又要反思自己了，无论如何我们也不能处理隔壁班的学生，这就像人家的孩子可以有他们的家长来管理，教育是有边界的，我的边界就是应该更多地关注自己的学生，虽然干扰是存在的，也许他们会变本加厉，但是一个没有智慧的人，肯定是寸步难行，总是把自己放到被动的境地，就像关羽和项羽，其结果只能把自己推进一片绝境。[P]教育者如果不能在修养上改变和提升自己，那么如何来影响和帮助学生，以及更加糟糕的还是自己如果没有办法坚持了，一切不都是悲剧吗，三思而后行，冲动就是魔鬼，自己的遭遇和别人没有任何关系，如果没有了足够的努力，只能是越来越悲催的被人家耻笑和讥讽，把自己的形象毁灭于没有尽头的翻来覆去，我真的不适合在站在讲台上的。[/P][P]十年前的教训，如今又要重演了，和学生发生正面冲突，让自己变得极其被动，也许这是一个让自己永远没有办法解脱的事情吧，请一定要改变这样的咄咄逼人的习惯，一个人的强大是修养带来的无欲则刚，太努力地锋芒毕露，只能是自己越来越糟糕，我没有想过十几年前的那一场几乎毁掉自己前途的教育失败吗。[/P][P]不要再找任何原因，一个不能够融入这个世界的人就是一个失败的教育者，首先是对自我精神和思想的清理，没有必要再为他们的愚蠢斤斤计较，也许这些事情需要自己在以后的时间来不断的自我调控，请记住一个有气度有格局的人，是不应该被学生所激怒的，我可以和他进行深入的沟通，把这样的问题进行一些反馈和解决。[/P][P]必须要让自己更加的冷静，如果没有我的更大的冷静，我所遇到的不是教育的教育问题将会越来越多，所谓的牵一发而动全身，像我的朋友所说的连自己都照顾不了，怎么谈更好的要求和帮助学生，这是永远也不可能做好的一件几乎是藏在想象中的事情，我只有让自己更加的执着和努力了，每天都要反复的要求自己，让一切都做得更好一点。[/P][P]心平气和，一定要暗示给自己心平气和，如果没有自己的冲动，即使出现了一些负面的情况，也不至于像现在这样极端吧，到了一个无法收拾的境地，一切都糟糕的只剩下嘲笑了，漫无边际的嘲笑啊，我似乎在在拿自己以后的前途在开玩笑，一个人是没有办法让自己把这些都继续下去的，除非我可以把这样的教育糟糕的进行到底。[/P][P]请相信一个不能为人师表的人是没有办法要求自己的，我的不能也就是自己的失败，接二连三的因为冲动而做出让自己后悔不已的错事，搞到自己几乎已经不能再算一个老师了，我所谓的好的教育肯定会在别人的字典中成为一个可笑的闹剧，和学生站在那里要进行所谓的一争高下，不是在让自己变得越来越差吗，我怎么可以让自己如此糟糕的站在课堂上。[/P][P]以后，我是说的以后，自己永远不可以在这样的和学生发生这样没有价值的争执，虽然教育也许有各种各样的情况，但是让自己更加平和的出现在学生面前，不是恼羞成怒和怒不可遏，就要让自己成为一个在学生心目中难以改变的比较有作为的真正的好的老师，这是一个人必须自我要求的，我没有办法让自己气血翻腾而不出现失误。[/P][P]
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昨天讲了一节公开课，这是按照我自己的思考来进行创设的，我进行了两天的努力，一切看起来都是水到渠成的，我几乎没有出现任何瑕疵，想对于我原来所设想的还要好上很多，一节好课就是对自我的胜利和提升，因为经历过以后就是一个极大的转变，我知道自己如果不能对自己的教学进行一些思考的话，我的未来也许就注定了一事无成。[P]学生都是在课堂上创造出来的，一切的奇迹就是学生让我们惊叹不已的变化，请给学生这样的一些机会，永远不要忘了自己所渴求的，把最好的教育在以后的时间里慢慢的创造更多的精彩，我的追求在于把自己更好地融入学生的成长，一切都是不可以停止的，在剩下的时间里，我如果不能更好地创造好自己的教育的话，一切都将是非常艰难的。[/P][P]需要说一下这次之所以成功的关键原因，我希望大家知道这是我经历了很长时间的思索，对比了三种课型的一个融会贯通和超越完善，只有不断的思考我们所遇到的那些比较经典的课例，然后不断对自己的教育教学提出一些思考，我的课堂有可能将会变得更加的生动多彩，是上好每一节课而不是只关注某一次重要的展示。