[P]  沟通是十分重要的一件事。对于老师来说，教学时不仅要面对几十个孩子，同时还意味着要面对孩子后面的几十个家长。因此，“沟通”老师来说至关重要。[/P][P]  首先来谈谈面对孩子的沟通。由于年龄的优势、师生的关系优势，老师在面对学生时总会不自觉的把自己抬到高位——以权威自居。这是非常不利于沟通的。沟通是一件双向的事，它要求双方处于一个平等的关系状态下，则将会导致沟通收效见微：当老师“居高临下时”，难免会不自觉的要求学生听命于自己，很难接受不同的声音，这将使得老师在沟通时会不自觉的“压迫“学生。而学生在面对老师时，往往是弱势群体，为了更好的“生存“他们并不会直接表现出与教师相反的意见，而是选择表面赞同或者含糊其辞。[/P][P]  本周我去上课时，在教授一个比较困难的知识点时，我询问他们会了吗，他们一开始并无反应，在我的再三追问下，他们终于回答“会了”。可当我抽查人上来演示时，效果却并不如人意。为什么他们不肯如实说出来了呢？除了不好意思以外，我认为，也有我不自觉的压迫的缘故。课堂伊始，为了管理课堂纪律我稍微严厉了一点。虽然整体教学过程中气氛是轻松愉快的，但是在询问时可能令他们过于感到“威严“导致他们不敢说真话，没有进行有效的沟通。[/P][P]  因此，在师生沟通中。我认为，首先教师要主动建立一个与管理他们时不同的形象，在沟通时要创建一个平等共处的环境、形象，构建轻松、适宜的沟通氛围。不能满足于表面的沟通的结果，要追求真实的、可靠的沟通结果。[/P]

[P]  上次说要与学生站在平等的位置上对话。这周就遇到了。[/P][P]  去上课的时候碰到一位学生，虽说不是课上很大声的喧闹什么的。但是却极易影响到其他同学，与其他同学发生矛盾。老师也为此大感头疼。在我的课上，他因为用脚踹别的同学被罚站到后面。站了好半天，我于心不忍，决定让他先回座位，不过在那之前，我和他谈了谈。我问他：“你为什么要踹别人。”他说：“因为他冲我做鬼脸。”我满头疑惑，便耐着性子询问下去。原来这个男孩讨厌别人冲他做鬼脸。于是我跟他说：“那我们俩做个男子汉的约定好吗，等会我让你先回去，下课以后，你跟前桌真诚的谈一谈，你们俩也做个男子汉的约定好不好？男子汉的拳头可不是用来打人、打同学的，是用来打坏人的。”这时有件让我很惊讶的事发生了他说：“可是坏人也是人啊”这个问题不是一下子就能说清楚的，于是我跟他说：“很好，那我们男子汉的拳头是用来守护的，保护同学的好吗，答应老师，不准再打人了，这是男子汉的约定”他同意了，我也就让他先回去了。[/P]

[P] 事，总与愿违。那个小男孩之所以总是与同学发生矛盾，是因为他想要和别人做朋友。但是由于采用了错误的方式，导致别人不愿意和他做朋友。在课堂上他依旧和别人吵闹。君子协定并未奏效。而且，由于我只是每周去一次课堂，并没有太多的时间去处理他的事情。毕竟我不可能为了他一个人不顾其余的人。[/P][P]  但是问题是，他似乎特别想引起我的注意。故意跟我唱反调、举手后又不说什么、吵闹。说实话，很头疼，这对于我来说是个巨大的挑战。我要在保证完成教学任务的情况下，管控好他，不让他影响到其他的同学，但又不能花费太多时间和精力。[/P][P]  于是，我只能姑且采用了下策的沟通方式——1.镇压（即我单向的沟通），高分贝，使同学们全体安静下来，这样他也不会吵闹。可是治标不治本，过一会就又犯了，并且在一两次后其他同学安静了他还在闹。然后我就被逼用了：2.罚站，我直接让他站到了最后去。不与他多费口舌，即不沟通。说实话，我打心眼里不想用这种方式，但是迫于无奈，在当时的形势下我无法快速的找到别的有效方法。我仍需摸索。[/P]

