[P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=14pt]我教学生打电话[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]数学苏伟敬老师的孩子病了，在保定市住院，不得不赶过去照顾。第二天的数学课我给学生布置了些习题，并介绍了情况。苏老师是个特岗教师，娘家在河北省博野县，婆家在河北满城，孩子刚断奶就送到了娘家。星期一她从满城赶到顺平上班，住校一星期，然后再回家。这次她已经一个多月没见到儿子了。学生们很懂事，安静地开始了自习。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]几天过去了，学生们都在自习。我却暗中着急：为了苏老师，更为了学生们的冷漠。三天过去了，学生们如此沉得住气，居然没人关心地问问他们的小师弟病情如何？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]第四天数学课，学生们开始问起了我数学问题。我一看，很简单，初一数学还难不住我，就想告诉学生解题思路。又一想，不行，这是一个很好的机会，我该利用这次机会教育学生懂得感恩，懂得关心他人。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]于是，我皱紧眉头，冥思苦想很久，为难地说：“这道题我也不会。要不咱们打电话求助苏老师吧？”学生纷纷同意。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我趁机接着说：“这时想起苏老师来了？想苏老师了吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生们大声说：“想了。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“你们想了，苏老师知道了吗？”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“不知道。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“你们知道小师弟病了，一连四天，你们也不知道慰问一下吗？谁给苏老师打过电话了？”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生们沉默了，有人还在狡辩：“我不知道苏老师的电话。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“这是理由吗？家长会上给过你们任课老师的电话吗？你如果真想打电话，能想办法得到苏老师的联系方式吗？”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生们纷纷低下了头。我又趁机说道：“每次考后，第二天，苏老师肯定讲评试卷。两个班，[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]86[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]人，苏老师经常阅卷到深夜[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]12[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]点。你写作业一般到几点？自习课，苏老师是不是一直在坚持辅导？你们谁没接受过苏老师的辅导？有空堂时，又是谁经常给你们加课？苏老师勤恳敬业，责任心强，很喜欢你们，你们的进步包含着苏老师多少心血呀？”同时，我把苏老师的电话写到了黑板上。我相信学生知道该怎么做了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]接下来我才给学生讲了那道数学题。师生又共同把几天来做的习题给处理了。我不知自己是否有点越俎代庖了，但是我能感觉到那节课学生们都听进去了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一连四天老师不来，打个电话慰问一下，举手之劳，学生却不知去做，还能奢谈几年、十几年后学生再感恩老师吗？感恩，又哪里仅仅针对老师？十几岁的初中生，有时像个孩子，有时像个大人，还很不成熟，可塑性很强。我们教书，更要育人，要使学生懂得感恩，懂得关心他人。而且，这种教育要结合生活小事进行，潜移默化，才能达到润物无声的效果。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]其实想想，一个电话代表不了什么，也帮不上什么忙。但它能暖人心。我们需要的是学生的这份心。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]苏老师回来了，高兴地向我道谢，连夸我班学生懂事，我笑笑回应：“是你魅力大，吸引了我班学生，我班学生和你投缘。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P][P][P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=14pt]得而复失的“平安果”[/FACE][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]每年圣诞节，学生们总是给老师送[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]平安果[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]”[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]所谓“平安果”，就是一张花花绿绿的塑料包装纸包上一个苹果或一个橙子，而价格却不菲，能卖到[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]2[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]——[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]5[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]元不等。我认为太不值了，不愿让学生花那冤枉钱，农村学生很苦，家长挣点钱不容易，学生有这份心我就很知足了。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]可是，还是有两个学生买来了，一脸灿烂：“老师，圣诞节快乐[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]！[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”我被他们的快乐感染，赶紧接过“平安果”，并表示衷心地感谢。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“买了几个？”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“一个。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“我很高兴，也很荣幸，这么多老师中你们想着我。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“那是。我们最喜欢你了。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“小嘴儿够甜的。咱是一家人，不用送这个。送给科任老师吧。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“真的。我内心正纠结呢，想送给您，又想给苏老师。老师我真不给你了，去给苏老师。”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“去吧[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]！[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]好可爱的学生。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]送给了我“平安果”，又要了回去，去送给科任老师。我真有些“栽面儿”。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]虽然“栽面儿”，但我却栽得心甘情愿，心花怒放，学生终于有些懂事了。师生关系融洽，科任老师喜欢我们班，不正是我想看到的吗？[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman][/SIZE][/FACE][/P]
[upload=4962,2]得而复失的.doc[/upload]

