刚刚上课回来，有点感想，顺手写出来，请大家批评指正！
初二物理，刚开始的几章，记忆性的概念较多，所以这节课第一个环节是请同学“默写”，有点落伍，但还是觉得不妨用一用！
先告诉同学们要默写的范围，说一些鼓动的话——默写比赛，看谁行！看书的时间2分钟。同学们迅速进入状态，有同学自己读，有同学相互在一起读，场面有点热闹！我渡步在书声中，自由自在。
请同学们拿出作业本，4名同学代表各自的组上黑板板演。我开始一一报题，同学们奋笔疾书。有同学写好后，高昂着头向你传达“他已经写好”的信息，我觉得需要表扬他。悄悄来到他身旁，给他鼓励和认可。虽然是个小小动作，只要他能感觉到就行！看到板演的同学没有注意黑板上的结构，我提醒他们：总共10题，自己把“自己的地盘”规划好，力求美观。
默写结束后，我请同学们拿出红笔，准备互批——同座位互换、黑板上的同学的同座位的上去批改。答案自己在课本上找，不会的个别问我。分值每题10分，如果一题当作有２个答案，每个答案5分，以此类推。最后，打出分数。
同学们兴致高昂地充当其小老师，他们改的很认真，不时地有问题要我决定，我也乐意穿梭与课桌之间。但我在穿梭之间也想到：得让学生自己做主，我不能长期做“主裁”。当黑板一位同学再次请求我判分时，我笑着对他说：“根据你遇到的具体情况，自己做主，自己决定，好吗？”他开始自言自语，那就扣2分。我露出了欣慰的笑！