关注每一个孩子的发展，明勤老师能在公开课上做到这一点，真的不容易！而且，杜校长也能慧眼识英才，明勤老师真幸福呀！

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=512589]发表的内容[/URL]：[/B]

关注每一个孩子的发展，明勤老师能在公开课上做到这一点，真的不容易！而且，杜校长也能慧眼识英才，明勤老师真幸福呀！[/QUOTE]
[/P][P]随堂课上见功夫。这是一个不错的苗子。[/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]        [SIZE=4] 找关键词，不要急着翻译[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]        [SIZE=2]——巅峰时刻内因探究之十四[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年9月23日阴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在学习课文时，明勤老师有一个做法，值得提出来，研究研究。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　她的做法是，不急于让学生翻译课文，而是让学生勾划出课文里的关键词，让同学们说一说这些关键词的意思，用法，与以前的词汇有何不同。她反复强调说，不要急着翻译，先把关键词找出来，搞清楚了，再研究课文。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这显然是明勤英语教学成功的经验与技艺之一。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　我们做一点研究。从语文英语这些语言学科来看，其认知安排是循序渐进的。课文里的大多数句型，大多数生字词，都是学生已经学过的，而未学过的，有些也是在平时的阅读中有些印象的。在每篇课文里，安排为数不多的生字，生词，句型，是语言课程独有的特点之一。抓住了课文中的关键词，就等于抓住了学习新课的牛鼻子。搞清了关键词，就基本理清了课文的主要内容，完成了课文的主要目标。这样做，还可以培养学生找重点，抓关键的意识，养成注重时间成本，做关键的事，抓住核心要素处理问题及生活的能力。受益是永恒的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　曾记得一位著名的演讲讲谈到语言学习技巧时说，英语学习，自己的意见是读大量的英文版作品，看大量的英文版电影。这是一种技巧，其依据在于，通过大量的阅读，找到语言学习的语感与知觉，唤醒语言学习的密码，从而达到语言学习的自觉性。而划出关键词，厘清关键词，则用了更短的时间，抓住语言学习的核心点，再依靠已有知识背景的铺垫，不断强化，渗透，还原，深化语言学习的科学性，是另一条有效路径。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　抓住了核心点，就抓住了认知前行的迷津。不管是做事，工作，还是生活，还是学习，还是教学，有重点意识，有核心意识，就会有大局意识，就会有高效产生。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这是必然的，也是应该的。我们都应重视之，研究之，应用之，提高之。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@黄长贵][URL=a.asp?b=205&id=512743]发表的内容[/URL]：[/B]

走进杜老师的园地，第一感觉就是芬芳和温馨！[/QUOTE]
[/P][P]与黄老师一道美丽与回味。[/P]

[FACE=楷体_GB2312]          　　　　　[SIZE=4]第十八轮四捆绑教研活动之一简记[/FACE][/SIZE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年9月24日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　新学期开学第一位走上四捆绑考研活动的教师是康贵萍老师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　康老师原来教数学，后来，语文教师退休的多，补充的少。康老师语文功底好，又喜欢读书，写作，我便瞄上了她，将其从数学岗位，调整到语文岗位。起初是低年级，后来，又到了高年级，康老师一路走来，一路学，学学教教，教教学学，劲头足，干劲大，效果好。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　康老师很敬业，工作一丝不苟，最显著的特点是敢于挑战自我，善于学习。她的说教材环节，从七个方面，内容涵盖了本册教材的地位与作用，本材教材的特点，要点，目标，重难点，学情分析，教学内容，教学设计。不足是缺少年级段教材的分析与说明。在说课时环节，她从听诵赏探四个方面进行设计，简明扼要，环环清晰，也便于教师操作与听者观赏。而在说模式环节，她选用的是情境探疑教学模式，属于学习推广环节，体现了该教学模式的理念与精髓。学而用之，用而提之，应是教师教学模式归纳梳理的重要方式。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　给我留下更多记忆的是，康老师自信乐观开放向上的心态。在三说活动中，她阳光乐观，举证说理，娓娓而来，较好地体现了一名教者应有的专业素养及心态。我想，这份心态，来自于对自己的专业素质的不断上进与努力，来自于对教材的熟悉与掌握。正是有了充分的准备与重视，我们才会在各种舞台上展示自己的水平，发挥自己的才智，并给听者留下最美好启示。[/SIZE][/FACE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=205&id=512895]发表的内容[/URL]：[/B]

         　　　　　第十八轮四捆绑教研活动之一简记2013年9月24日晴　　新学期开学第一位走上四捆绑考研活动的教师是康贵萍老师。　　康老师原来教数学，后来，语文教师退休的多，补充的少。康老师语文功底...[/QUOTE]
杜校长知人善用，为教师提供发展平台，如果中国多一些你这样注重教育本身的校长多好啊。

[P]谢谢[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@杜林][URL=a.asp?b=205&id=512895]发表的内容[/URL]：[/B]

         　　　　　第十八轮四捆绑教研活动之一简记2013年9月24日晴　　新学期开学第一位走上四捆绑考研活动的教师是康贵萍老师。　　康老师原来教数学，后来，语文教师退休的多，补充的少。康老师语文功底...[/QUOTE]
呵呵，杜校长真会挖掘人才的潜力，康老师改教语文，也算人尽其才了。比起来，我却被从语文岗位上，被拉到了数学岗位，先头我很郁闷，现在才渐渐适应！康老师遇到杜校长也是很幸运的！