[/P][P]我希望自己的教育是充满希望的，而学生的完美无缺的配合就是这种希望的核心所在，这一切都将能够极大的帮助到学生，是自己的课堂更加的生动，就要对学生的情况和教材的情况，还有它们之间的衔接进行一些突破，这是每一节课所必须达到的，希望我的一个好的开始，可以为自己以后的课堂带来更多的希望，钻研好每一节课。[/P][P]只有在每一节课，都从自己从学生，从课堂找到可以衔接的地方，我们的教育才是有希望的，这样的努力也才是有结果的，一个成功的教师首先是对自己的教育的胜利，没有在课堂的上的成功教育就将永远没有任何变化，而吸引学生的从来不是严格的纪律，这需要我们更加努力的看清楚自己的以后的方向，让自己的思考更多的放到课堂上。[/P][P]我希望是这样的，首先自己应该有百分之七十的时间是在思考课堂的，剩下的百分之三十也要放在上课的时间，至于其他的时间那是另外一个时间块，一切都是充满希望和可能的，教育从来就是满怀希望并且需要持之以恒的，我们不应该怀疑自己所做的努力，构筑起来自己最好的教育模式，这是一个教育者所需要战胜自己的前提。[/P][P]我的课堂的设置是一种流线式的，通过在每节课上的对学生的提问和思考引导，创造出来让他们进行深入理解课文和感知生命的机会，就像昨天那样一切都从一节课开始，我们不应该是孤单的和学生谈什么没有价值的坚持，教育首先是对自我的胜利，然后是对学生生命的助推，一个成功的教育者应该拥有合理而科学的教育设计，我刚刚开始。[/P]

学生的波动很大，一个很努力的孩子，也许过一个假期，哪怕是像五一这样的短短三天时间，就会出一落千丈的变化，作业可以不写，要求自己准备的学习也可以不做，或者是根本就没有兴趣听老师说些什么，而这个星期又要期中考试，这样一对比也许只有一天的学习时间，从上个星期天，到下个星期一，我相信这些孩子至少需要三天时间来适应。[P]考试完全可以和假期等量齐观，没有一个人会感觉我们需要自觉学习，那些所谓的自主学习在这些孩子身上不过是无聊至极的游戏，他们宁愿亦步亦趋随波逐流，也不希望自己刻苦而执着的做些什么，这是一个让我无比烦闷的事情，学生是不应该出现这样的无所事事的情形啊，他们有那么多的作业需要努力，但是回到家里依然是在漫无目的。[/P][P]也许这些都是目前我需要思考和进行解决的事，必须想方设法如何在目前的情况下，对学生的学习兴趣和学习方法进行培养，这是需要一个过程但又必须立刻努力的，不能因为出现了一些问题，或者是学生反复了，就可以当做一切都不再提起，立足于教育的实际进行一些有价值的努力，把自己所渴望的和学生目前所拥有的进行对接。[/P][P]我已经没有任何选择的可能了，除了让这些孩子开始学习，我根本就没有办法进行其他的努力，学生的学习自觉和自主探索，是我教育以后需要更加关注的事情，从每一个孩子的具体情况出发，寻找因人而异的教育方式，让他们进行一些有价值的活动，或者是产生属于他们的学习兴趣，必须更多地思考学生的心灵是一种何种状态。[/P][P]结合现在学生的特点，像我的同事所说的，生长在手机时代的孩子，和原来那些玩泥巴的孩子是完全不同的，这些不同应该是我们思考一些问题的起点，而现在的家长和原来家长对教育的认识也是完全不同的，这些都需要我做出一个系统的考虑，也许我更加要做的就是和学生进行深入的交流，听一听他们到底是如何考虑的。[/P][P]作业的处理如果没有严格，是肯定会养成目前这样得过且过的样子，许多孩子都没有作业的意识，他们宁愿在语文上和我讨价还价，他们根本就不知道自己的学习是为了什么，好像是为了家长或者老师吧，反正应该和他们没有一点关系，我如何才能让自己的教育更多的关注这些孩子的引导，把他们的关注点吸引到课堂上。