[P][ALIGN=center][SIZE=18px][COLOR=#c00000][B]照照自己[/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=18px][COLOR=#c00000]    [B][COLOR=#2b6fd5]看王晓春老师点评萨利女士教育的三点：[/SIZE][COLOR=#2b6fd5]让孩子自己成长，帮在关键点；[/COLOR][/B][/COLOR][COLOR=#2b6fd5][B]惩罚方式是“减甜”；多体验，减少[/B][/COLOR][/COLOR][COLOR=#0070c0][SIZE=3][B][COLOR=#c00000][SIZE=18px][COLOR=#2b6fd5]“动之以情，晓之以理”的教育行为。[/COLOR][/SIZE][/COLOR]再来反观我对女儿的教育，学习中我注重她自我发展，我一般很少主动指导，如检查作业、带领读课文等，只在她遇到困难时候问到我才和她一道解决。生活中由于女儿从小经常感冒咳嗽，养成了我对她吃饭穿衣非常不放心，发展成每天总要在这方面啰嗦好久，甚至满脸怒气地训斥她，看来这样的说教，我必须要彻底扔掉。对待女儿犯错，我一直是减少她喜欢的事情，例如她想去画画，出去玩耍，看场3D电影，特别是她喜欢上学等等，当她犯错了我就会无情地让她立即停止她正在进行的活动，例如周日晚餐上，她在和志豪和润妍讲话时出言不逊，一副盛气凌人的样子，好像自己是天王老子下凡，不可一世。当时我就很生气，饭后她想和他们多玩耍一会儿。我严厉地要求她立刻和我一道回家，她满脸泪水想去找外婆外公求情，我坚决地对她说：“如果你在我后到家，一切你喜欢的东西都没了，如你辛苦做的手抄报等！”当时看着女儿的难过的表情，心里不忍，自己同自己生了好长一段时间闷气。由于女儿顽皮，同样的错误经常反复，所以如这样的教育，过一段时间就要上演一回。这可能是我们在教育时没有延续性，看孩子有好转了，就降低要求。孩子的自控力毕竟有限，老毛病就会再犯。另外，我们提供让孩子体验平台太少，没有让她体验到在兄弟姐妹间、在同学间、在师长间怎样说话才是合适的、文明礼貌的，怎样做才是让人舒适的？孩子缺少亲自体验，靠家长和老师的说教，甚至有的时候我们做的是负面榜样，这样孩子成长自然差矣！[/B][/SIZE][/COLOR][/P]

[P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=#c00000][SIZE=18px][B]绿叶和小草精神[/B]   [/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#c00000][SIZE=18px]    昨晚山东张国强老师的讲座中提到的走读班与这种特殊班级有类似点，带这样的班级需要老师对教育事业孜孜不倦的追求，因为面对对的困难大，付出多，最终可能什么也得不到，如评比中得到好评、奖金、超值收入、评职称等，弄不好还弄一个“差班老师”荣誉头衔。昨晚张国强老师幽默地说带班好比斗地主，要拿一手好牌，这样才有胜算。现在老师们谁都想拿到一手好牌，甚至很多学校在新生入学分班时，有些老师为了能够拿到“好牌”，相互争吵，弄得面红耳赤，互相挖墙脚的事情也是屡见不鲜。现实条件下，很多老师不愿带差班，就如海蓝蓝老师所说，很多老师在这样的班级基本上是放羊，学校也是这样的态度。现在我们那里为了避免这样事情发生，绝对禁止分班，禁止以各种理由分出特殊班级，一律要求平行班。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#c00000][SIZE=18px]   平行班的做法，虽然避免了对差生全面的放弃，但是在平行班级里学生基础参差不齐，一些特殊的学生整日地闹，让班主任和授课老师无法管理，最后了也是放弃教育，任其自生自灭。但是这样对班级造成坏影响是非常巨大的，很多有可能学的更好的同学，由于得不到一个好的学习环境而蜕变。王晓春老师提出的[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#c00000][SIZE=18px]帮助班主任有两个办法，一个是培训和指导，再一个就是把班主任确实教育不了的学生“拿走”，让他到特殊班去“留学”，等到有所进步，再“回归故里”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#c00000][SIZE=18px]这是一种科学的办法，作为学校一方面要不断培训培养教师队伍，培养老师能够教育好各类学生，帮助老师遇到刺头不会乱了手脚。真是让老师无可奈何的学生，就应该把这个刺头暂时拿走，让老师安心教育其他学生，在拿走刺头后要帮助老师进步营造班级文化，在这段时间里让班级出现新面貌。同时学校抽出精干队伍，对那些刺头集中治疗，等到他们荣归故里时候，他们自身有转变，班级也不是原来的班级了，这样即使他们想继续生事，也会变得乏力。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#c00000][SIZE=18px]    不放弃每一名学生，需要老师有小草和绿叶精神，甘愿为了学生成长付出，作为班主任和学校领导更应该是这样，那么班级、学校才会更有向心力。不然就流为某一位获几位老师单干了，这样下来班级教育活动中只有班主任老师露面，见不到其他任何一名老师的身影，我想那样的成功经验可能只是诸多因素中一小点，如果学习者学习这样的经验，应用到自己的教育实践中，必然会遇到怎么到我这儿就失效了呢？于是我们考虑到时个人魅力，其实个人魅力大，也只不过能够影响几名学生罢了，还要只几名学生和你对味。而学校教育和家庭教育都是集体活动，一名学生的成功和成长有诸多因素，离不开每一位对她施加影响的人。一个成功班级教育案例，也离不开每一位教师的身影，在这点上看，成功的班级教育活动中班主任应该是在众多教师的身后，而不是在聚光灯下。[FACE=宋体][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#c00000][SIZE=18px]   期待看到一些饱满的班级教育案例，期待，期待！[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=12pt]
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[/FACE][/SIZE][FACE=Arial][COLOR=#000000][SIZE=10px][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P]

