[B][FACE=楷体_GB2312] [SIZE=4]关系好了,学生就主动了[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312] [SIZE=2]——巅峰时刻内因探究之二十一[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年10月17日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 滕文霞老师说,要处理好和谐的师生关系。我与学生的关系处理得好,语文成绩较满意。老师与学生的关系好了,学生就主动了。你给他们的作业他们的完成质量就高了。
[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 这使我想到了一个老生常谈的故事。教育家陶行知先生有一次去大学演讲,他在开场时请来了一只大公鸡,然后将食强行喂到嘴里去,鸡死活不肯吃。后来陶行知退了几步,站在远处看,大公鸡才自由自在的吃起来。陶行知告诉大家一个道理。只有创造一个好的氛围,孩子们才会自由主动地学习。如果让他们被动地做事,则一事无成。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 这个故事延展到教学上,有着同样深刻的借鉴意义。只有搞好了融洽的师生关系,让学生即敬你,又不怕你,即服你,又不讨厌你的状态。孩子们的学习才是主动而为的,有效的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 作为毕业班的老师应该如何处理融洽的师生关系呢?我想主要有以下几点。一是真心地关心学生。除了学习之外,经常性地和孩子们聊聊天,拉拉家常,说说孩子们关心的话题,表明自己的态度与看法。如果有可能,聊一些自己生活中的事,对时事的看法,自己小时候如何学习,如何处理与老师的关系等等,让孩子们有一种亲切感,亲近看。二是不挖苦讽刺学生。当孩子们需要帮助时,尽说些上进鼓劲的话。错误及批评也要适可而止。过大的批评后,一定要做一点补救,给一点糖吃。让孩子在受到批评后不感到失望无助,而是更加努力,接受老师的教导。三是多开展一些活动。活动可以育人,更可以起到沟通的作用。在活动中,老师可以走近孩子的心灵,知孩子之所想,谈孩子之所知,帮孩子之所助,解教师之忧愁,还可起到锻炼身体,劳逸结合,放松养心的作用。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3] 教师要有意识地研究学生的心理。像备课一样备好走近学生心灵这堂大教案。让他们真正感受到老师的可敬可爱与可学,这样才能做好教育教学这篇大文章,为自己的教育人生出彩给力。[/SIZE][/FACE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE] |