[/P][P]其实心灵的成长是相通的，做一些心理的辅导，可你的强过每天的面面俱到，说的再多也比不上一语中的，简单的往往是最容易影响到他们的，这些孩子没有压力的话，也就不知道自己该尽力做一些什么，刚过一个五一就已经变得，唉，如果是一个假期呢，我还是不要把自己的努力完全放到孩子身上吧，他们并不完全可以代表自己。[/P][P]我是没有办法真正的像我所希望的，对他们的成长进行有价值的把控，并不是我努力了他们就可以配合，更不是我的坚持肯定可以换来这些人的迷途知返，那些希望孩子努力的家长已经把孩子转到了其他学校，这不是我们在妄自菲薄，而是教育的现实已经摆在了我的面前，像他这样的学生竟然可以顶风违纪，说什么作业不是无稽之谈吗。[/P][P]很多时候是不可以听他们的辩解的，只需要看一看它们计划怎样学习，过去的我们可以当做不曾存在，但是将来也许就这样变得不值一提，学生会越来越糟糕，假如没有一种严格的纪律和合理的要求，学生的学习根本就是没有效果的事情，而这些是一种学习习惯的养成，如果我不在这方面做一些努力地话，就会听之任之。[/P][P]我虽然始终在思考该如何影响学生的问题，但是真的回到了课堂上，回到了学生的作业上，我的努力真的只是流于形式，并没有几个孩子在乎我的要求，至于说到那些必须怎样的要求，完全是根据他们的心情，想做就做不做拉倒，这和我的教育渴望一定会背道而驰，但是我又不可以现在就放弃，把自己的教育彻底的当做毫无意义。[/P][P]这是一个需要我们认真思考的，也需要慎重对待的事，站在讲台上就不可以当做一切不曾发生，最优秀的学生出现这样的结果，自己肯定是要做深刻的检讨的，这样的教育结果肯定会带来明天的铩羽而归，这只是一个让我们难以忍受的刚刚开始，随之而来的就是我的越来越难以控制的惨不忍睹，三年时间肯定会刻骨铭心。[/P][P]可惜，很多人还没有认识到我们所面临的悲剧，当这些孩子越来越糟糕的时候，当我的作业被当做可有可无的时候，教育已经出现了比较大的问题，我是需要做一些真真正正的努力了，悲剧不可以持续下去，回到每一个孩子的教育，这是一个我需要进行深入思考的的事情，不可以当做付之一笑的东西，教育应该开始在这样的坚持不懈。[/P][P]做有方向和有未来的教育，和学生一起进行努力，抓住任何一个可能引起连锁反应的节点，对他们进行更加深入的教育和引导，做自己力所能及的教育努力，希望明天的教育不再像今天这样，十几个学生站在一起和我说一些没有价值的道理，什么样的原因可以不求进取，也许有一个可以例外，但是十几个孩子怎么可以。[/P][P]这是一件必须直视，也应该进行深刻反思的教育现象，如果我不能对他们进行一些教育努力的话，未来所将要面对的肯定会更加糟糕，只是我该如何来一个个改变他们的，那些越来越糟的孩子，肯定是没有人和未来的，假如我不进行一些努力，我将会面对自己所教十几年最惨的一次，现在的学生本来就缺乏足够的学习定力。[/P]

学生期中考试的时候，我一边监考一边了解了部分学生的家庭教育情况，希望可以改变目前学生学习较为被动的局面，激发更多的教育合力，这是一个需要在以后的时间进行一个系统思考的事情，原来卜恩年老师说过这样的一个思考，我当时没有太过注意，现在和两个班的两个班主任进行深入的交流以后，我发现很多事情需要自己进行更加完整的了解。[P]我可以有限度的介入学生的家庭教育，从而争取更多的家长进行配合，在双休日和节假日避免孩子学习习惯和学习行为的丧失，这是前边五一节后两个班所出现的较大的情况，很多平时成绩极其优秀的孩子，只是因为在家里没有进行按时学习，前两天的作业检查就只能无可奈何地不了了之，所谓的法不责众，即使需要处理也会面对很多学生的共同抵制。[/P][P]所以今天监考的时候我和他们的班主任就一些孩子的家庭情况和家长的教育态度进行了沟通，这是一个初步进行了解和认识的过程，我需要思考这些有学习问题的孩子，在家里究竟是什么样子，他们的家长平时对他们的学习和努力是一种什么态度，这是一个极其复杂但是必须做起来的事情，我相信一切都刚刚开始，不过我所遇到的依然很是出乎我的意料。