[QUOTE][B]下面引用由[U]wxsf9813[/U]发表的内容：[/B]

恭贺刘老师成为班主任之友中学版第八期封面人物！[/QUOTE]
谢谢关注！谢谢鼓励！

[QUOTE][B]下面引用由[U]看云卷云舒[/U]发表的内容：[/B]

 
好文笔！读来过瘾！[/QUOTE]
谢谢鼓励！

四、尝尽严寒，才知道温暖

秀秀的第二个毛病是“任性”。“任性”实际上是一个比较宽泛的概念，仔细一想，秀秀的“任性”里头至少包含了两个目的：第一是用“任性”的方法逃避制度的约束，将责任或者错误转移。如秀秀的第一次转学，本来是秀秀拒绝接受老师的批评教育，这是秀秀自身的责任或者错误，但被她一哭一闹，家长反而认为是学校和老师的责任和错误了。
第二是用“任性”的方法逃避艰苦，也就是秀秀母亲说的“意志薄弱”。学生做作业本是职责，但做作业是一个艰苦的过程，因此她就想逃避艰苦，“杀手锏”仍然是眼泪。孩子一流泪，父亲就心疼了，一心疼就放弃教育原则了。
学校教育要避免家庭教育的“覆辙”，我想最关键的一点，就是自己要避免被她的“任性”左右，不被她的“眼泪”所动摇，对她要“狠”一点。
对学生“狠”是一剂副作用很大的苦药。人人都在用“爱”，而我却反其道而行之用“狠”。
但教育是“求真”的科学，班主任要解决的是实实在在的问题。
我计划从两个方面用“狠”。第一个方面是执行制度上，秀秀用“任性”的方法逃避制度的约束，那我就用“狠”的方法捍卫制度的尊严，这叫“见招拆招”。
第二个方面是进行意志训练。前文已经说过，我的班级有一个“渗透军营文化，借鉴企业管理”的管理主题，学生意志薄弱，那就用意志训练的方式培养你的意志。这叫“缺什么补什么”。
进入初二以后，秀秀的“纨绔”习性是越来明显了：对什么都是一种无所谓的态度，甚至包括所谓的感情，今天对一个男生说“我爱上你了”，结尾是不离不弃的秀。明天又会对另一个男生说：“我爱你已经很久了。”学习成绩好无所谓，不好也无所谓。我多次找她谈话，拿出她写的这些纸条，她的脸上竟然没有一丝羞涩，无所谓地说“就是好玩。”
但我毫不退让，对她的任性和不负责任进行严厉批评。
她回家后向她的父亲哭诉，躲在房间里不出来吃饭，弄得她的父亲再见我，都有一种异样的眼光。
她似乎对我是越来越恨了。
她在背后给我杜撰出一个“外号”，在班级广为“传播”，对我一点都不尊重，一些女生受她的影响，也在背地里从不称呼老师，我从无意中截获的纸条才知道她们在背后怎样贬低我。
有一天，一个女生向我举报一个男生在教室里攻击我，她马上站出来辩解说男生说的是“刘海思”，刘海思与刘老师的读音确实相当近，但谁都知道没有人会去攻击刘海思。她说得眉飞色舞，但我一句也没有听进去，只感觉自己的心很疼，我知道她这是对我“心存怨恨”。想起自己一年多来，那么热情地鼓励她，辅导她的功课，而她竟然没有半点感觉，没有一丝一毫的感恩之心，仅仅因为在教育的问题上，坚持了自己的原则，她就如此“恨”我。
众目睽睽之下，谁都清楚那就是攻击老师的，但她偏偏极力想去掩盖。

