[P][QUOTE][B]下面引用由[U]明月琴心[/U]发表的内容：[/B]

欢迎“大师”回来，我们又可以跟杜校长学习啦！您的帖子不但内容美，形式也很美，养眼又养心，美极了！[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]安老师过奖，一起学习并成长之。
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[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　　[SIZE=3]　时时保持创造的快乐[/FACE][/SIZE][/B][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2]                    [/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2]　　　　　　　　　　　　 -----与大师对话（５９）[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年9月3日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 　苏霍姆林斯基：创作是独立思维的一个阶段，在这个阶段上，儿童认识到自己思考的欢乐，体验到一个创作者的精神上的满足。让每一个学生都做到这一点是多么重要啊！没有智育就不可设想会有完满的教学，而智育正在于使儿童用语言的手段进行创作时，感到自己是一个作者，为把生活、自然界、人与人的关系的美变成思想美而感到由衷的喜悦。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7][SIZE=3]　　[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#0909f7][SIZE=3]　　　读书人语：没有什么比创造带来的快乐更让人欣慰无尽啊。不管是儿童，还是成人。只要是成功的创造，那一定是让人兴奋无尽的事儿。我有一个小侄子，才不到四岁。有一次，我去他家。他自个儿摆积木。摆出各种的样子。他沉浸其中，自取其乐。当有新的创意与作品时，他会跑过来，拉着我的手与其一起分享。上学的时候，做几何证明题。每当想到新一条辅助线，我便将手举得高高，然后屁颠屁颠地冲上黑板，讲给同学们听。参加工作的时候，每当有文章发表，我总是第一时间告诉我的亲人与朋友，并一起分享。就是到了现在的不惑之年，当我的一项课题得到论证，一项举措得到上级的肯定，我仍然快乐无尽。我时常固执地认为，人生的快乐就是在一次次的创造成果中得到释放，并不断延伸。如果生活中没有创造，那是多么的乏味和无聊啊。生活是如此，教育何止不是如此呢。教育工作者带领学生，一起遨游于知识的海洋中，并不断产生各种生活的技能，而生产出成功的作品。这就是知识的创造，生活的创造。不管哪一门学科。教师尽可能地引导学生投入到创造的境界中去，并不断地肯定评价激励孩子的创造成果。那么孩子的创造的积极性会不断得到强化、催化，激化。而变得有更加强劲的创造欲望。那将是教育深入的极佳境界。从一定程度上看，教师是否激发了学生的创造欲望，是教学成功的重要标志。学生创造，离不开教师创造的身先示范。一个不断创新，不断对自己提出新要求，并在学生面前以崭新面孔出现的教师，必然是学生临摹学习创新的活字帖。教师只有不断更新自己的教育理念，不断以生活为画板，以作品为画笔，才能带领学生奔向美好未来和自由王国。但愿广大教师努力之，创造之，成功之，最终实现双赢之。我们都期待这种美好教育场景的到来。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

 
时时清醒，事事清晰，天天清明，日日清爽。[/QUOTE]
[/P][P]刻刻认真，秒秒思考。分分快乐，天天向上。[/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　[SIZE=3][B]　　呵护愿望[/B][/FACE][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　　　[SIZE=2]　　　　-----与大师对话（60）[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年9月4日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　苏霍姆斯基：学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　[COLOR=#0909f7]　[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][COLOR=#0909f7]　　读书人语：学习的愿望，真是淘气而顽皮，您真是抓住了她全部的禀性，说得极准。没有愿望，哪来动力？没有动力，哪来成功？就在一个长长的暑假里，我做了什么呢？刚拿起一本书，想深入地读下去，就被另外的事所搅扰。读读这本，看看哪本。现在一算，好好地完整地连一本书也没有读下去。收获可怜。曾记得，七月份参加计算机学习与考试。看书，做题，试考。每天的日子是充实的，有效的。这些效果哪里来？全在于一种愿望。大家也许身同感受。人的惰性，在愿望与动力的支配下，会跑得无影无踪。如果没有愿望，一切将免谈。就连我这个半把年纪的小老头，愿望的重要性是如此显见。而对于天性好动的少年儿童来说，愿望与动机的关键就更加强劲了。我们每一位教师，每一位身肩教育职责的教育工作者，其职责就在于，调动孩子们学习的愿望与主动性。值得指出的是，愿望这个淘气而顽皮的小朋友，时而来，时而去。教师要不停地捕捉，维护，呵护，培育。在不同的时间，不同的地点，不同的内容，不同的情绪点上，教师要尽可能地去促生与保持。从一定程度上讲，激发学生的学习求知的愿望，要比传授多少知识，做多少次实践，谈多少次话要重要的多。有时候，愿望的激发与维持并不需要多少语言，而更多的是靠情感的点拨与维持。教师更应该从自己的人格修炼出发，塑造出一个可亲可敬可信可服的领袖形象，从而让孩子们在折服与感动亲近中沿着老师所铺垫的路，大踏步地前行。不尽是孩子，我们每一位教育工作者，也要在自己内心深处所折服的大师的引领下，力争强化自己做事学习研究的愿望，不断提升自己生活工作学习的生命质量，而快乐地行进在教书育人生活工作的阳关大道。这才是生命绽放精彩之所在。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]黄长贵[/U]发表的内容：[/B]