[QUOTE][B]下面引用由[U]侯双爱[/U]发表的内容：[/B]

 我教学生打电话数学苏伟敬老师的孩子病了，在保定市住院，不得不赶过去照顾。第二天的数学课我给学生布置了些习题，并介绍了情况。苏老师是个特岗教师，娘家在河北省博野县，婆家在河北满城，孩子刚断奶就送到了娘...[/QUOTE]
平凡的小事中看到了班主任对学生细致入微的教育以及班主任对科任老师的一片深情，学习了！

[P]谢谢。[/P][P] [/P]

[QUOTE][B]下面引用由[U]侯双爱[/U]发表的内容：[/B]

 我教学生打电话数学苏伟敬老师的孩子病了，在保定市住院，不得不赶过去照顾。第二天的数学课我给学生布置了些习题，并介绍了情况。苏老师是个特岗教师，娘家在河北省博野县，婆家在河北满城，孩子刚断奶就送到了娘...[/QUOTE]
教育无痕。

孩子需要成人的领

[P][ALIGN=center][B][FACE=Times New Roman][SIZE=15pt]跋扈班长也温柔[/SIZE][/FACE][/B][B][SIZE=15pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]这是我班王琪宣写的一篇班级日志，内容如下：[/SIZE][/FACE][SIZE=18pt][/SIZE][/P][P][SIZE=16pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]在我的记忆里，班长和老师一样，只会板着脸去训人，他们会把所有“妨碍”他们或看着“不顺眼”的人（尤其是我），记在本子上，向老师打小报告，使我们这些可怜虫受到老师和班长的双重攻击。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]可是那一天，一句温柔的话，一个美丽的笑脸改变了我的看法。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]开学初军训生活中，臧悦由于身体不舒服，发烧了，再加上烈日当头，实在无法坚持，被迫允许在墙根阴凉处休息。等到军训休息，女生大都去看望臧悦，只有班长跑开了。我心想：班长们从来都是这样。可是，不到一会儿，班长回来了，手里拿着两瓶水，一瓶给了臧悦，自己那一瓶还没顾得拧开瓶盖，就先问：“你好些了吗？学校里也买不到啥，你先喝口水吧！”可她的汗珠却如断了线的珠子一样往下掉。她又帮把臧悦把瓶盖拧开。听到臧悦说：“好多了，谢谢你。”班长才开心的笑了，笑的那么甜，向茉莉花一样清香自然。在一旁的我看着这如花般的笑脸也笑了。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]第二次是我亲身经历的，那天上数学课，我深深地叹了口气。班长路过正好听到，说：“没关系，数学不会我来教你。”随即上课铃声响了起来。快下课时，老师出了两道题，班长做完后来教我，她讲得很仔细，我听得也很认真。忽然间我会了。等到做好了后说：“原来这么简单啊！”无意间抬头一看，班长突然笑了。那笑脸使我想起军训那次她帮助藏悦时的美丽的笑容。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt]原来班长美丽的笑脸更温柔。[/SIZE][/FACE][SIZE=12pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]看完日志，我眼前一亮，为琪宣同学的有心、用心感动，也为她为我提供了一个很好的教育素材感动，期末评优结束了，总想再对学生说些什么，可是一直找不到机会。这篇日志，给了我一个教育时机。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]于是，利用考前一天的午自习，我先大肆点评了一番这篇日志：题目醒目，别具创意，很有文采，它点出了人物形象特点，揭示了文章思路，概括力很强。欲扬先抑，开篇先写印象中班长的骄横跋扈，起到了很好的衬托作用。接着话锋一转，用一个过渡句“那天，一句温柔的话语，一个美丽的笑脸，改变了我的看法。”引出了文章的主要内容：军训时，班长为身体虚弱中途退出军训的臧悦同学买来一瓶水，并嘘寒问暖。我看到这些很感动。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分析完文章，我对琪宣大加赞扬，夸她是生活的有心人，捕捉了生活中美好的一件小事。事隔很久，她又用心思考，把它写了出来。然后我又进一步指出，再对文章多加润色，把它投出去，争取发表。琪宣别提多高兴了，在我们农村学校，这样的事真是不多。同时，我又顺便与学生分享了这一年我的收获：《世界的居民》获国家级教学设计二等奖；《地理课堂导入方法例谈》在《教育实践与研究》上发表，并收到稿费与样书；《幸福着，为学生的成长》获顺平县教育叙事征文三等奖。学生听到这些，不由得为我鼓起了掌。我希望借此引导学生做个有心人，用心学习，用心思考。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]点评日志，不是我的目的，进行思想教育才是我要做的。“评优平模结束了，没评上有些失落吧？你们想过为什么没评上吗？军训时的一件小事，琪宣作为第三者看在眼里，记在心上，过了半年又写了出来。这仅仅是她看到的一件小事，她就这样不能忘记。如果是她本人接受了帮助，相信她更会感动，更会铭记不忘。她看到的是班长对他人的帮助，你帮助过别人吗？经常帮助吗？你帮助了别人，别人会忘记吗？你做了什么，怎样做的，同学们都看在眼里。如果你不愿为别人付出，不想着别人，那么，别人也会逐渐把你淡忘。所以，要想提高威信，做个受欢迎的人，日常生活中，你要主动帮助别人，为别人服务。帮助别人，快乐自己，提升自己。”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]下午布置考场，我请班干部留下帮忙。杨泽偷偷问我：“不是班干部可以留下布置考场吗？”我笑了，摸摸他的头：“非常欢迎。谢谢。”刘子阳、李泽成同学也主动留了下来。我很欣慰，中午的教育起到了作用。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]如果有心，教育时机无处不在。如果用心，事事皆可达到教育目的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