[/P][P]那些学习好的孩子，他们的家长几乎是没有关注过自己孩子的学习的，而另外一些学习成绩不太好的在这个方面反倒特别的努力，他们经常和孩子的班主任进行深入的练习，通过各种渠道想方设法希望老师可以明白他们的诉求，这是一个让我感觉到非常是出乎意料的情况，也许就像其中一个班主任所转述的家长意见，好的学生不用家长要求老师也在努力，有问题的孩子家长不努力孩子会更糟的。[/P][P]我知道这样的情况只是一种，还有其他的原因肯定是我所不知道的，我应该对他们的家长做出更全面更直接的介入，通过近距离的接触了解一些家长的教育态度和对他们孩子的平时帮助，如果可以我还可以做出一些指导，也许可以更好地帮助到这些我的学生，把这样的问题作为教育的转机进行更加深入的引导，而不是激化。[/P][P]教育上的事情是激化还是引导是完全不同的，计划就是让矛盾成为更大的矛盾，但是引导就完全不同了，引导一种因势利导，也可以说是错误利用，很多时候教育的技巧完全看我们是如何解决这样一些比较小的事情的，我相信这样的情况需要自己不断的借鉴别人的经验，在自己的教育教学中进行不断的试验和思考，这是一个更加有成长价值的事情。[/P][P]我需要一直对这个地方的家长做更深入的了解，否则我是不可能真正的进入教育的综合提升阶段，和自我教育素质的大幅度提高这样的美好远景的，就连今天和这两个班主任的联系，也是在这样一个特殊的时间，因为我们都在监考，我也许应该找出专门的时间，更加尊重的对待目前所出现的这些情况，帮助这些孩子更加积极的学习。[/P][P]不过和这两个班主任的交流，确实在更加了解他们的教育思想以后，对家长的情况做到更加合理的把握，就像我刚才所思考的，有很多时候家长不是我们所思考的那样简单，不要用孩子的表现来揣测他们的家长，并且对这些家长进行一些先入为主式的判断，当然同样不可以误判的还有我的这些同事，其实同事之间的关系也许更加的重要。[/P][P]应该是更加重要的，他们是班主任我需要他们进行一些配合，而不是进入目前这样的不相往来各自为战，把教育的力量仅仅限制在我的目前这样的很糟糕的情形之下，使自己把教育的合力变成了教育的掣肘，教育合力的意义我想应该是学校之间的完美融合，学校和家庭之间的完美融合，然后是学生和这两个方面的的完美融合，三者之间缺一不可。[/P][P]并且这样的融合应该是同步实现的，只有教育者和学校管理者，与班级管理者，以及学生家长和学生达到了一个最高层次的结合，我们的教育才是拥有希望，并且才能够最大限度的进行资源调度，教育始终是在现在的情况下的一种深入和提升，没有了对具体情况的深入合理把握，没有以深入具体把握为契机的教育思考与整合，我相信一切的教育希望都是空中楼阁，我相信这样的教育愿景会在以后的时间更多的遇见，希望自己可以多一些介入与努力。[/P]

学生期中考试并不是特别理想，主要原因也许在于我平时教学的目标偏离，我总是在强调阅读和作文的时候，忘记了基础知识的重要地位，有一种空中建楼的失重和华而不实，真正的教育是不应该这样的，作为基础类的常识性东西，必须放在一个更加先决的地位，如果在具体的教育中不能够做出一些补救的话，也许我下一次所面对的依然仍旧是失败。[P]这是一个我必须承担起来的教育失败，对于目前的我的学生所出现的阅读和作文做的不错，而基础类问题漏洞百出，我必须引起足够多的重视，希望自己可以在以后的时间更加合理的处理学生在这个方面的问题，用一些比较科学的方法来加以疗救，让我们的教育出现一种值得表扬和拥有价值的，全方位更深层次的建构。[/P][P]教育必须面对一个综合的人，做到用综合全面的方式来加以合理的延伸，我原来的教育在这些比较琐碎的地方总是忽略而过，这是一个让自己感觉特别失误的地方，教育怎么可以如此的异想天开，教育是具体的且真实的，这需要我们更多地具有脚踏实地的思想，一点一点的把每一个学生成长的根基筑牢，请一定要从教育教学的基础点开始。[/P][P]我喜欢的并不见得就是符合学生的，如果没有学生的按部就班和有条不紊，我所渴望的一日千里就不可能实现，教育必须更多的给学生一些更加平等的起飞机会，而不是仅关注那些知识比较系统，并且在生活中个方面做得都比较好的学生，自觉是留给那些需要特殊照顾的地方，但是因人而异首先是一个都不能少，把基础部分更好的当作教育的转手。