[P]3.20[/P][P]学习之余，亦是高考之外，孩子们的生活组织能力，人际交往能力，演讲表现能力……都应该平时加以训练提升。引导孩子们试着尝试一下，在毕业之前体验一番大胆的露出庐山真面目是不是真的如自己想象的那般困难，只有亲身经历了才知道个中滋味。胆量与勇气在于平时的积累，临时抱佛脚更会畏缩不前。
在如何处理师生矛盾的过程当中，必须教导孩子如何最大限度地保护好自己，而不是一味的说教批评，试着教孩子用“利益分析观”看待自己的问题，正视自己冲动时犯下的“错误”，懂得“忍一时风平浪静，退一步海阔天空”；明白“枪打出头鸟，木秀于林风必摧之”的真理。凡事三思而行……希望你保护好自己，既坚持自己的个性，又于矛盾旋涡中游刃有余……[/P][P]3.21[/P][P]今天想给孩子们道个歉，因为在班上拉不下面子，只好在空间里说一声：孩子们，对不起！
今天晚自习班上的孩子们换座位，中间他们出现的一些状况，让我一下子回忆到初高中很多换位置引发的事情，开始我的确是有些生气，第一次对孩子们说了责备的话。之后一个人静下心来，慢慢的回想和思考孩子们换座位这个事情，是看着他们慢腾腾的，只顾自己不顾别人只管做自己的事，摆龙门阵的摆龙门阵，打游戏的打游戏的打游戏，做作业的做作业等，我一时冲动没忍住，一气之下说了他们，本来我还想表扬一下他们，换位置从第一次的17分钟节约到这次的15分钟，时间渐渐缩短，又进步了，内心里有些欣慰，孩子们可以留有更多安静的时间做自己的事情，既可以教会他们团结友爱、互利互助的习惯，又可以改良班里的风气，增进同学之间的友谊，最后由于他们的纪律意识淡薄，而且当时我脑海里浮现出他们这段时间的各种问题，怒火不知从何而起，就没忍住说了他们几句，结果显示自己有些操之过急了。现在想来，毕竟孩子们还是孩子，“半成熟半幼稚”，犯错很正常，自己盛怒之下训斥孩子们又有何用？还没有真正长大，本身就是这个样子，团结意识、责任意识、集体观念等就还处在一个修炼阶段，哪儿能一下子就做得让我满意，不然也不用我们这些老师来教导他们了。并且训完孩子，自己并没有感觉轻松，反而因为自己的情绪失控而懊悔不迭。尼采曾言：“失去理智时的冲动，常常造成长久的悔恨；而长久的悔恨，又常常会使人失去少有的激情。”我认真的反思了一下：作为一名准老师，自己的耐心还不足，对孩子们还不够温厚宽容，必须明白只有真心的尊重孩子们，方可赢得孩子们的敬重，我不希望自己班上的孩子们惧怕我而不打心里亲近信任我。[/P][P]今天看的一本书好几句话一下子点醒了我：圣经言：爱是恒久无言的忍耐。（这是针对我性急冲动耐性不足问题而言）当我们站在高高的讲台上，用手指着讲台下面大声训斥，或宣布禁令时，我们就已经把自己推到了一个孤独一人的悬崖边，注定无助、无果。（这是今天我站在讲台上面叫男孩子们帮助女孩子或是身边孩子时所表现的姿态，特别类似，有一种棒喝之感迎头而来，让我醍醐灌顶般地清醒过来）
我现在知道自己实习还有很多很多的地方需要学习，需要敏于事而慎于言，这期间需要孩子们和老师对我多多包容、理解和支持。希望自己下次不要再犯可能孩子们并不放在心上的大错误，期待自己慢慢摸索改正……
班主任这本书还很厚，不是我一朝一夕就读得完的。[/P][P]3.22[/P][P]这几天，有时候看见田老实在累得不行了，一转头，不出意外，就见他趴在办公桌上，紧皱眉头，很是不舒服的像班里孩子学习疲累了小憩一般，见着老师这般劳累，自己心里很不是滋味，暗责自己居然还追《太阳的后裔》，该打，后悔不迭，巴不得自己讲课能力能够快速提升一些，打字做事速度一些，时间更多一些，尽我所能帮他解难。第一次看见有老师累得趴在办公桌上，感触很深，震撼很大，也为六班和十八班的孩子们能够遇见田老而感到幸福，为自己能够有幸遇见这么严肃慈祥负责的师傅感到幸运……周边磁场的人和事都是自己思考学习的榜样……[/P][P]3.23[/P][P]每天例行要守着孩子们，既然逃不脱，为何不换一种心态去享受一下这个过程？
