[FACE=Times New Roman][SIZE=10][P][FACE=Times New Roman]先说说贫困住校生国家补贴的发放情况：我班[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=Times New Roman]个住校生，这学期国家给了[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=Times New Roman]个名额，每名补贴[/FACE][FACE=Times New Roman]625[/FACE][FACE=Times New Roman]元；我上报了[/FACE][FACE=Times New Roman]18[/FACE][FACE=Times New Roman]、[/FACE][FACE=Times New Roman]90[/FACE][FACE=Times New Roman]、[/FACE][FACE=Times New Roman]24[/FACE][FACE=Times New Roman]、[/FACE][FACE=Times New Roman]61[/FACE][FACE=Times New Roman]、[/FACE][FACE=Times New Roman]70[/FACE][FACE=Times New Roman]、[/FACE][FACE=Times New Roman]15[/FACE][FACE=Times New Roman]；[/FACE][FACE=Times New Roman]39[/FACE][FACE=Times New Roman]已经获得本校爱心基金资助，这次没算他；[/FACE][FACE=Times New Roman]6[/FACE][FACE=Times New Roman]个获得补助的学生各拿出[/FACE][FACE=Times New Roman]100[/FACE][FACE=Times New Roman]元，给没获得资助的[/FACE][FACE=Times New Roman]67[/FACE][FACE=Times New Roman]、[/FACE][FACE=Times New Roman]48[/FACE][FACE=Times New Roman]、[/FACE][FACE=Times New Roman]59[/FACE][FACE=Times New Roman]，这[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]个人就各得[/FACE][FACE=Times New Roman]200[/FACE][FACE=Times New Roman]元，主要因为这[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]个成绩较差且纪律较差。我告诉住校生，下学期的补助将发给那些为班级服务的、成绩优异的、没有严重违反纪律的学生。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]《当代美国教育》由社科出版社[/FACE][FACE=Times New Roman]2012[/FACE][FACE=Times New Roman]出版，是《当代美国丛书》的其中一本，史静寰等著。摘抄其中的一部分。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]美国的教育经费从[/FACE][FACE=Times New Roman]1990[/FACE][FACE=Times New Roman]年的[/FACE][FACE=Times New Roman]4216[/FACE][FACE=Times New Roman]亿美元上升到[/FACE][FACE=Times New Roman]1999[/FACE][FACE=Times New Roman]年的[/FACE][FACE=Times New Roman]6468[/FACE][FACE=Times New Roman]亿美元，增幅超过[/FACE][FACE=Times New Roman]50%[/FACE][FACE=Times New Roman]，政府投入始终占总投入的[/FACE][FACE=Times New Roman]97%[/FACE][FACE=Times New Roman]以上；教育部的预算从[/FACE][FACE=Times New Roman]2001[/FACE][FACE=Times New Roman]年的[/FACE][FACE=Times New Roman]421[/FACE][FACE=Times New Roman]亿美元上升到[/FACE][FACE=Times New Roman]600[/FACE][FACE=Times New Roman]亿美元。在经济危机时期，奥巴马实施了自二战以来增幅最大的、高达[/FACE][FACE=Times New Roman]1500[/FACE][FACE=Times New Roman]亿美元的教育补助，服务美国长远的经济利益。从老布什起，克林顿、小布什、奥巴马都提出要做“教育总统”。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]中国呢？没有一位领导人宣称要做“教育领导”。美国并不认为经济危机有如何严重，美国的实力并不因为经济危机而受到长远的打击，现在对教育的投资保证了将来巨大的收益。中国舆论一贯的论调是美国“衰落”了，至少是实力相对下降了，而中国崛起了。想想二战前的日本，经济实力、战争机器如何强大，美国当时是如何隐忍，但一旦开战，美国巨大的生产、创新能力很快让德国和日本醒悟。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]上世纪[/FACE][FACE=Times New Roman]80[/FACE][FACE=Times New Roman]年代，美国的数学、科学教育形势堪忧。从克林顿政府起，开始追求科学教育和高学术标准，但美国不特别强调数学和科学教育由来已久，非短期内能提高。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]我认为：美国社会的多元性恰恰可以弥补这个缺陷——书中提到“城郊学生的数学、物理成绩可以列世界第二，城区学生对数学和物理不感兴趣。”国家间的竞争是全方位的，在战争时期，“创新”能力是决胜的最关键因素。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]小布什时期通过的《不让一个孩子掉队法》评价标准导致应试教育趋势在中小学抬头，对教师群体的利益触犯较多，增加了阅读和数学课课时，要求每年进行阅读和数学测试，弱化了历史、艺术、科学、社会学等学科。奥巴马降低了考试成绩的比重，将学生出勤率、毕业率和学习氛围作为评价标准。[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]这体现了美国社会运转的高效，几乎所有问题、所有人都可以参与到国家重要问题的讨论中来，并迅速找到最好的改革方向。中国大一统的、死板的应试教育改革多年却依然没有“与时俱进”向素质教育转化那么一点点。问题出在体制机制，可何时、如何才能改革一点点呢？[/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman]社会学家罗伯特[/FACE][FACE=Times New Roman].[/FACE][FACE=Times New Roman]贝拉指出：“个人主义是美国文化的真正核心”。读完此书，我感觉美国教育充满了活力、创新和改革，不像中国教育，和中国的其它领域一样属于“一边倒”。[/FACE][/P][P][/FACE] [/P]