我知道，秀秀的“恨”是因为我的“狠”。
我在心里琢磨：这样“对峙”下去也不是办法，我得调整一下策略。
怎样才能做到既捍卫制度的尊严，又让她并不“恨”我呢？
于是我就精心“策划”了一次惩罚行动，不过，这件事到如今我都还心怀歉疚，觉得自己有点玩“阴谋”的味道，违背了我对“教育是光明磊落的行为”的坚持。
我暗中嘱咐一名学生，留意秀秀的动向。
机会很快就来了。
一天中餐后，我走进教室，学生到食堂就餐，大部分还没有下来。
有同学悄悄告诉我，秀秀这周的星期六、星期天会到网吧去上网。
我走出教室，给政教处的周老师打电话，请他配合我的工作。
星期六，当秀秀在网吧玩电游正欢的时候，她猛然一抬头，发现周老师就站在她的身后。
星期一的午自习，秀秀被带进了我的办公室。周老师将手中的文件夹一下拍在办公桌上，声色俱厉：你读书就干这些乌七八糟的事吗？
秀秀脸色惨白，大庭广众之下被周老师抓了“现行”，她显然已经预料到了事情的严重。
周老师的批评如暴风骤雨，席卷了秀秀脸上所有的麻木与放纵。
她没有申辩，她也无法申辩。她双手掩脸，嘤嘤啜泣。
周老师的“暴风骤雨”里没有半点空隙：对你这样的学生，学校必须严惩！第一通知家长，第二全校大会上作公开检讨，第三……
报告！忽然门口站了一个学生：周老师，校长有紧急事，要你去一下。
你去告诉校长，说我正在处理学生，现在没空。周老师望了站在门口的学生一眼，语言里有些不耐烦。
站在门口的学生没有动，校长说了，叫你必须马上去！
周老师无奈地站起来，刘老师，这个学生你先处理一下，我先过去看看。
脚步匆匆，出了办公室。
我在办公桌前坐下来，开始写教案。没有理会站在身后的秀秀。
在这期间，我两次从墙壁上取下三角板和园规，进教室给学生讲解习题（现在是自习课），起身上过一次厕所，回办公室继续写教案，每次都经过秀秀的面前，但每一次我都面无表情，视若无睹，一言不发。
秀秀就这样一直僵在那里，我用眼角的余光观察她，她内心的挣扎一览无余。脸色红一阵、白一阵、青一阵、紫一阵。尤其是下课的时候，从办公室门前经过的同班同学，无意之中瞟过来的一眼，更是让昔日“意气风发”惯了的她尊严扫地。此时此刻，通知家长后的前途未卜，全校大会上公开检讨的万众瞩目，对她来讲，任何一项都是无法承受的，她不敢设想，但又不由自主地去设想，每一次设想对她都是一次痛苦的“心理煎熬”。有好几次，她都已经挪动了脚步，无助的眼神里写满了求助。我冷若冰霜的脸，让她几次都欲言又止。我的置之不理，加剧了她坠向无底深渊的痛苦。
这个过程一直持续到放学的时候。
教室里学生已经走尽了。

我终于转过身来，声音冰冷地问她，你爸爸支持你进网吧“查找资料”，你却“挂羊头卖狗肉”， 在网吧里玩电游，你的这种行为，不但违反了学校纪律，而且还欺骗了你的父亲。
她“哇”地一声哭出声来，求我向周老师求求情，不通知家长，不在全校大会作公开检讨。
这正是我要的效果，但我不动声色，声音依旧冰冷，我没有这个权利。
她继续求我：保证以后不再去玩电游了，不再三心二意，一定安心学习，等等。
我看看火候差不多了，估计这次惩罚也已经达到了应有的教育效果，就将这一段时间以来，转化她的一些教育思考，跟她作了推心置腹的交流。老师对你要求严格，并不是故意要为难你，老师一直将你当亲人一样对待，处处关心你，为你的丁点进步而欣喜，为你的放纵颓废而担忧。但就因为老师批评你的放纵，你就这样恨老师？但我不怕你恨我一辈子，如果你能把对我的化作学习的动力，不管你怎样恨我，我都会接受的，因为你对我的恨改变了你自己。你扪心想一想，老师这一期来为你费了多少心血，找你谈了多少次话，而你又听进去了多少？而我到今天，才发现自己所有的付出竟然没有任何意义。你还是这样颓废！这样不学无术！这样堕落！
说到最后，我的声调不知不觉已高了很多，有一点“爱之深，恨之切”的慷慨激昂。
秀秀咬着牙，泪水在脸上汹涌成河。看得出，她是真正有了触动。她再三求我，向周老师求求情，不通知家长，不在全校大会作公开检讨。
我拿出纸巾，抽了一张给秀秀。
当着秀秀的面我给周老师打了一个电话，争取到了对秀秀的处理权。当秀秀听到我说出“由班级进行处理”的话后，脸上有了回到天堂的欣喜。
我对秀秀说，学校决定由班级对你进行任何处罚了。你是值日班长，知道班规是怎么规定的，明天对照执行就行了。
这以后的很长一段时间，秀秀果然没有再进网吧，对我的尊敬也看得出是发自内心的，学习成绩也有了明显的上升。
事后，我反思这件事，还真是达到了“一石二鸟”的目的：第一是拉近了师生的距离。只有尝尽严寒，才知道温暖。秀秀在三个小时之内经历了从“地狱”到“天堂”的全过程，我在她“落难”时候伸出的援助之手，让她内心的感激比以往任何时候都刻骨铭心。第二对她纨绔子弟作派的惩罚，也多少转变了她的学习态度。以后很长的一段时间，她都在努力地上进。