每每坐在讲台上，抬首看见孩子们的各种学习姿态，各种面部表情：或念念有词，或皱眉苦思，或闭眼冥想，或轻声细语讨论难题，抑或是边听音乐边刷题，抑或是累得乖巧小憩……下课之后的孩子们立马来个七十二变，突然焕发活力，洋溢朝气，变成孩童的激情活泼潇洒模样，该学习时一丝不苟，该玩耍时也不落下，总之太多太多的神情动作，触动我内心深处的柔软，孩子们认真专注的样子勾起我恍惚之间有些遥远的回忆，那时的自己又何尝不是如此……脑子里一下子蹦出那么一句话，如我的蜜友所说，恐怕那时在县城差班的自己有过之而无不及……但是我不希望自己曾经的苦行僧般的求学之路让我的孩子们走，现在的他们有条件，有天赋，有能力走一条更加高效、轻松、愉快的高考青春之路，为何不走？我希望反其效助其一臂之力，极尽所能帮他们扬帆起航……
如是：奋斗的青春岁月总是让人那么留恋与不舍……
作为一名高中班主任，不考虑成绩是不现实的，学生、家长和学校都很关注这个点，但是我自己更要考虑，在成绩的背后，以一群正在茁壮成长、思想活跃、有属于他们成长期的困惑更有青春激情的少年。我不想做一个只给孩子们施高压，要求他们努力一心只为学习的班主任，我想做一个“黑洞”班主任，既有深邃的思想引导孩子学习和做人，又能够理解包容孩子的一切合理选择，凡事尽力换位而思，让孩子把我当成老朋友，能够从我这里释放压力，得到乐趣……
良师的引导，同伴的帮助，书籍的滋养，如潺潺清泉，滋润我的心田，坚定我的目标，推动着我向前越走越远……
累并充实、快乐、幸福着……[/P][P]3.24[/P][P]开始有选择性的把一天的有些感悟写成扣扣说说，一方面是为了督促自己，怕自己坚持不下去；另一方面是为了寻找一条班主任治班之路，以见证孩子们和我自己的成长。有时候写到深夜，也想着放弃这一个习惯，但是我亲身经历过：学懒三天，学好几年的习惯教训，终是坚持了下来，有待发展和完善。直到渐渐的走进了孩子们，我也发现孩子们在进我的空间看我的说说，分享我的心得，见证者我的成长，我就更加放不下敲键盘的手了。有时候孩子们一见到我就会拿我开刷，比如谈及自己在追韩剧《太阳的后裔》，还会给我推荐好看的电影电视剧，与孩子们的话匣子一下子就打开了，氛围特别和谐，感觉与孩子们在一起很轻松愉悦开心。
我知道有的孩子不喜欢或是不习惯我拍照，我先给他们讲明：肖像权归他们，版权归我，大家五五分嘛！（我会注意着有选择的发表图片）渐渐的孩子们习惯了我的生活风格，有时候有些孩子也会因为我学到了他而有一些小小的转变，今天我感觉孩子们更多的开始主动加我的扣扣，关注我的说说，我想有时他们不仅是想看看我到底又写了什么，内心里应该有一丝期待老师的笔下有没有自己的故事，照片里面有没有自己的身影吧，有时候被人关注和纪念应是一件意外惊喜之事……而我的心，也在敲击键盘纪录思索的同时，更加贴近了我的孩子们的心，这是我在这里的幸福之源……
现在孩子们的一个笑容，一声问候，一张纸条，都足以让我回味思索良久。
我相信班上的孩子们都是带着独属于自己的故事来到这里的，我这学期和他们在一起，帮助他们编织更加美好的生命篇章既是我不可推卸的责任，也是我的兴趣目标使然。
我希望自己能够一如既往的坚持下去，在这学期四五个月的日子里，把孩子们的成长日记忠实地记录保留下来，最后作为一份礼物送给孩子们，留给他们一个美丽的念想……[/P] | 