[P][ALIGN=center]沟通力4[/ALIGN][/P][P]  自那个男孩出现问题后。我发现我越发难以与他沟通，与班级沟通。对于那个男孩，我无法找到合适的时间与他沟通，我俩正处于“冷战”状态——他不断的用各种事情挑衅我，试图让我注意他，我不断的忽视他冷处理、罚他站后面。似乎已经进入了一个死循环。而班级上的同学，也是这样——闹哄哄的，以往的奖惩手段对于他们已经无效了。我已经黔驴技穷，暂时没有想到别的办法。只好以抬高音量的方式来压制他们。但是治标不治本，毕竟哪里有压迫，哪里就有反抗。[/P][P]  上课结束后我开始反思，为什么我无法管控课堂？[/P][P]1..我不是他们的主课老师，是活动课老师。同学们比较放纵。[/P][P][ALIGN=left]这个我暂时无法改变，只能维持现状。最多是要求同学们更严格使他们们重视程度提高。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]2.没有威信。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]我既不是他们的班主任和主课老师，也没有较多的时间与他们相处。短时间内树立一个较高的威信对于我这种菜鸟新手老师还很难，只能靠时间慢慢积累。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]3.沟通方式。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]我曾说过，我认为教师应该有两种沟通方式：一是管理时的沟通方式，一是平常与其相处的沟通方式。但是我在实际过程中却没有做到这一点，这也使得我的威信难以树立。我一直希望温和的对待同学们，但是正如钟杰老师说的“春雷般敲打孩子的心灵”。如果老师一直无限制的温和对待同学，那和宠溺没有区别，应该做到“该出手时就出手”。我从第一次上课开始，便在课堂上使用了应在平常生活中与其沟通的方式，导致他们没有重视课堂，逐渐的肆无忌惮起来。而一旦形成这样的局面就很难扭转过来了。现在明白了这一点后我只能说是悔不当初，接下来只能慢慢克服，让他们扭转过来。[/ALIGN][/P]

[P][ALIGN=center]沟通力5[/ALIGN][/P][P]经过上次课堂的反思后，我认识到了自己的问题，并开始着手解决。[/P][P]首先我开始树立威信，比如：对于对于特别吵闹的同学，我不会再以平和舒缓的语气与他沟通，而是以一种严肃的语气指出他的问题。通过这种沟通方式，对于课堂的管理有了一部分帮助。[/P][P]同时，我也并不完全摒弃之前的友好沟通方式，对于表现好的学生，我毫不吝啬自己的称赞和夸奖，并辅之以一点实物奖励：书签。在精神和实物的双重刺激下，友好沟通的形式起效非常大。[/P][P]师生间的沟通是十分关键的。良好的师生关系依赖于良好的师生沟通。而选择恰当的沟通方式亦是十分重要的[/P][P]1.不能一昧的当“好好老师”，老师应当学会适时的敲打学生。[/P][P]2.要在适当的时机用适当的沟通方式。不能一直用友好的沟通方式与学生交往互动，在该严肃的时候就要严肃。[/P][P]经过好几个星期的总结反思和实践尝试，我总算是勉强掌握了与学生沟通的方式和途径，打也只是初窥门径，未来的路还很长，我仍然需要继续学习。[/P]

[P][ALIGN=center]沟通力6[/ALIGN][/P][P]教师也是人，也有自己的生活。因此教师不仅仅要与班上的四五十位同学沟通，还需要与同学的家长沟通、与同事沟通、与自己的朋友，家人等等去沟通、交流。而想要当一位优秀的人民教师，就必须处理好这些关系，才能够将更多的心力留给学生。此篇要谈的便是与学生家长沟通。[/P][P]与家长沟通一直以来都是教师面临的十分头疼的问题，我曾在见习时见过这样一个情形：一位家长接孩子时看到自己孩子与另一个孩子在玩闹，并且自己的孩子被另外一个孩子用树枝指着。于是打电话说老师没有做好安全事项方面的提醒，没有尽到老师的责任。可能家长的语气态度都很不好，老师听了后十分生气，与家长在电话中争论了起来。[/P][P]这其实是不应该的，老师在与家长沟通时一定要尽可能避免发生冲突，因为过激的冲突只会加剧矛盾而不能解决矛盾。激化成家校矛盾后会使得未来的工作更加难以开展。[/P][P]我们身为老师遇到这种事应该怎么办？[/P][P]1.保持冷静。确实，教师不是圣人，总会生气。但是，我们遇到这种情形时，一定要尽可能的保持冷静的与学生家长沟通。这种时候你去生气是无用的，只会让事情恶化，不会让事情解决。[/P][P]2.了解事情。这个老师虽然当时十分生气，但是他在结束电话后的第一时间马上找学生了解事情经过。[/P][P]3.再次反馈给家长。一定要尽可能保持心平气和的态度，必要时可以录音。[/P]