由于上网条件限制，好久没来了。今天看了刘老师的连载，我的感觉是刘老师做事很细，很细的班主任才不至于活在自己的感觉里，一点一滴总能给自己一点压力；刘老师做事很注重学生的心理分析，这在论坛上绝对是独树一帜的，在我看来是值得学习的；刘老师做事很有耐心，能把一件事情娓娓道来，心平气和，秀秀同学的性格栩栩如生，没有一定境界的班主任的是做不到的，这种案例具有很强的学习价值。由此，我断定刘老师是一个对教育很真诚的班主任，注重实干的班主任，期待连载下去。
当然，我也有点疑问，为什么对于修修要来一个180度的转弯对待呢？能不能以工作为抓手，通过指导来约束呢？是惯性思维之果吗？期待刘老师点拨。

[QUOTE][B]下面引用由[U]njstygjzxwxw[/U]发表的内容：[/B]

由于上网条件限制，好久没来了。今天看了刘老师的连载，我的感觉是刘老师做事很细，很细的班主任才不至于活在自己的感觉里，一点一滴总能给自己一点压力；刘老师做事很注重学生的心理分析，这在论坛上绝对是独树一帜...[/QUOTE]
首先谢谢您的鼓励和指导！
为什么要来一个180度的转弯？
这个问题，我想作一点解释：
第一，我的方法不是绝对智慧和科学的，甚至还有可能根本就不是正确的。
第二，对于秀秀这样的学生，我当时感觉就是“恃宠而娇”太严重，所以反其道而行之。就是想让她知道，老师并不是什么事都“宠”她的。
我当时就是采用的这种方法，也不知道是不是还有更科学的方法。
再次谢谢您的关注！

六、意志训练

我的班级管理主题“渗透军营文化，借鉴企业管理”，其中“渗透军营文化”的一种非常重要的方式就是进行意志训练。集体项目有两种：
1、长跑。
这一项是必训项目，我给学生定的基数是每天2500米，分两次完成。我们学校是250米的跑道，早晨早自习开始之前跑5圈，下午放学后跑5圈。
2、蛙跳和兔跳。
这一项是不定期训练项目。女生篮球场纵向两个来回为一组，男生篮球场纵向三个来回为一组。每次训练跳两组，每周训练两次。
没想到，第一次长跑，我就遭遇了秀秀的对抗。
一开始，我担心秀秀不能完成任务，所以眼睛一直盯着她，果然，才跑了两圈，她的速度就慢了下来。几乎变成了“散步”。
我连忙跑过去，跟她并肩跑在一起，秀秀，老师跟你比赛比赛怎么样？
刘老师，我跑不动了，肚子疼。秀秀用手摁着腹部，哭丧着脸。
事先我研究过长跑训练方法，知道在中长跑运动中，如果准备活动不充分，容易发生腹痛情况，主要是由胃肠痉挛引起的。
我告诉秀秀：用手按住痛的部位，减慢跑速，多做几次深呼吸，坚持一段时间，疼痛就会消失。
秀秀挣扎着又跑出50米，就再也不肯跑了：刘老师，我真的坚持不了啦。
我在心里窃笑，丫头片子，又来这招，可惜我不是你“心慈手软”的父亲，不会让你轻易得逞的。我大声命令她：别说话，闭紧嘴唇，用鼻孔呼吸，慢一点跑，坚持跑完。
秀秀站在原地不动，脸色苍白，表情异常痛苦。跑过长跑的人都知道，这是一个非常关键的时刻，称之为“极点”。由于氧气的供应落后于身体的需要，跑到一定距离时，人就会出现胸部发闷，呼吸节奏被破坏，呼吸困难，四肢无力和难以再跑下去的感受。这是中长跑中的正常现象。当“极点”出现后，只要以顽强的意志继续跑下去，同时加强呼吸，调整步速。经过一段距离后，呼吸就会逐步变得均匀，动作重又感到轻松，一切不适感觉消失。

