[P][P][ALIGN=left][B][SIZE=12pt]　　　　　　　　　　　校长致家长的一封信[/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]2013[/SIZE][SIZE=12pt]年6[/SIZE]月15日[SIZE=12pt]阴[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　亲爱的家长朋友们：[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　从今天开始，您、您的孩子以及我将共同做一件有意义的事情。这件事情的主题只有一个，那就是培养孩子良好的阅读习惯。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　学校已经开设了这么多的课程，为什么还要培养孩子的阅读习惯呢？是不是多此一举？我想，您心中的这个问题正是我要回答的。家长朋友们，我现在也试着向您提一个问题：您现在已经是成人了，您的业余生活丰富吗？您喜欢读书的同事吗？您有阅读的习惯吗？这样一问，我想，答案就很清楚了。一个人，如果从少年开始，就养成阅读的习惯，那么，在他今后的人生历程中，将一定是丰富多彩的。人生有限，在这极短暂的时光里，人生要活得精彩一些，人生要活得有品味一些，人生要活得有智慧一些，人生要活得快乐一些，那就要不停地在书籍中寻找秘方和答案。在人生有限的路程中，智慧、经验、快乐，是每一个人的追求与探索。只有爱上阅读的人，才能分享到更多的经验和智慧。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　值得可喜的是，我校在注重素质教育与文化课传授的同时，于2009[/SIZE][SIZE=3]年起启动了国学经典诵读活动。学生通过读经典、背经典，践行经典，学生的综合素质已得到较大提高。仁爱、智慧、感恩、孝敬等人性本真品格，已日渐在孩子身上得到发扬。为未来人生奠基，已成为我校最响亮的校园词汇。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　家长朋友们，从现在开始，我们还要做一项宏大的工程。我们想通过您，督促您的孩子，一起有计划地，有目标地分享国内外最优秀的文化成果。我们在每个年级的每个学期，都精选了一本必读图书，期望通过您的参与，让孩子按时完成阅读任务。如果能实现此，那将是我校教育孩子史上最美妙的一篇乐章。作为校长的我，将十分感激您这些伟大的父亲（母亲、爷爷、奶奶）为教育孩子阅读所做出的一切努力。在此，为您的付出与辛勤劳动，我表示深深的敬意与谢意。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　现在，我向您提出以下建议：请您督促、监督并保证孩子认真完成。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　一、买书：[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　根据阅读书目要求，您必须去书店或网上给孩子买到阅读的图书。最好在每学期初的假期里完成。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　二、陪读：[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]每周抽出两个小时以上的时间，陪孩子一起分享读书的快乐。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　三、签名：[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　当孩子读完一定的篇章后，请您及时在表格中签上自己的名字。这是培养孩子诚实品质的重要举措，也是督促孩子养成阅读习惯的重要路径。请您根据实际情况真实地做好孩子们的阅读记录。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　四、汇报：[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　每学期开学初，学校都要安排专人对孩子们上学期的阅读情况进行检查验收签章。这需要您的配合，请您按照学校通知的时间，带上《学生“悦”读卡》与孩子一起到学校验收签单。请您千万不要推脱。因为，教育孩子，是您我共同的责任与义务。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　最后，再次谢谢您的合作。我们共同期盼，通过您与我们大家的共同努力，让您的孩子在九年后的那一天，将迎来一个有文化、有素养、有个性、有着阅读习惯的最美丽的好少年。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE] [/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　为了完成这项工作，我请您仔细阅读此信后，在这里签上自己的名字，并完成好自己的承诺。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　另：在孩子毕业离校的那天，《学生“悦”读卡》将上交学校，并存入学校档案。其完成情况作为重要参考依据，填入到孩子的升学档案。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]　　　　　　　　　　　　　　　　大水头学校校长　：杜林[/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][B][SIZE=12pt][/SIZE][/B][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P]