[EM01]这才是传说中的教书育人！

学习了，教育就是爱的付出。

[P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]同一棵花，花朵开放有先有后，不同的花，开放季节不同。有的开在春天，有的开在盛夏，有的开在金秋，有的开在隆冬。只要是花朵，总有开放的那一天。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]没有两个人是一样的，学生差异必然存在，学生的发展有他自己所独有的生命态势。我们需要做的是给落后者更多的鼓励与帮助。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]周子豪，数学考试[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]26[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分，英语[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]58[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分，其他科目仅语文能及格[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]74[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分，没有养成好习惯，基本是上课不听，下课不学。但是他为人豪爽仗义，有一帮小哥儿们，而且体育较好。父母是千千万万农民中的一员，整天忙于生计，疏于管教孩子。期中考后开家长会，他没敢通知家长。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]英国作家狄更斯说过：“一个健全的心态，比一百种智慧都更有力量。”心态决定一切，管人先管心，能达到金字塔顶端的只有两种动物，一是雄鹰，它可以一飞冲天，靠自己的天赋和翅膀飞到塔顶。另一种就是蜗牛，蜗牛到过金字塔顶，可能要一个月，两个月，一年，两年的时间，而且蜗牛往往不会一帆风顺地爬上去，经常会掉下来，每次掉下来它都会再爬上去，当蜗牛爬到金字塔顶端时，它看到的世界和它收获的成就跟雄鹰是一样的。这就是天才和奋斗者的区别，我必须使他明白，只要奋斗，他也会成功。做不成雄鹰，就做一只蜗牛吧。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]激起斗志后，就是帮他制定目标，引导他做最好的自己，自己跟自己比，每天比过去进步就是胜利。判断一个人的成功，重要的不是和别人比做得怎样，而是和自己的潜能比做的怎样。给自己定一个实际的目标，要想适应环境，必须制定自己的目标。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]鉴于他学习基础差、漏洞多的情况，我开始帮助他学习。在校时间，我充当了他数、语、英的辅导老师，全程跟踪，多方位辅导。期间还引起了某个科任教师对我的误会，以为我管的太宽了。但我明白，子豪基础差，学习习惯不好，学习方法不恰当，要想使他跟上班级队伍，教师必须下苦功夫。他非常需要单独辅导，我又动员了班上英语好的王伟同学帮他补习英语。贝尔纳说过：良好的方法能使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能妨碍才能的发挥。师生共同努力，目的就是让他掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯。做到这两点，我坚信他会有一个脱胎换骨的变化。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我又与其父母联系好，星期六日邀请他到我家学习，我先生义务辅导他数学，我要用我家深厚的学习氛围来影响他。没有想到这一做法很受学生们的欢迎。其他学生也纷纷要求到我家学习，我又给他找了两个学习伙伴。我很高兴，休息时间学生能跟着我学习。世界上最伟大的事业，都是一点一滴完成的。任何完美的事物都靠小处的精雕细琢来完成，任何精雕细琢都需要胸中的大气。星期日学生还能跟着老师学习，这就意味着他正进入一种良性循环中。我坚信当他体验到求知过程的激情，把学习当成一种享受时，是能够创造奇迹的。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]就在我认为他步入正轨的时候，星期五的周点评时学生们却给了我当头一棒，周子豪的违纪情况多次上榜。唉！自制力太差了！好习惯不是一朝一夕就能养成的，我要教他管住自己，干自己该干的事！要想让地里不长草，最好的方法就是种满庄稼。学习是苦中求乐先苦后甜的过程，淘尽黄沙始到金，苦到尽头方知甜。出现反复不可怕，我坚信学生本性是上进的，想学好的。改变学生，帮助学生成长，需要教师的智慧与等待，需要有夜候归人的真情与耐心，更需要沙里淘金的甄别能力和一如既往的坚持。我知道你没有失败，只是暂时没有找到成功的方法。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]凤凰涅磐是因为经历了烈火的煎熬和痛苦的考验，落后学生要想学业优秀必须付出淘尽黄沙的努力！坚信你是一朵花，静心等待花开的那一天。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/P]