[P][SIZE=5][/SIZE][P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt][B][FACE=黑体][SIZE=5]上学与念书[/FACE][/B][/COLOR][/SIZE][/FACE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=5]
[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]
[/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=5][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt] [/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][SIZE=4]在我儿童时候上学不是叫上学，而是叫念书，每天早晨妈妈总要早早起来为我们兄妹念书去做好准备，有时候我们赖在床上不起来，妈妈总是很慈爱地喊：“还不起床，赶快起来吃饭念书去！”因此在我的脑海里上学就是念书。日月如梭，我已经不是当年念书的孩童，已经是执教快20年的中学老师，可是让我越来越郁闷的是：我却无法教会我的学生念书。现在上学不在是念书而是考试，一切和考试不相关的或关系不大或者分值不高，优秀学生懒得理，而那些差一点学生更是无心念书了。[FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=5]  [SIZE=4]读书明理，读书修身养性这个道理其实作为每一个中国老百姓都很明白，依然清晰地记得已经仙去的父亲曾经说：“三代不念书，放出来一笼猪。”正是这个理念父母当时为了我们兄妹读书，四处借学费，特别是我那时候高中补习，他们不惜借高利贷作为我的学费，想起来真是感慨万千。我和大哥还买了一大木箱连环画，那时我们的零用钱结余起来只够买连环画，如果想买一本小说，我们也没有那个耐心积累零用钱。家里还有妈妈和爸爸不知从哪里捡来的破书，读这些书就是我们一家人在闲时最重要娱乐，爸爸妈妈他们认字不多，他们当时一字一字地读，就如现在刚入学的一年级学生一样。现在上学就是为了考试升学，将来拿个文凭找工作，很多家庭除了孩子的教科书和辅导资料就再也没有其他书籍了，很多人已经把读书完全交给了学校，就在上学那段时间读会儿书。家长已经不读书了，现在的家长应该都是识字的，正如王晓春老师说的，中国培养了一大批识字不读书的人。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=4][/SIZE][/P][P][SIZE=4][/SIZE][P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=4]  这些人是怎么培养起来的呢？我想这和学校教育理念有很大关系。如我所在的学校吧，在我上班这十几年，我校图书室进行了两次大变动，第一次是在1998年，我们学校通过出资购买和教师捐赠把图书室建立起来，我们大家为了给图书登记造册，贴上标签等，忙乎了好久。可是图书室建立起来后，只是迎接了一次检查，那里存放的图书，其中有很多是当年老教师珍藏的图书，可是除了耗子光顾，落下一层厚厚的灰尘，至今是无人问津。第二次是去年，上级下拨一批价值三十万的图书和设备，我们又重新建设学校图书馆，可是依然图书馆建成后成了摆设，不对学生教师开放，专门为了检查，检查时要借阅书记录，就请老师临时编造。为什么会这样呢？还是一个理由，课外阅读和考试没有直接关系，有时间去阅读，不如多做几道试题。学校抓教学，实际上变成了抓考试。[/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P][P][SIZE=5][/SIZE][P][P][ALIGN=left][SIZE=5][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]  [SIZE=4]庆幸我加入一些网络学习平台，在那里有很多爱读书的朋友，在他们的影响下，我又找回了儿时读书的快乐时光，每天一家人读书、谈书、聊书，其乐无穷。今日学习《[/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][SIZE=4][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]犹太人与书[/SIZE][/FACE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt]》，我最感兴趣的也是他们在节日里读书的仪式，这点值得学习，以后节日里，我家试着上一道“新菜”：共读一本书。上学与念书，上学，上就是去，学有学习和学校两重含义，上学去少了念书那份念，也就是心里所念，脑之所想都是书，都是书中知识和文化。这样看还是念书好。[P][ALIGN=left][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt][/SIZE][/COLOR][/FACE] [/ALIGN][/P][/FACE][/COLOR][/SIZE][FACE=宋体][COLOR=#000000][SIZE=12pt][/FACE][/COLOR][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][P][SIZE=5][/SIZE][/P]