 [P][B][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　　　　　　　　　　　　捕获教育的芳香与纯真[/FACE][/SIZE][/B][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　与十六期《花开有声》相比，这一期，班主任交来的随笔数量要少一些。联想到学期工作即将进入尾声，前一段时间，班主任又集中精力排练六一文艺节目，班主任和学生都付出了辛勤的劳动和汗水。我想，越是困难期，越是活动频繁和身心疲惫的时候，班主任更应该留心身边的小人小事小现象，更应该及时对自己的工作及开展的活动做一次再梳理，来一次再回顾，从而让自己的工作不断向前推进。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　张明勤老师任教的九一班，即将毕业，她同孩子们有割不断的情与忆。除了经营好自己的班级，做好最后阶段的复习之外，她将触角伸入到教育的名著中。其读书心得《读给教师的建议有感》，将关键词锁定在“视觉与意识”，她说：“我希望我和我的学生能以思考指挥行动，时刻把握人生的大方向，不要在盲目的忙碌中耗去宝贵的时间。让孩子们心里诗的琴弦响起来。”这些话语，对于每一个人而言，都是需要铭记与一生去实践与思考的。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　而教育随笔《读〈孩子你慢慢来〉》一文，更是将自己的心情放在书中畅游，游出了真实与坦白。龙应台笔下的小安安，时时成为自己联想的对象。教育如何做，自己的孩子如何带，一系列话题，让她萦怀难绕，思索无尽。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　张佐江老师所带的六二班，虽然没有经历庆六一排练文艺节目的热热闹闹，风风雨雨，坎坎坷坷。但身为毕业班的班主任，他仍然有事可做，有思可想，有活可做，有话可说。《“告别陋习，快乐一生”主题教育》一文，让我们看到了教师进行班级德育工作的师生对白片断，扎扎实实寓文明教育于点滴实践中。师生做得扎实，活动搞得有意味。《文明集体随想》一文，则让我们看到了笔者在从事班级管理收获与成功后的喜悦之情。成功是暂时的，但如何保持成功之永久，保持不败的激情，保持理性的思考，保持昂扬的斗志，依旧是每一位教育人长思不断与进取永恒的理性需求。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　王丽萍老师共有四篇随笔，前两篇《不要吝惜我们的情感》与《活动中的收获》，让我们真真切切看到了老师和学生在庆六一文艺排练中的艰辛与不易。与孩子们近距离的接触与摸爬滚打中，有成功，有苦恼，有机智，也有喜悦。但更多的，看到的是老师和孩子们的成长，是收获。从字里行间，分明能感受到老师与学生的行走轨迹。一切来得自然，而又坦然。同孩子们在一起，学习，研究，生活，提升，本身就是教育的一部分。热爱他们，教育他们，提升他们，从活动与接触中找到教育的魅力，应成为我们教育生活的重要组成部分。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　《活动中的收获》一文，纯属意外得来。意外的信息，结合必然的联想，便有了教育的感悟。而这一悟，悟来的是教育的情怀与教育的理解。只有走进孩子们的心灵世界，听他们之所思，念他们之所想，列他们之所达，是我们日日思考，并实践于行动的不懈努力。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　曹福明老师借助了学生晨会演讲，倾听学生心声，分享学生心语之美，从另一个切口，打开班级生活的入口，也值得玩味与赏读。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　因为，教育的主题，永远是以学生的行走为轨迹。只有将视觉伸入到学生的心灵世界，我们才能看到教育的美丽无尽。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　陈正菊老师执教一年级，她将视角变细变小，放在每一个需要研究的孩子身上，孩子的家庭，孩子在课堂的表现，孩子的一举手，一投足，都给她很多思考。放下身子，研心教育，热爱孩子，几乎成为她每一篇随笔所流淌的关键词。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=12pt]　　教育是平凡的工作，教育又是神圣的事业。我们只有怀着虔诚的心，怀着敬畏的心，才会关注教育的美，才会捕获教育的芳香与纯真。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@君子兰][URL=a.asp?b=205&id=497821]发表的内容[/URL]：[/B]

不是被版主隐藏了，我也不知怎么回事呢？得找班刊编辑。我也来问问。[/QUOTE]
[/P][P]班主做了很多努力，在此表示深深的谢意。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=497844]发表的内容[/URL]：[/B]

呵呵，恭喜杜校长又开新帖！旧的不去，新的不来哟！[/QUOTE]
[/P][P]既然如此，随她封存。重新开张，披挂上阵。[/P]

[FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]　　　　　　　　　　第十七轮四捆绑教研活动之二简记[/SIZE][/FACE][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年6月18日晴[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　万丽琴老师在四捆绑教研活动中的讲课示范汇报给我留下了以下启发及印象。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　一是作为一名教师，只要努力，只要在乎，就一定能将最好的一面展示给大家，并受到人的尊重与学习。万老师的专业素养并不是我校教师队伍中很高的。但万老师对此次活动准备很认真。表现在显性方面，我们可触的有，对学生座位的重新摆放编排，讲课前几天的试讲活动，讲课中教室卫生的干净整洁，课前组织好学生，唱歌，迎候老师的到来。这些表象给人的感觉是，万老师准备很充分，她很期待这次展示课。对听课的老师表示了极大的尊重与虚怀。而这一点，则是做好一切工作的出发点和最优秀的品质与态度。值得每一位教师去学习。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　二是在课的进行中，教师充分引导学生采摘生活中的食物，让学生进行分类，整理，学生的学习兴趣浓厚。学生交往互动中有说头，主动性强，教学活动的范围广而深入。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　三是在学习方法的选择上，将学生的说、讨论与写相结合。体现了每一个环节教学的有效性。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　四是教师对小组合作进行人员分工。比如一号干什么，二号干什么，三号干什么，四号干什么。在讨论中，指向明确，分工细致，达到了小组合作的最佳效果。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　五是关于收与放的关系。这节课，有两次对学生的收与放。在第一次放开学生讨论后，学生进行了充分的合作交流，并达到了教师所要的预想。但在反馈总结时，教师没有很好地将学生的意见收起来进行统一。而是将自己提前准备好的答案在大屏幕上呈现。给人有贴标签之嫌疑。可喜的是在第二次学生讨论后，教师一变刚才之不足，充分提问，充分发言，充分的听取学生的意见后，进行归纳，较好地将学生的意见收回来。补救了第一轮收放中的不足。使听者因第一次收放不佳而产生的困惑在此得到释放及解答。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　只有在实践中，不断总结，不断思考，不断更新，不断尝试，我们的教学水平才能不断提高改进。[/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=3]　　　　　　　　　　　　　　　　提前候课[/SIZE][P][SIZE=3]　　　　　　　          [/SIZE][SIZE=2]——巅峰时刻内因探究之一[/SIZE][/P][P][SIZE=3]2013年8月29日晴[/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　2013[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]年，学校中考成绩列平川区18[/FACE][/SIZE][SIZE=3]所初中（城区初中11所，农村初中7所）之第一名。从分项统计及单科成绩来看，共有七项指标获得第一，分别是：综合分值901.47,五科合格率69.81%、上线率79.25%、数学综合分值109.75，英语综合分值88.61，物理综合分值75.79，政治综合分值71.77。进入前六名的科目有七门，分别为语文、数学、英语、物理、政治、历史、生物。有7名教师有望获得丁玉平基金会的奖励。分别是苟冬梅（物理成绩列全区第一名）、韦海玉（政治成绩列全区第一名）、张明勤（英语成绩列全区第二名）、赵淑芳（数学成绩列全区第三名）、滕文霞（语文成绩列全区第三名）、[FACE=宋体][SIZE=12pt]薛玮（数学成绩[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=12pt]列[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]全区第四[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]名[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]）、宋淑玲（语文成绩[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]列[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]全区第六[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]名[/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]）。有8名教师将问鼎学校最高荣誉——教师之星。这个辉煌成绩的产生，其背后有哪些原因呢？[/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　从今天开始，我将试着一一回顾、梳理与总结，搜集、捕捉成功背后的原因，让其鼓励学校向新的辉煌大踏步挺进。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　　　　　　一、提前候课[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12pt]　　赵淑芳老师是学校数学组的元老，又是学校的星级教师。近几年，其教学成绩先后多次列平川区前三名。今天第一节课前，我刚落坐于九一班，赵老师便来到教室，熟悉学生。赵老师站在讲台上，一边叫名字，一边让同学前去领练习册。这一简单的举动，引起了我的注意。大多数教师为了省麻烦，省体力，会常常让学生或课代表发作业。年过五十的赵老师却认真地读着练习册中的名字，学生安静有序地走上去，接过赵老师手中的作业本，再回到座位上。这一过程大致持续了一两分钟。赵老师今年重新接初三，对学生而言，是一名新教师。对于老师而言，学生又是新同学。在一发一收之间，老师通过叫名字的方式，达到了尽快熟悉学生的目的。从后来上课听课的情况看，赵老师在叫学生回答问题时一共提问了六七次，有四次是准确叫到学生的名字。有两三次是含糊不清的叫，但都叫对了学生的名字。从效果看，教师认清学生名字的准确度是百分之百。今天才是开学的第四天，老师与同学正面接触的机会也就是三四节课。在这么短短的时间里，能够识认学生，确实是优秀教师的看家本领之所在。[/FACE][/SIZE][/P]