[P][ALIGN=left][FACE=宋体]教师也有家人。如何与家人沟通，是一件非常重要的事情。和睦的家庭能够使得教师有个安稳的大后方，能将更多的精力投入到对学生的关注中去。
   [/FACE]首先是与父母的关系。教师亦为人子。尤其是青年教师，与父母的关系可能会比较困扰。可能是嫌父母的唠叨，可能是父母对其的期望过高，可能是与父母的观念不合等等原因。
  “多年父子成兄弟”。儿女与父母在合理的长幼关系外，还应该有良好的友谊，有平等的沟通方式。我的父亲与我就是如此。在平时，他总是戏称我是老板，他只是给我打工的，我也会开玩笑以老板自居。但是玩归玩，闹归闹，在一些严肃的问题上，一定是认真严肃的。而且，伴随着年龄的增长，他也会逐渐和我聊一些别的话题，一起讨论家中事务。
   但是我和父亲的关系也不是一直都和睦的，总有观念冲突的时候，我们会起争执。但是他从来不会以父亲身份自居，而是以对等的关系与我争论，谁有理谁对。若一直争执不下，我们也会保留自己的意见。而我们的关系也并不会因为一些争执而改变。有以下两个方法：[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体] [/FACE] [COLOR=#333333]1[/COLOR][FACE=宋体undefined][COLOR=#333333]、在和父母的沟通的时候，一定不能摆出一种你们什么都不懂的姿态。[/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体undefined][COLOR=#333333]父母有他们的自尊心，不希望被自己的儿女所看不起。父母在你生命的大半部分，他们所扮演的角色一直都是你的老师，一直是他们教自己的孩子一些生活和学习中的技巧，到了现在突然角色反转，可能一时接受不了。[/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体undefined][COLOR=#333333]2[/COLOR][/FACE][FACE=宋体undefined][COLOR=#333333]、在沟通的同时，要站在父母一边思考问题。[/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体undefined][COLOR=#333333]父母与我们的年龄有差距，见识、思想等自然也有差距。一些我们认为十分自然的事情，在他们眼里可能是非常不自然的事情。因此在沟通时要尽可能的从父母的角度去思考。[/COLOR][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体]
   [/FACE][FACE=宋体]与父母保持平等良好的沟通，把父母当成朋友。[/FACE][/ALIGN][/P]

[P]此篇是与孩子的沟通。老师也会有自己的孩子。必然会关心呵护自己的孩子。但是如果孩子不听话、叛逆，则会使得老师要费更多的精力去看管、照顾。最近在看苏霍姆林斯基的《给父母的建议》，有些感悟。[/P][P]“我们给儿童说，栽玫瑰的结果是长出芳香四溢的花朵，但在他的观念里这是遥远得不可想象的未来，儿童还不善于耐心等待并力争达到目的。”许多人总喜欢跟孩子说“你现在不好好读书，将来会怎么怎么样”其实孩子并不能意识到这些，因为孩子并没有那么久的时间观念。孩子是活在当下的，你与其说将来怎么样，不如说等会买个冰激凌吃更为靠谱。[/P][P]“金玉良言不能重复再三，否则就会成为陈词滥调。”许多人喜欢一遍遍的重复与孩子强调事情，希冀孩子能听进去，而老师因其职业病，更是容易这样做。但是这样往往使得孩子产生厌烦情绪、叛逆心理，最终适得其反。因此在与孩子沟通时要适度说教，避免唠叨重复。[/P][P]“每个小男孩、小女孩都有可能有自己小小的隐私，成人对这些事情公开干涉得越少孩子的秘密也就越少，他们对待成人也就越是坦诚和信赖。”一些父母过于担心孩子，或者控制欲过强，加上受以往陈旧观念的影响总觉得父母是最大的，孩子什么都不该瞒着父母。因此便随意的翻弄孩子的私人物品。殊不知，这只会让孩子越发的不接受你的管理。老师平时在学校是有管理者的身份，如果不注意将其带回家中，将会有极其不好的效果产生。成人毛贸然闯入孩子的内心世界，只会造成孩子孤僻冷漠的性格。[/P][P]老师一定要注意，在家是父母，在校是老师。不能让两者反串，否则会使两头都难以兼顾和处理。[/P]