[/P][P]这就像我一直忽略最基础的教育手段的价值一样，对于目前所谓的超常规的教育我总是乐此不疲，这有点类似于无书中的葵花宝典，看似走了近路实则危险至极，面对自己越来越多的失败和无能为力，我必须更加科学的审视一些传统的教育教学方法，那是我们教育经过千挑万选所留下来的客观真理，教育必须注意这些常规性的东西。[/P][P]而基础知识就是支撑是这样的一个主要内容，这是任何时候都不需要怀疑的，我的教学方法只有和教学内容前完全结合起来了，教育的无限可能才会完全激发出来，这不是目前我可以实现的教育现实，我必须不断的努力和深入的实验，更加脚踏实地一点从孩子的基础部分做起，比如说我们所说的字词和书写，这也许在一定程度上检查了学生的质量。[/P][P]做好更加符合学生实际的教育，把那些所谓的提升和拔高压缩的极点，当我开始思考这些更有价值的东西的时候，我的教育才是真实并且有所支撑的，不像原来的那种飘忽和虚无，教育永远只是我的自我突破和努力，当我的每一天都在这样的环境中开始的时候，教育便显得无所不能了，希望自己的未来可以更好的发展。[/P][P]达到一种更加符合成长规律的教育，这也许是补救目前我所出现的种种教育问题的根本方法，没有自己的更加努力的表现，这样的教育期待就只是原来那样一种无所依仗，教育还是比较努力一些的更加有价值，希望自己可以更加努力，我应该追求更加有未来的教育形式，这些才是我做好教育的最基础的路径，从教育的根基部分做脚踏实地的教育。[/P][P]把字词教学作为教育的主体，让学生的其他方面成为支撑起他们更好成长的支柱，教育是一个综合形成的过程，一切的希望都是自己不断超越的结果，希望自己可以和学生更多的面对这次考试所带来的启示，教育还是应该从我们所应该注意的基础部分进行努力，不如让自己更加的执着一些，就在教育拥有无限希望的时候，也许今日的思考可以起到至关重要的作用。[/P]

你不和学生交流，永远都不知道他们是怎么来看待你的教育和教学的，也许不是你想像的那样好，可也没有害怕的那样差，再直接点来说也就是既没有我们所追求的境界，又出现了很多我们想象不到的问题，这就是教育的实际情况，实际总是比想象更加的出人意料，也许我们的很多教育手段不是不可行，而是我们根本就没有认认真真的来做一次。[P]要让自己更加的走进学生，深入他们的具体情况，来思考自己更加真实的教育，一切的教育教学都是具体的，我的教育教学原来都是在思考的基础上，很少接触学生的具体的实际情况，所以我的努力的基础就是错误的，我没有真正的具体的进入学生的生活世界，也就是深入他们的心灵，像苏霍姆林斯基在他的给教师的建议第一篇文章就是学生是具体的。[/P][P]希望我们永远都不要忘记学生是具体的，只有真实的学生，没有想象中和抽象起来的的学生，这就告诉我们对学生的了解也应是建立在真真正正的深入了学生的心灵以后，所实现的真实的了解，然后我们的教育和思考都应该是在这个基础之上，这要回到个别教育和整体教育的具体情况，来一个科学的分析和深入的了解，也许坚持一下就会奇迹出现。[/P][P]还是这句话教育的努力应该是具体的，没有对学生具体身心的了解和交流，就像这一次的考试失败，我根本就没有办法做更加深入的分析和了解，回到学生和家长的具体真实的情况，然后对一些学生的问题进行更加深入的引导，教育的可能也许就在于对每一个孩子更加具体的了解，这是一切教育的基础，也是我们可以更加努力地一个前提。[/P][P]我希望自己可以更加真实的走近每一个学生，哪怕只是利用上午的那一段极其宝贵的时间，来和学生进行一些有价值的介入，不要给每一个孩子任何逃避学习的机会，教育永远不要进行先入为主，也许根本就没有我们所担心的不想学习的孩子，除非是我们在思想上做出了一个定义，也就是有一个孩子是不可以提前进行进行任何的限制的。