[P][FACE=宋体][SIZE=14pt]一个班级一个世界。课间是学生最放松的时间，在学生最放松的时候了解的情况最真实。课间学生会三五成群地聚在一起，形成一个个小团体。深入其中，你会了解很多信息，得到意想不到的收获。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]有的老师羡慕我人缘好，魅力大，只要我在室外一站，马上就被学生包围了，他们你一言我一语，叽叽喳喳，什么都告诉我，有时也会让我分享他们的零食，一块糖，一个苹果等等。与这些口无遮拦、大大咧咧的学生相处，有一秘诀是“零距离接触”融入其中。时间久了，你会发现他们的可爱：天真可爱，率性自然，纯朴厚道，热心班级事务。时间久了，你对班级情况了如指掌，开展活动进行教育会得心应手。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]一段时间，我班卫生得分较低，课间，我站在室外，若有所思状，高威、臧月等围过来了，“老师你怎么了？我们惹你生气了吗？”,[/SIZE][/FACE]“没有，我正发愁呢，咱班的卫生老上不去，”“老师，我知道为什么，咱班卫生区打扫太早，扫过后又有同学扔垃圾，解决办法有两个，一是打扫晚点儿，二是派人看着卫生区。”原来如此，我多日的烦恼烟消云散，我对症下药，立马采取了补救措施。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]一天课间，我正与学生说笑，看见建宇拿着20[/SIZE][/FACE]元钱，经询问得知，今天我们学校所在地大集，她要买付手套，，可惜没买上。第二天，我拿来了自己备用的一副新手套给她。学生与我更贴心了。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]有一次看到张凡跑到教室前，我用询问的目光四下一望，臧月马上向后躲，“老师，你别问我，我什么也不知道？”我笑了，问道：“我问你们什么了吗？”他们也笑了。一切尽在一笑中。抓住个没有其他人的机会，我把臧悦拉到角落，原来，这小子动了凡心，喜欢3[/SIZE][/FACE]班一个女孩，再细问，这种情况还真不少，于是，我有针对性地开了一次主题班会，进行引导教育。[/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]慢慢地，学生对我信任有加，有了情况，有了问题，再不向我隐瞒，因为他知道，即使他不说，我也知道。同事们羡慕我了解班级情况及动向，做到有问题早发现，甚至做到未雨绸缪。我也有种美好的感觉，一种领袖的感觉，一种被拥戴的感觉，这一切均源于与学生的“零距离接触”。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=14pt] [/SIZE][/FACE][/P]