我一脸怒气，你怎么回事？继续跑！
秀秀捂着肚子说，肚子疼，跑不动了。
跑不动了也得继续跑，保持一种跑步的姿势，慢跑！
秀秀摁着肚子，试图按照我说的保持一种跑步的姿势慢跑，没想到才跑出几米远，她又停了下来，蹲在地上。
我冲过去：秀秀，站起来！继续跑！
秀秀勉强站了起来，甩头丢下一句：我不跑了！一路哭泣着，向教学楼走去。
我站在操场上，一声断喝：秀秀！你给我站住！
秀秀对我的怒吼充耳不闻，径直进了教学楼。
我赶紧叫王昊跟了下去，继续组织其他同学进行训练。
放学以后，王昊将秀秀带到了我的办公室。
我问秀秀，为什么要顶撞老师？
秀秀说：我并不是想顶撞老师，只是实在跑不动了。
跑不动了就不跑了，你就是被你自己的脆弱给害了，弄得现在弱不禁风的样子。你想想，你这样一挫就折，将来人生道路上，那么多困难你怎么去克服？意志如此薄弱，你将来怎么立足社会？
秀秀自知理亏，任我大声“咆哮”，不敢辩驳。
我看看火候差不多了，就问她：你最多能跑几圈？
她说：三圈。
那好，老师就允许你循序渐进，这一周每次训练跑三圈，
下一周每次跑四圈，再下一周就恢复到每次五圈。老师有老师的原则，不能因为你就放松要求。
没想到的是，一周以后，秀秀就自己主动恢复到了每次五圈。

秀秀来找我，说代表全班同学来“请愿”，春天到了，山坡上到处都已野花盛开。想组织一次春游活动。
我说：好呀，只要全班每一个同学都能坚持完成意志训练计划一周时间，老师就带大家出去春游。
秀秀一听，知道我是针对她，犹豫半天，最后终于下定决心：刘老师，你说话要算数。
我说：君子一言，驷马难追！
秀秀很重地跺了一下脚，那好，咱们一言为定。
没想到，秀秀这次像是变了一个人似的，不但自己坚持完成了训练计划，有一些女生想“偷懒”，都在她的带领下坚持下来了。
后来我想，“正强化”对教育是多么重要，作为教育者，一定要在教育过程中用好这一策略。

七、领跑队员
秀秀渐渐适应了意志训练，我看她纨绔习气去了不少，就有心奖励奖励她。
我将她叫进办公室，秀秀，现在，老师有一项光荣而艰巨的任务需要你去完成。
秀秀脸上阳光灿烂，刘老师，什么任务？
我对她招招手：附耳过来……
秀秀连连点头，依言而去。
又是班队活动课。
我在黑板上板书下“领跑队员”四个字。
大家知道“领跑队员”吗？
有人摇头，有人瞪大眼睛。
在长跑比赛中，为了提高“种子选手”的竞赛成绩，教练会有意安排一名“非种子选手”在竞赛的开始阶段全力领跑，最大限度地激发“种子选手”的生命潜能。由于领跑队员从一开始就倾尽全力，所以真到冲刺的时候，领跑队员基本上已经耗尽体能，而一直跟跑的“种子选手”尚有余力作最后的爆发。如果说冠军是那朵耀眼的“红花”，那么领跑队员就是那片“光荣”的“绿叶”。
我说，今天，老师跟大家讲一个《领跑队员》的故事。咱们请秀秀、王昊、朱湘三位同学用AB情景剧的形式呈现出来，老师就在旁边当一个临时解说员，根据剧情插入一些画外音。

情景一：
老师：林燕，市中学生运动会就要召开了。
林燕：老师，我知道，我们班王芳就是运动员。
老师：老师知道，你的耐力很好，适于长跑，是否想过参加市里的这次比赛？
林燕：可是我从来没有参加过一次训练，甚至连长跑的规则都不懂。
老师：对！但这些都不重要，“临时抱佛脚”也还来得及。王芳的父亲，想请你做王芳的领跑队员。
林燕：老师，高考已经临近了，我想安心学习。
老师：老师也知道你很为难。但王芳的父亲说，愿意出500元钱，让你自己去买一点营养品。
林燕处于思考中。
画外音：500元钱呀！太具有诱惑力了，她可以买一辆二手的自行车，剩余的钱还足够她三个月的伙食费开销。她早就想买一辆自行车了，从学校到家里有二十里的路程，每天光“浪费”在上学、放学路上的时间就有整整两个小时，两个小时她完全可以记住一百个英语单词，做二十道有点难度的数学题，这样的“浪费”对于她来说，实在是太“奢侈”了。
林燕：参加这次比赛要几天时间？
老师：三天！
画面定格。