[SIZE=3][P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Calibri][COLOR=rgb(0,112,192)]“只会一刀切”与“不得不一刀切”[/SIZE][/SIZE][COLOR=rgb(0,112,192)][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P]    确实如王老师所说，我是没有分层教学的本领，只好一刀切，一刀切后心安理得。而分层后问题层出不穷，一、我的教学设计只有一份，知识针对那些认真听讲的学生，没有特别针对那些听不懂和不愿听课的学生的教学设计；二、我的分层依据没有专业标准，得不到学生、家长的肯定，自然会引发一些列后续问题；三、分层教学的科学手段，我掌握的不多，分层不是简单地把学生分成几个小组就完事了，它需要一套完整的教与学，学与评，教与评体系，这样才有可能把分层教学科学有效地落实下去。所以我需要努力学习，学习更多的教学办法，学习向学生问计，我应该怎样教他们才是最有效的，使自己的教学工作更加有效，现在只好期待我的学生能够成功。[/COLOR]

[FACE=宋体][SIZE=9pt][QUOTE][/FACE][/SIZE][b][FACE=宋体][SIZE=9pt]下面引用由[@季文君][URL=a.asp?b=205&id=525009]发表的内容[/URL]：[/FACE][/SIZE][/b]

[FACE=宋体][SIZE=9pt]上学与念书 [/FACE][/SIZE]

[FACE=宋体][SIZE=9pt] 在我儿童时候上学不是叫上学，而是叫念书，每天早晨妈妈总要早早起来为我们兄妹念书去做好准备，有时候我们赖在床上不起来，妈妈总是很慈爱地喊：“还不起床，赶快起来吃饭念书去！”因此在我...[/QUOTE][/FACE][/SIZE][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][SIZE=9pt][FACE=Arialundefined][COLOR=blue][SIZE=14][/FACE][/SIZE][/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][COLOR=#1a1ae6]    作家毕淑敏的《先有语后有文》[/FACE]：[LINE-HEIGHT=15.75][COLOR=blue]老师们提高学生的语文水平，通常是从抓[/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=Arial][COLOR=blue]“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][COLOR=blue]文[/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=Arial][COLOR=blue]”[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][COLOR=blue]开始。特别是升学考试，只考[/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=Arial][COLOR=blue]“[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][COLOR=blue]文[/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=Arial][COLOR=blue]”[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][COLOR=blue]的部分。因为[/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=Arial][COLOR=blue]“[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][COLOR=blue]文[/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=Arial][COLOR=blue]”[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][COLOR=blue]这个东西，比较看得见摸得着。字词连续写上[/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=Arial][COLOR=blue]100[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][COLOR=blue]遍，抄录范文的段落篇章。作文优美句子下面画上红色波浪线[/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=Arial][COLOR=blue]……[/FACE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=15.75][COLOR=blue]都比较直观，容易量化。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4][LINE-HEIGHT=15.75][COLOR=blue]    [/FACE][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=4][LINE-HEIGHT=21px]于漪教授观点：有的人为了考试，把一篇篇[/LINE-HEIGHT][/FACE][/COLOR][/SIZE][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=large]文质兼美的文章“碎尸万段”。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=large]    有时：并不是老师们只会一刀切，是不得不一刀切。呵呵，这个问题太复杂了[/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=15.75][FACE=宋体][COLOR=blue][SIZE=large]   [/FACE][/COLOR][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][/P]