[/P][P]这让我想到自己很多教育手段的失败，或者说很多努力到了学生面前就没有了价值，也许全都应该归之于我的自以为是，建立在一个想象中的被自己定义的孩子，即使出现了这一次的越来越糟，他也肯定是向我所担忧的那个方向不由自主的发展起来的，先入为主肯定是一种无法改变的教育，希望自己以后进行更多的教育努力。[/P][P]有些时候教育的努力是一种很需要不断做起来的，建立在具体目前情况下的一种更加真实的教育，回到学生的每一个具体时候，这是一种让我们应该更加深入的和合理的一种更具建设教育可能的努力，这是一个让自己更加赋予教育价值的努力，希望自己能够不断地改变和努力，为了让自己的教育建构在一种比较真实的教育行为。[/P][P]教育的种种行为首先是对学生更好理解的符合实际的努力，这些都是我们目前的教育所应该坚持的第一个原则，更加具体的了解比较真实的学生，等到自己在以后的实际生活中可以更加深入的认识我们的教育思考，这是一个让自己变得越来越具备实践基础的学习和努力，这些教育行为需要自己不断地进行提升，这是一个很好的改进过程。[/P]

昨天和学生交流的时候发现了一个现象，也就是有几个学生根本就没有写字的习惯，这是让我感觉非常伤心的事情，这是一个极其考验我以后教学思路的事情，我必须把这些孩子给带动起来，让他们进入这样一种状态，也许这会极大地提升我的教育教学水平，必须让他们更加努力地进入学习的状态，改变这样的没有任何学习可能的现状。[P]学生现在是这样的学习习惯如何才能改变，如何让那些上了七年学，却没有任何学习习惯的这些孩子，我该如何对他们进行要求和改进，如果这些不作为自己的思考基点，我的教育就有可能成为空中楼阁，学生的基础就是他们的习惯和熟悉，这是最难以改变的，当一个人习惯了在一节课上变得不学无术，并且认为这一切都是情有可原的。[/P][P]我应该让这些最糟糕的情况作为自己教育实践的基础，一方面是不学无术的习惯，一方面是一无所长的现状，这些孩子可以说还是一张除了在思想上比较混乱，在学习上没有任何积累和习惯的一些人，但是这样的情况向任何一个方向努力一步都是进步，这是我应该让自己值得庆幸，虽然这一切看起来的会非常的艰难。[/P][P]我可以一点一点的来，让他们在课堂上开始动手，像卜恩年大哥所说的，一个学生哪怕进步一点，对这个孩子来说肯定是一辈子的巨大超越，这和那些已经有了基础，并且丁点的进步可以忽略不计的另外一些学生是完全不同的，我应该为能够帮到这些孩子而感到荣幸，教育必须让他们进入这样的状态，就是可以有一个支点，让自己好一点。[/P][P]哪怕这一点只是对自己而言的好一点，三年时间哪怕只是向前挪了一挪，三年以后也许他们永远都不会再前进一步了，但是我们至少让他们感觉到希望，体会到自己的一点力量了，这是一个让自己也许同样可以产生无限活力的事情，教育必须从这些可以影响到一些孩子一辈子的地方进行努力，他们会在以后的时间里是不是的想起，我们的价值可以永远植根于这些孩子。[/P][P]同样对另外一些孩子也要进行有生命的教育，想方设法在精神上，而不是单单在知识上对这些孩子有所影响，这是一个让人无比期待的教育发现，就是教育应该是为每一个生命奠基的事业，我完全可以让自己更加努力和更加积极的投入学生生命改变的过程，让他们一点一点做起静待花开，我终于更加爱深入的理解了这样一些教育思想的深层含义。[/P][P]还有一个发现就是越学习的好的孩子，他们在课堂上的变现越好，比如说一张卷子他们已经修改了百分之八十，甚至于把老师补充讲解的也都写到卷子上，这在其他学生身上是完全不可思议的，并且这是一个成反比的事情，那些努力地往往就是做的最好的，我们是不是可以产生这样一个逻辑，也就是努力的孩子其实是不用再学的，他们已经都会了。[/P][P]相反我们同样可以得出这样一个结论，这些学习好的学生都是因为他们更加努力，他们知道自己应该如何像自己所希望的方向做出足够多的付出，而那些成绩比较差的孩子在这里是比较随意的，这些孩子几乎是没有方向和思路的，这样他们的距离就会越来越大，我几乎已经可以预知它们的未来了，深深地替这些不会学习的学生感到悲哀。