下面引用由杜林发表的内容：

 
刻刻认真，秒秒思考。分分快乐，天天向上。天天追求，月月梦想，句句真情，字字珠玑。[/QUOTE]
[/P][P]点点用心，粒粒放光。同进中，问候致谢！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]君子兰[/U]发表的内容：[/B]

我想杜校长的大作完全可以出一本书。[/QUOTE]
[/P][P]哦，努力尝试中。[/P]

[FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　　　　　[SIZE=3][B]愿望、自尊、自豪感[/B][/FACE][/SIZE][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]            　　 [SIZE=2]------与大师对话（60）[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2012年9月5日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　苏霍姆林斯基：追求知识的愿望，是靠儿童的虽不轻松然而快乐的、诱人的、出于自愿劳动所创造的千万条根须日以继夜、不知疲倦的工作来滋养的。然而只有使力量的付出跟儿童的自尊感密不可分的时候，他的劳动才能成为快乐的、诱人的、自愿的劳动。必须使儿童感到自己是一个劳动者，使他为自己的努力所达到的劳动成果而感到自豪。培养自豪感也就意味着在儿童心灵中树立一种要成为思考者的愿望。这是整部教育学中最精细微妙的领域之一。没有由于脑力劳动而激发起来的自豪感，也就没有教学过程中的教育，也就谈不上教学与教育的统一。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[COLOR=#0909f7]读书人语：前面您谈到了要像呵护秋天草叶上的露珠一样，爱护儿童内心的那点点求知向上的愿望。在这里，我又看到了您关于激发增长儿童愿望的最有力的路径。那就是培养儿童的自豪感。而自豪感首先是要建立在儿童的自尊的基础上。如果在教学教育的实践中，儿童没有感到自尊的存在。那么自豪感就无从谈起。学习的愿望就无从谈起。这确实给我们的教育给了最严厉的警醒。我们教育着几十个孩子。他们所思，所想，所做，所答，都时刻直面我的教育生活。不同的孩子，不同的个性，不同的禀赋，不同的环境，决定了他们不同的思考与表达。面对万花筒式的世界，我们还能平等设身处地的面对每一次教育的表达、交流吗？答案并不尽人意。而从您的表达中可以看出。这一对待学生生活的态度，则完全决定了孩子们是否找到了自尊，并由自尊的确立而产生学习的自豪感，进而设及到动机的领域，并影响到每一天，每一时，每一秒的成功与失败。教师的责任与使命在这里大到让人无法想象。每一次不经意的对待或处理，都有可能打击孩子们那点善良迫切而最需要的自尊的确立。我想，我们需要做的是，首先，将每一个孩子看成是一个个正常生长的人，然后，用最宽容的态度，对待每一个正常人所表达出来的观点，尽量用广度的思维从不同侧面给予肯定和理解，那么，孩子们的自尊心会一点点得到保护与张扬。站在我们面前的一个个等待画笔落下的白纸，将会生成一幅幅生动俊逸的杰作。常言道，给点阳光就灿烂。孩子们正是这样，在教师这个太阳光的映照下，会将自尊这面大旗不断放大张扬，并树立起一个人成长而得来的成就感，自豪感，而快乐地生活在教育的田地里。这就是我们教育工作者的全部使命与职责。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P]