情景一演完了。我微笑着问大家：林燕应该参加这场比赛吗？
赞成参加比赛的同学坐左边，不赞成参加比赛的同学坐右边。
同学们闻风而动，呼啦啦一下子分开了，我数了数，左边人多，右边人少。
我问左边的人，为什么赞成林燕参加比赛。
朱斌说：有500元钱呀，多好的挣钱机会，为什么要错过呢？
我又问右边的人，你们为什么不赞成参加比赛呢？
张平安说：是钱重要？还是自己的学习重要呢？在这样一个关键时刻，我认为没有必要拿自己的前途开玩笑。
我高兴自己的学生能有这样的见解。抬头观察扮演王芳的秀秀，她若有所思，先前她欢天喜地接下了我交的任务，大概直到排练开始之后，她才知道这是针对自己的。
我问学生，接下来大家打算怎样安排剧情？是参加比赛，还是不参加比赛？
朱娟说，不参加比赛那就没有故事了，就演参加比赛的吧。

情景二：
在起跑处，一些运动员开始规律性地做些蹬腿、压腿、下腰的准备动作，以舒展全身的筋骨。只有林燕，蹲在起跑处，按照刚才教练交待的起跑要领，一遍又一遍地演练着起跑的姿势和身体在一瞬间弹射出去的方法。
王芳就在林燕的身边，十分卖力地做着蹬腿，脸上铺展开的灿烂，是一种探囊取物的自信。
发令裁判开始装填发令枪的弹药。林燕双手撑地，静静地等待着利箭脱弦而出的那一瞬。
画外音：这样的姿势，林燕不由想起了自己的母亲，每天每日，母亲都是以几近这样的姿势，身背背篓，手脚并用，“爬行”在山路上。林燕的家在天梯山的半山腰，父母在房前屋后的石头缝里，砸出大大小小的一些梯田，种上水稻、蔬菜，以维持家里的生计。经常是天刚蒙蒙亮，母亲就摸索起床，背着背篓到山下去背水，林燕曾无数次摸着母亲手上的伤疤说：“妈，你这样辛苦，我不读书了。”母亲一把楼过林燕：“傻孩子，你不读书了，妈妈以前的辛苦不就都白费了吗？”
发令裁判举起发令枪：“预备——”“砰”的一声，林燕从地上一跃而起，如一匹囚禁已久的烈马，终于脱缰而出，一下子就冲在了最前面。
画外音：其实，林燕早就习惯了这样的长跑，上学、放学，她每天就是以这样的速度行进在学校与家之间的路上，与时间赛跑。她也早已赢得了一枚又一枚金牌——学校每一次的文化考试，她都是毫无例外的第一名。
中考那年，林燕是以全县第三名的成绩被县里唯一的一所省重点中学县一中录取的，但录取通知书上高昂的学杂费、住宿费、伙食费，让她又默默地撕碎了那张在别人眼里无比金贵的红纸。与她家临近的县十五中的校长闻讯赶来，含泪承诺免去林燕三年高中的学杂费。为了节省仍然数目不菲的住宿费、伙食费，林燕成了这所高中里为数不多的一名走读生。
“加油！”“加油！”赛场内的气氛，随着终点的临近，被情绪激动的观众，推到了最高潮。在林燕的前方50米处，忽然出现了一条红色的丝带，林燕知道，冲刺的时刻到了。她猛然想起：噫！王芳呢？按照事先的约定，第一个冲过终点的应该是她呀。她急忙停下奔跑的脚步，转过身来，在她身后的跑道上，王芳还在100米开外与她的竞争对手相持着，看来，不到最后一刻，是难以分出胜负来的。
学校的田径教练不顾一切地从观众席里冲出来：“林燕，你停下来干什么？快冲刺呀！”
林燕被教练一吼，懵懂中转过身来。
画面被定格。