[/P][P]还有就是反馈一定要及时，不可以等到一切都已经难以改变了，学生已经有了一些错误的认识了，再来说什么亡羊补牢，第一时间和推后处理是完全两个样子，如果可以还要保证反馈的节奏，也就是要在不断的保持对学生同样的习惯的不断培养，这是目前我非常苦恼的一些方面，我只好让自己更加辛苦的总结和发现一些可以对他们进行鼓励的方面。[/P][P]不断的采取一些手段介入对学生的同一个方向的督促，也许是可以彻底改变这些孩子的唯一最好渠道，反复说肯定会效果奇佳，谁都厌烦唠叨，但是唠叨是可以不断地加深进孩子的心灵，当孩子意识到自己不得不怎么样，他也许就会更加不自觉地进行避免，这也是一种让我们无比期待的教育，反其道而行之，让自己的教育找到一些支点。[/P]

只要坚持，相信学生会有进步的。

散乱的思路是没有价值的，只能让自己被文字绑架，如果时间长了还会形成一种勤劳的假象，这就像一个学生看似很努力，但是在没有思考的情况下，只是保存了虚假的努力，这会让一个渴望超越和追求胜利的人，不知不觉间陷入一种恶性循环，每天都在争分夺秒，却又每天都是两手空空，那些所谓的勤奋和执着只是在让自己越来越沉沦。[P]还是说那些所谓的怎么学都学不会的孩子吧，他们真的是学不会吗，还是这些孩子本来就是进入了一个恶性循环，真正的努力是要在一定的时间获得一些突破的，至于你在紧赶慢赶的做什么奋斗，完全没有了思考的时间，就像一个推磨的人，机械的不做思考的努力是没有价值的，那些数字堆积起来的垃圾，只会让自己变成一个不堪重负的误入歧途。[/P][P]我们必须让自己在思考的世界拥有一些超越，而不是每天藏在精疲力尽的生活中，和别人做一种龟兔赛跑的游戏，那个只是执着的乌龟和那个同样想要投机取巧的兔子，他们都失败在自己的没有创新和突破，所谓的胜利只是达到了对对方的超越，而没有对自我的胜利，我应该在今后这段时间更多的思考一种可以形成文章的书写。[/P][P]比如说投稿，就像一些孩子，应该再走一段时间以后，就开始进行自我反思，看一看是不是自己把重复当成了突破，还自鸣得意的意味着一切都是胜利呢，没有人可以保证一个转来转去的东西，最后忽然之间就可以冲破云霄，这是完全没有根据的，还是回到我学生的那些止步不前但特别努力的现象吧，这些完全不是自己所害怕的虚假的努力。[/P][P]至少在每一个努力的人心中根本就不存在所谓的需加努力，只要一个人坐在那里在拼命的前进，而这种前进的没有结果，很显然是这个人在做的时候，没有进行及时的反思，也就是不能观察和总结，只是一味地低头走路，走来走去有可能只是绕了一个圆圈，很多所谓的长时间坚持的人，那些有一个不断做事情习惯的人，他们的悲剧也许就在这里。[/P][P]只是做肯定是不行的，盲目的努力在任何时候都毫无意义，除了要目标明确，就是必须能够随时觉察自己到底进入何种状态，我想这个觉察就是拿外界的东西来参照一下，让我们的不断进步可以变得更加的有价值和有未来，这需要我们便前进边思考，而不是陷入一种毫无价值的疲惫不堪，错误的做有时候比不做还要糟糕，想一想那个南辕北辙的人吧。[/P][P]我们的世界就是被一些盲目相信真理的人给弄坏的，当然这和我似乎毫不相关，靠近文字肯定会熟悉书写，但是一味的靠近而没有超越，最后的结果往往就是徒劳无功，做得越多也就越是悲惨，最后只能是那个追着太阳的夸父，我希望我们可以成为一个目标明确和有条不紊的坚持者，该让自己做一些突破了，走到一定的阶段就应该寻找一个新的高度。[/P][P]轻车熟路虽然很容易，但是走下来也就寡然索味，没有了价值，我不得不再一次的提醒自己，如果自己没有办法在一定层面上进行超越，那么就不要在继续这样的做无用的挣扎了，这样还不如让自己多一点体会生活美好的时间，悠闲地听一听音乐，快乐的和朋友到外面走一走，要不就是让自己颓废和挥霍一下，而不必这样的提心吊胆。