲他们的家庭背景，分析他们性格形成的原因。讲学校的规章制度，帮助他们培养规矩意识。讲优秀学生的成长史，帮他们树立正确的人生观。不知不觉间45分钟就过去了。道理讲了，规则讲了，对他们是一种警示，对其他同学是一种教育。不知此方法是否凑效，不得已而为之。