[P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=5][B]重拾幸福[/B][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]很久了[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]没有照看这块心灵花园[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]归来[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]依然如故[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]只是[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]再也不能续写曾经的幸福[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]只能[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]重新开辟一块净土[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]播下幸福的种子[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][P][P][P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]重拾幸福[/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]                                 2013-5-26[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][/P][P][/P]

[P][SIZE=4]                          让撒谎没有机会[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    总有一些学生明明没有写作业，还当面撒谎说写了，对于这些爱撒谎的学生，我不再问：“你的作业做完了吗？”而是直接说：“把你的作业拿给老师看看。”这样，也就是告诉她：你不需要解释，我要看到你的作业，你只需要拿出你的行动，不需要解释。不要给她撒谎的机会，让她意识到撒谎没有用，不能保护自己，也不能解决问题。老师一定要了解孩子为什么要撒谎，他们往往是为了逃避自己不能承受的责任、批评或惩罚，所以，教师要了解孩子的心理，不要过于严厉苛刻，要有一颗善解包容之心，允许孩子犯错，给孩子改正错误的机会和时间，让孩子没有心理恐惧，没有恐惧，孩子才会有勇气说出事实，不必担心会有难以承重的惩罚，他自然不必用撒谎来逃避责任、批评和惩罚，所以，也就不会再费劲的撒谎了。[/SIZE][/P]

[SIZE=4][/SIZE][P][SIZE=4]                        [/SIZE][SIZE=5][B]让学生有事做[/B][/SIZE][/P][P][SIZE=4]    刚开始实行中午辅导时，由于学生没有形成习惯，老师不去，他们就在教室外或教室内疯跑，老师到了教室，他们也总是说话不断，我总是先维持纪律，等学生安静了，再布置学习任务，可是，在老师布置任务时，特别是需要抄题的时候，他们就又开始躁动，我就再次提醒维持纪律，直到我的任务布置完了，他们有事可做了，他们才会真正安静下来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    通过一段时间的观察与反思，我发现原来是自己组织的问题，试想一下，学生没事可干，他们怎可能不说话、做小动作，所以，我尝试改变组织方式：进教室后，我不维持纪律，而是在黑板上出示任务，让他们立即有时可干。这样果然奏效，大部分学生一看到学习任务，就自觉的静下来，开始学习，有个别学生进入状态比较慢，老师稍加提醒，他们也能以尽快的速度进入学习状态。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    特别是需要抄题的时候，我一般是先出示几道计算题，因为先抄几道计算题，可以尽快让学生有事做，然后，再抄填空、选择、判断、解决问题等类型的题目，因为这样的题目老师抄的时间长，学生做的比较快（因为这几种类型的题目，我通常是不让学生抄题的，这样可以提高中午辅导的实效性）。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    通过中午辅导这件事，让我更加注意反思自己的教育行为，学会内归因，的确，在很多教育过程中存在的问题，并不纯粹是学生的问题，更多时候是教育者的方式方法不当所造成，所以，对于教育问题，更需要教育者自己深入反思，并不断改进，才会有好的教育效果，也才能使教育向着更好的方向发展。[/SIZE][/P]

[B][COLOR=#0000ff][SIZE=4][COLOR=#0000ff]谢谢您，请多指导。问安，祝好。[/COLOR] [/SIZE][/COLOR][/B][QUOTE][B]下面引用由[@君子兰][URL=a.asp?b=205&id=497610]发表的内容[/URL]：[/B]

欢迎回来！[/QUOTE] [COLOR=#0000ff][SIZE=4][B]
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