[/P][P]就像我的学生如果是死学的话，原来我是一只鼓励的，可是现在我也许需要进行一下思考了，一直这样没有效果肯定是哪里出现了问题，五年时间很快就要过去了，我却还是在原地转来转去，我的生活就快要进入一片黑暗了，假如这五年不能帮自己取得一些成绩的话，那么我还有勇气的再来五年吗，我的剩下的时间又可以支撑几个这样的五年呢。[/P][P]不要再给自己寻找理由了，到了这般地步也许让自己进行一下超越就是最好的行走，我们不能让自己习惯了原地徘徊，却还要装聋作哑的自己告诉自己我其实一直都在努力，努力也是制造悲催的一种方式，一直走就可以走到远方吗，我们可以想象一下那些原地打转的陀螺，他并没有走到很远的地方，前进是一种自己的突破，追求一个更好的自己。[/P][P]能够做只是一个起步，做得好才是我们的目的，所以不要把能够做当成了自己的必须，这是非常可笑的一个悲剧，我们必须要求自己做好充分的努力，给自己足够的时间来进行这样的坚持，让我们的时间进入最好的状态，我必须让自己尽可能的超越自己，在以后的时间这是唯一的应该做到的，而不是我们所谓的坚持在原地。[/P]

也许是学生的问题太多，也许是我还没有找到原来的感觉，反正是毫无头绪，每天都好无头绪，许多思考都像没有价值的飘絮，不知道自己为什么会这样，一直都很想努力，一直都在告诉自己一定要努力，然而说来说去，一切都还是停留在了说说而已，学生的情况我没有办法做深入而细致的研究，更不要说进行深入而具体的思考了，整个世界似乎忽然之间一片混沌。[P]我真的很想努力，因为我必须努力，一个人的选择也许就是让自己活成他所渴望的样子，否则就会面对极大的痛苦，明明一切都是和自己所渴望的背道而驰，难道还能够要装出来一副满心欢喜，关键是我自己的漫无目的和随心所欲，我是不喜欢这样的虚度光阴和无所事事的，整个世界好像已经进入一片无可救药的境地了。[/P][P]我希望自己在以后的时间，哪怕每天只是敲击一点文字，只是思考一点点东西，我也应该要求自己保持前进的姿势，一切都是不能原谅的，这就像我的班级那些孩子所关注的是纪律问题，而别的班级关注的是如何学习和如何成长，关注什么就会成为什么，一直有那么多的时间，一直都要求自己得过且过，这不是一种自我扼杀吗。[/P][P]教育是需要我们做更多的有价值的关注，把这些进入在更好的进入自己的所努力的地方，希望这一切都是不断追求和不断要求的事情，如果我的学生所关注的也是学习，如果他们也在更加努力的思考自己的进步，这是一个让我们特别期望的教育，希望自己的未来可以实现更有价值的成长，教育也是一种让自己无比期待的事情，只要我们做不间断的努力。[/P][P]可惜我已经忘记了努力，我已经无法控制自己的一落千丈，这和我的不求进取有很大的关系，如果我可以像现在这样来思考自己的教育，就会像刚才所说的让学生关注我的思考，这是一个让我非常期待的方向，可惜我根本就没有办法进入自己所希望的那样一种状态，教育是没有希望的在这样的情况下，一切都已经很难改变了，如果让一切继续。[/P][P]没有一个人的更加执着的奋斗，我的所有的时间都会浪费在毫无作为的浪费上，这是一种让自己已经非常糟糕的堕落，教育希望的消失已经让我特别的失败，我的生命也会随之进入漫无边际的深渊，一切都是自己应该不断进取的，不如让自己做得更加努力一些，让我们在以后的时间能够更加积极的，像原来一样吧。[/P][P]我需要抓住自己所剩下的一些时间，我的未来就会变得越来越好，否则只能是让自己更加的无可救药，教育的希望就在于我的不断地拼搏，没有和学生一起努力的那些经历，是不可能进入自己的更好的希望之旅，当我的世界已经成为现在这样的，我几乎已经快要失控的世界，我不如让自己继续做更加深入的思考，写出更加有价值的文字，像我的那些朋友一样努力。[/P][P]这是一个让人期待的追求和希望，教育的未来尽在我得非常努力，只要和学生和教育在一起，只要自己能够不断的努力，我的未来也许就要更多的控制在自己的努力上，我们自己的努力和希望仅在于对时间的更多占有和利用，一个真正努力的人是那些让自己变得越来越能够掌握自己命运的人，希望自己可以改变现在。[/P]