[P][P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=15pt]享受学生的关爱[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=20pt][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][SIZE=14pt]　　　　　　　[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][P][/P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]   不知何时，学生长大了，懂事了。仿佛是一夜间的事，悄悄地，等我注意到时，我们的关系已发生了微妙的变化。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]周六补课最后一节是九（三）班的课，上了一天，我很疲劳。课堂上，我不由自主地双手拄腰，轻轻揉捏。学生读懂了我的倦容，不知是谁，轻轻喊了一句：“老师，你坐下吧”我很欣慰，也很自责。我没有将饱满的精神状态带进课堂，学生没有不满，却反而对我施以关爱，我不敢坦然落座。学生们都看着我，透着关爱，透着焦虑，“老师，坐下吧”，“坐下吧”此起彼伏，大有不达目的不罢休的架势。于是，在学生练习间隙，我小坐了一会儿，很享受，也很感动。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]曾几何时，学生稚气未脱，处处以我马首是瞻，听从我的吩咐与指挥，大小事情寻求我的帮助。细细想来，似乎那已经是很遥远的事情了。代之而起的是，放学后不用我再叮嘱关好门窗电器了；做卫生时不用我冲锋陷阵了，即使我想干，学生也会把我推到一边；学校有什么活动时，我不再劳心费神，学生会主动献计献策甚至大包大揽了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]放学回家，出了校门口，一些学生在等着同伴。见我过来了，他们主动让到一边。张帅向我打招呼：“老师，路上慢点。”好熟悉的话语，这是我经常叮嘱学生的话，今天，却被复制到我身上了。让人很温暖，这个张帅，这帮半大孩子，真是长大了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt]不知什么时候起，学生与我开起了玩笑，我再也不能小看他们了。很多事，我需要他们拿主意了。也许，在他们眼里，我才是真正的弱女子，需要他们的关爱。不过，享受这种关爱更让人幸福。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=23pt][FACE=宋体][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=16pt]让学生期待考试[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]美国普度大学西拉法叶校区心理学助理教授杰费里·卡尔匹克博士和圣路易斯哥伦比亚大学的亨利·[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]罗迪格博士研究了不同类型的学习过程，发现在进行材料学习时，反复接受相关测试的学生与仅仅反复研读教材的学生相比，成绩优势明显。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]受此影响，我在教学中进行了小小的实验，实验证明，的确如此。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]九年级地理虽列入了中考，但课时少，所占分值小，学生根本不重视，课下几乎不看，课上能记住多少就算多少，如何充分利用有限的课时资源，提高课堂效率一直是我绞尽脑汁冥思苦想的问题。看了这个相关材料后，我灵机一动：考。也许这不失为一个好方法。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]于是，我改变上课思路：前[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]—[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分钟迅速传授知识，并指出考试内容，然后让学生消化、巩固[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]10[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]—[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分钟，最后利用[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]15[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]—[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]20[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]分钟的时间进行课堂小测。测评结果，分成[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]v ([/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]满分[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman])[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]、[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]P[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（过关）、[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]F[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]（不过关）三个等级，及时通报给学生，并让学生改正试卷后再上交。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生很兴奋，谁也不甘落后，学习状态明显改观：上课认真听，积极地记、背，忙得热火朝天，就连一直不愿学习的学生也参与进来了，我很欣慰。结果并不重要，只要学生跟着学习，我相信随着时间的推移，学生总能学会一部分知识。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]通报成绩时，我总是亲历而为，Ｖ生大声的念出名单，Ｐ生及时的鼓励，Ｆ生悄悄的发下试卷，顺便给学生鼓鼓气。学生很期待成绩，这一时刻总是激动人心，几乎每次都有进步或退步的学生，这些人总能成为班里的焦点。接下来就是改试卷，交流讨论，很热闹，也很认真。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在批阅每份试卷时，我总是有针对性地写出批语，或鼓励，或批评，或谈心，或指出努力方向，或给以方法指导……慢慢地，我发现，有的学困生也开始问问题了，他们拿着卷子，虚心地请教，我耐心地回答，令人真的很激动，这比解答优秀生的提问让人高兴多了。给更需要帮助的人以帮助，平凡而伟大，我觉得自己很充实。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]学生听课认真了，对考试也很期待了，一次不考，她们很失望，会不停的问我：“老师，怎么不考了？”考试不是目的，让学生认真学习，掌握知识才是根本。通过这一小小的测验不就实现了吗？[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“分，分，分，学生的命根；考，考，考，老师的法宝”，话虽俗，却经典，从教十几年来，我第一次真正懂得了它的内涵。