[P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]引用：“[URL=http://www.bzrzy.cn/bbs/User/LookUserInfo.asp?ID=13693][B][COLOR=#454545][SIZE=2]崔连金[/SIZE][/COLOR][/B][/URL]发表的内容：有时：并不是老师们只会一刀切，是不得不一刀切。呵呵，这个问题太复杂了“[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]很多时候确实是理不清，不过如果教师提高专业水平，更新自己的理念，排除种种束缚，面对的境地一定不一样。[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=center][COLOR=#c00000][SIZE=4]我愿做个“阿米什人”[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][SIZE=4][COLOR=#c00000]    发现我像个[/SIZE][COLOR=#000000]阿米什人，[COLOR=#c00000]每天骑着一辆旧自行车上班，在校园里显得分外格格不入，变得有点拒绝现代化。课后一人闷在办公室里读书，也是有点阿米什人味。[/COLOR][/COLOR][COLOR=#c00000]做个“[/COLOR][COLOR=#000000]阿米什人[COLOR=#c00000]”，在这个现实下能够像[COLOR=#000000]阿米什人[COLOR=#c00000]一样坚持自己的本性，未尝不是一件好事。例如，现在教师很多开展课外班，大量地购买试卷，以做试卷替代精益求精地完善课堂教学，业余时间追求小娱乐——玩牌等，而不是读书思考学习等。而坚持教师的本真，不断广泛阅读学习，如苏霍姆林斯基说的教师阅读就是在备课，通过阅读充实自己。坚持积极期望，相信自己的工作能够带来改变，也能够给自己带来快乐，这样高期望值就会带来高回报，如果一味地愤愤不平，人心不足蛇吞象，那么一生就会纠结。[/COLOR][/COLOR][/COLOR][/COLOR][COLOR=#c00000] [/COLOR][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=center][FACE=宋体] [/FACE][SIZE=3][COLOR=#c00000][SIZE=24px]教学最好是量身定做[/COLOR][SIZE=24px]?[/SIZE][/SIZE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][/P][SIZE=3][COLOR=#c00000]   [SIZE=18px] 教学最好是量身定做，量什么身？
    一是教学内容，教师依据教学内容选择最适合的教学方法。例如，在九年级化学教学上，有关化学理论和微观概念等知识讲解、讨论的方式就比较高效；物质性质和用途这方面内容，利用阅读、讨论、实验探究、讨论反思、讲解总结来教学就较高效；而在化学用语和计算方面教学，适当地运用朗读、比较、讲解、演练、甚至背记收效较好。由此可见，针对不同的教学内容，应该选择适合的教学方法，不能方法一层不变，千遍一律地教学。
    二是学生，教师和教材不变，可是面对的学生在变化，同样的课程，同样的方法再不同的班级，面对不同的学生时，收效就会大不相同，所以，我们在教学时要量学生，以学生为中心，制定适合的教学方法。不管是大班额还是小班，教师都必须调查了解学生，了解他们的学习习惯，学会用他们习惯的方式思考，这样才可以走进学生之中，我们的教学才能够高效。要想走进学生，一定要上好第一课，首映效应非常重要。
    三是教师自己，了解自己是为了更好地教学，每一位教师都是一本传奇，在自己的传奇中，要坚守自己的特色，在课堂上把自己最传奇的方法充分展现出来，这样的教师教育下的学生，学习也是高效的。教师在教学中失去了自己，怎样能够让学生相信你的传授的知识呢？一定很难！因此教师在教学中要把自己量好，把提高自我作为教师教学目标之一，并努力实现这一目标，在教师实现这一目标的同时，学生学习受益一定很大。提高教师是为更好地实现“学生第一”这一教学目标。 [/COLOR]  [/SIZE][/SIZE]

[P][ALIGN=center][COLOR=#c00000][SIZE=4]   需要改一改[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#c00000][SIZE=4]    确实如王老师所说，我们的教室标语是单向说教式标语，我们用墙面来说话，是说给学生听得。包括我们所制定的班级制度也是用来管教学生的，在班级里教师是跳出班级约束之上的主宰，他主宰者学生今日是愉快学习，还是沮丧地学习，教师甚至还能够影响到学生回家后依然不快乐或者是高高兴兴。我们教师可谓是位高权重，在学生心目中而且是残酷的一种形象，学生进入教师的办公室，心中的悬念：“不会是去挨一顿训斥吧，老师会不会打我呀？”在老师反复强调下，老师找你们进办公室是聊天，是想帮助你们想办法吧学习搞好，学生还是胆战心惊地听着老师的教导，直到离开后才释然，发出开心的笑声。当这些教师遇到不服从命令的学生，他们又变得惊慌失措，不知道如何引导，只能抱怨：“现在教师真是越来越难了！”我们需要反思，改变自己的思维习惯，学者改变自己的语言习惯和行为习惯，尝试着做学生学习的伙伴，用平等、平静、亲切的语气与学生交谈，另外经常邀请学生到办公室做客，谈一些学习、生活等话题，不要总是学习中严肃话题，改变教室是学生地盘，办公室是教师的地盘，教师到教室就是上课，摆明了我来教室就是教育你们，没有和同学们一到生活、一到玩、一到体验学习的行为。这样学生的心自然离我们远了，他们心灵的大门对我们是紧闭的。而学生到办公室就是挨训，要么就是就收任务的，然后回教室传达教师的旨意。为什么不能改成学生下课时间到办公室和教师聊聊天，讨论学习问题，甚至玩一会儿呢？[/SIZE][/COLOR][/P]