[B][FACE=楷体_GB2312]　　　　　　　[SIZE=3]以效率为本[/FACE][/SIZE][/B][P][SIZE=3][FACE=楷体_GB2312]　　[SIZE=2]　——巅峰时刻内因探究之二[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年8月30日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　初三的课时极为有限。如何在有限的时间里，完成最高的效率，便成为教师教学效益能否达到最优的本。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在赵淑芳老师的数学课上，抓点滴时间，提有效之本，成为最显著的特点。赵老师在课前的一两分钟时间，通过发作业本，点名字的方式熟悉学生之后，上课的音乐便响起来。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　赵老师便让同学们打开昨天做过的练习册。对重点易错习题进行讲解。因为是几何证明题之类的练习，赵老师熟练地在黑板上画着三角形，平行四边形，辅助线之类的图形，一边说明，一边提醒同学们该注意什么，容易错的地方又是什么。这样指导下来，一共有七道几何证明题得到指导与讲解。同学们听得认真，赵老师讲得更认真。大家都认真，这效率自然差不了多少。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在课的后半段，大致有四五分钟时间，赵老师让两名同学上黑板板演刚才讲过的两道习题。其他同学在练习册的空白处进行更正。赵老师的要求是，或贴纸条，或找空白点，能用的地方都要用上。显得随意平和，但改正，再做，强调，必须要达到要求。这一点，丝毫不能含糊。从学生的表现看，这个要求得到了保证与落实。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　细节决定了成败，心态决定了命运。在优秀教师的课堂上，一举手，一投足，一闪念，都值得青年教师玩味与学习。[/FACE][/SIZE][/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@君子兰][URL=a.asp?b=205&id=507833]发表的内容[/URL]：[/B]

校长对每位老师了解之深，呵护之至，令人感动。[/QUOTE]
[/P][P]贴近师生，走进课堂。问好班主。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@明月琴心][URL=a.asp?b=205&id=508441]发表的内容[/URL]：[/B]

新学期，新征程，问好杜校长！[/QUOTE]
[/P][P]新日子，新面貌，问好明心老师。[/P]

[B]　　　　　　　　　　　　将易错点说给学生听[/B][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=2]　　　　　　　　　——巅峰时刻内因探究之三[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]2013年9月2日晴[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　赵淑芳老师在讲课过程中，很注重易错点的分析与提示。这也是优秀教师高效课堂的体现之一。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　在教学一钝角三角形，向钝角的所在的一边做垂线后，赵老师着重强调了钝角三角形面积的计算。其易错点处为：将延长线部分纳入到底边来算，这是学生往往易犯的错误。赵老师提醒同学们一定要注意。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　这一教学细节给我们的启示是，在教学的生成过程中，往往有很多学生易错易混淆的知识点。教师如能在关键时刻的关键处，提醒一下，将有利于学生在习练过程中大大降低出错率，而提高学习效率。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　联想到有些青年教师，往往为了赶进度，或者完成本节课教参所规定的教学任务，而一味注重了新知识的讲解，而对于知识点间的前后联系，则引导较少。到了学生在练习中出现错误后，再花大量时间来纠正，则效率要高得多。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　老教师的资源与财富何在？我想，就体现在这些课堂的细节处理上。如以前的教学中，哪些地方是难点，哪些地方是重点，哪些地方需要强调，哪些地方需要精讲，哪些地方需要随时提醒与回顾。这些细节的汇集，成就了老教师教学效果的最优化。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　曾在一次聚会中，与白银九中的几位老教师相遇，他们说，一个教师，没有两个循环，是很难成长为一名优秀教师的。联系到我校近几年教师的成长规律，这些话语，从一定程度上反映了绝大多数教师成长为一名优秀教师的规律。只有经历的多了，研究的多了，思考的多了，实践的多了，自己才会在课堂上有的放矢，游刃有余。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3]　　做一个有心人，有经历的人，有思考的人，应是每一位青年教师不懈的努力与追求。[/FACE][/SIZE][/P][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][TR][TD] [/TD][/TR][/TABLE]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@月影][URL=a.asp?b=205&id=508766]发表的内容[/URL]：[/B]

祝贺大哥新帖开张，又开始了新的征程。[/QUOTE]
[/P][P]问候老朋友。[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[@渴望成熟][URL=a.asp?b=205&id=508783]发表的内容[/URL]：[/B]

好校长！[/QUOTE]
[/P][P]欢迎新朋友，老朋友。[/P]