原来，让学生不怕考试，期待考试，只需我们多做一点就够了。考前做好鼓动工作，靠后做好善后工作，仅此一点就够了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=26pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][ALIGN=center][B][FACE=黑体][SIZE=15pt] [/SIZE][/FACE][/B][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=center][FACE=黑体][SIZE=16pt]推己及人 宽容待人[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一天，我正午休，马玉凤同学的母亲来访。玉凤是我班的班干部，该女孩文静，踏实，考重点高中不成问题，家里对其一向很支持，呵护。她会有什么问题呢，值得她母亲大中午的过来？我揣测着她的来意，，把她让进屋里。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]“侯老师，是这么回事，玉凤中午回家后告诉我，谭琳约了一帮人在放学路上截住玉凤打架，两人动了手，把玉凤的脖子抓破了。”我大吃一惊，男生打架斗殴似乎无可厚非，而女生打架打到这份上，我还是第一次听说。我印象中，女生就是耍耍小脾气，闹了矛盾互不理睬对方罢了。更何况，两名女生都是优秀生、班干部，。带着满肚子疑问，我赶紧把两人找来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]谭琳似乎有满腹委屈，绷着脸，红着眼圈。玉凤母亲先和她套近乎，两人的姥姥家是邻居，又是亲戚，以情动人。接着又说，同学之间要互相帮助，有了矛盾，要想法化解，不应打架。谭琳与玉凤母亲对质起来，哭诉了事情的原委。大课间谭琳回到教室，往凳子上一坐，裤子湿了一大片，她火了，问了几人，说是玉凤弄潮了她的凳子。于是，她端起一杯水，向玉凤泼了过去。玉凤何曾受过这般待遇，自然不甘示弱，教室成了二人的战场，放学后又把战场扩大到了路上。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]玉凤却道，她根本不知道把谭琳的凳子弄湿了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]导火线真是简单。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我无语，课间发生在教室的事，我竟毫不知晓，全班无一人向我透露信息。我自责，太闭目塞听了。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]我先引导她们心平气和地找自己的错误[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]。虽说不知者不怪，玉凤毕竟是过错在先，如果没有玉凤的过错，今天这场战争就可能避免。玉凤点头。谭琳不问青红皂白，以牙还牙，遇事太冲动。对两人不偏袒，各打[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]50[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]大板后，我让她俩思考：我怎样做，事情更好些？谭琳如果宽容大度，不睚眦必报，当时，以同学情谊为重，相信裤子湿了还会干，得放手时放手，得饶人处饶人，既能彰显人格魅力，又能赢得同学尊重。玉凤走路求稳是根本。如果当时能冷静，问清缘由，主动道歉，不也没事了吗？双方接受我的分析，握手言和。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]事情处理到此，或许可以告一段落，但我总觉得还欠缺什么。学生不知道宽容待人，度量狭小，动辄找人打架解决问题是普遍现象。对学生进行宽容教育很有必要，于是，我以此为契机，召开了主题班会：同学冒犯了我，我该怎么办？让全班同学展开讨论，辅以名言典故说明：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]以责人之心责己，以恕已之心恕人。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]尽量宽恕别人，而决不要原谅自己。（西拉斯）[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]得放手时须放手，得饶人处且饶人。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]人有不及者，不可以己能病之。（明[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]?[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]薛宣）[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]人们应该彼此容忍：每一个人都有弱点，在他最薄弱的方面，每一个人都能被切割捣碎。（济慈）[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]将军额上能跑马，宰相肚里好撑船。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]典故一、“六尺巷”[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman]    [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]康熙时期文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老家人的是一首诗“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一个善待学生过错的经典故事[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]在英国，一位学生偷偷地打死了校长家里地爱犬。校长知道后，并没有动怒，而是耐心地听完学生的陈述。当他得知这位学生是想看一看狗的内脏才将狗打死，毅然决定将狗的尸体交给这位学生，让他在一个星期里，仔细解剖观察，画出骨髓结构图和血液循环图。该学生深知自己犯下大错，不但没受到校长的责备，反而满足了他的求知欲，他十分感激校长的宽容，因而加倍努力，出色地完成了校长交给的任务。这位学生就是约翰·麦克劳德，后来成为著名的生物学家，并获得了诺贝尔奖。故事中的校长具有高超的教育艺术，善待学生的过错，以牺牲自家爱犬为代价，满足了学生的愿望，促进了学生成才。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]等等，不一而足。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]一个伟大的人有两颗心：一颗心流血；另一颗心宽容。宽容别人，其实就是宽容我们自己。多一点对别人的宽容，我们生命中就多了一点空间。有朋友的人生路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。其实，宽容永远都是一片晴天。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][FACE=Times New Roman][SIZE=14pt]教学中，抓住教育契机，有时会起到意想不到的效果。学生在家娇生惯养，不懂宽容忍让，作为班主任的确该进行这方面的教育。[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25pt][SIZE=14pt][FACE=Times New Roman] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=黑体][SIZE=16pt] [/SIZE][/FACE][/P]