[P][ALIGN=center]沟通力9[/ALIGN][/P][P] “[FACE=Arialundefined][COLOR=#333333]友情是两心相交，友情是不求回报，友情是没有烦恼，友情是温暖拥抱，友情是相伴到老。友情是你我快乐的微笑。”[/COLOR][/FACE]拥有良好的友谊关系，可以促使人心情舒畅、身心愉悦。老师平时工作压力大，如果有一份良好友谊，可以帮助老师在工作之余缓解压力，以便更好的投入教学工作中去。此篇是关于与朋友沟通的。[/P][P] 1.朋友是相互信任的，不是拿来猜忌的。许多人总是像曹操那样多疑，觉得朋友会这样那样的。这是不对的。真心才能换回真心，过多的不信任只会使得友谊崩盘。如果真的把人当作朋友，就要相信自己选择的人。随意的猜测，不仅否定了别人，也否定了自己。[/P][P] 2.有话直说。许多人总是觉得不好意思开口什么的。但是朋友间大多数时候就是可以直言不讳的，问题出现你不去主动解决，反而试图隐藏、掩盖，只会让问题像洪水一样，越堵越凶。一些事情反而挑明了能更快的解决。但有些特殊情况不适用。[/P][P]3.[FACE=&quot][COLOR=#333333] [/COLOR][/FACE]舍得分享，不要总是吝啬自己的付出。越是真心的朋友越是将你的付出放在心里，所以不用担心自己的付出得不到回报，这种事情是不存在的，在你想办法对他好的同时，他也会对你特别好，感情也会越来越坚固，毕竟明白对方为自己着想的心思之后，就会更加的珍惜和看好这份感情。[/P][P]到了可以随便分享自己开心抑或难过的情绪的时候，这种友情尤其坚固和美好，所以快乐就要分享出来，好朋友会和你一样的快乐。[/P]

[P][ALIGN=center]沟通力10[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]
  教师不可避免的要与很多人打交道。同事就是其中之一。处理好同事关系，能够帮助老师在日常工作中如鱼得水，更好的进行教学任务。因为平时在学生会任职 所以有一点小感悟，结合我对未来进入教师行业的看法，来谈谈以下几点：
   1.轻松随意的日常聊天。与同事适当进行轻松随意的日常聊天，可以增进同事间的友谊，促进友好交往。但是也要适度把控聊天尺度。
   2.真诚对待同事。与同事打交道要真诚，不说要和对待朋友那样亲近，至少要如同对待朋友一样真诚。但是如果我们的真诚并没有得到真诚的回应，也不要太过自怨自艾。
   3.学会拒绝。随着同事间的熟悉程度、关系的增进，难免有些不情之请。但是我们应当学会拒绝那些不合理的请求。有些时候明明自己也非常忙，但是突然来了一个不情之请，许多人会不好意思拒绝，最终苦恼不已。但其实不然，如果不是自己分内之事，应该直截了当的说：我有事，没有时间帮忙。这样反而别人也会理解和接受。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left]  处理好与同事间的关系，会使你的工作顺心、省力许多。[/ALIGN][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12]沟通力11
  [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT]每一个成功的老师背后一定有一个和睦、相互扶持的伴侣。有一个优秀的伴侣可以帮助老师更好进行工作。而伴侣作为最亲密的每天都必须沟通的人，与之沟通交流的方式自然显得尤为重要了。[/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=black] [/COLOR]  [COLOR=black]“情欲和本能不是人的爱情，人的爱情是心灵和肉体、智慧和理想、幸福和责任的结合。”想要进行良好的沟通，首先要确定一个好的伴侣。好看的皮囊千篇一律，有趣的灵魂万里挑一。如果随意找了一个伴侣，三观不合，注定会无法沟通，痛苦万分。[/COLOR][COLOR=#121212]伴侣之间会有很多产生矛盾的行为，并且越吵架越是不可开交。正是因为我们习惯在和伴侣相处的过程中，不断地去指责对方，埋怨对方的行为，即使对方真的错了，心里也是不好受的。我们一味想改变对方的态度，才使得情况越来越糟糕。作为老师，我们有可能容易用批评的语气态度去对待伴侣，毫无疑问，这只会使得两人的矛盾不断激化、冲突。伴侣在相处的过程中，平和的沟通占据着很重要的地位，也是最难的一个部分。倘若沟通不到位，两个人之间的矛盾不但得不到有效解决，还会伤及两个人的感情，降低两个人的感情黏度。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#121212] [/COLOR][COLOR=#121212]教师要学会，在学校是教师，出了校门，你就是别的角色。要掌握角色的切换，才能使得工作、家庭两不误。[/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]

[P]沟通力12
  作为领导人、负责人，学会与团队成员沟通是非常重要带一件事。如果没有一个良好的沟通，势必无法打造一个良好和睦、有凝聚力的团队，无法达成建立团队的目的。最近参加了互联网+的比赛，我是制作计划书的负责人。沟通的过程十分麻烦。[/P][P]   首先，作为团队中唯一的男生，与其他成员的沟通十分的不方便，由于大家都比较繁忙，几乎只能是采用线上沟通的方式。沟通过程中难免出现各种问题，回复慢、不易理解等等，都会让人十分的烦躁。但是作为团队的负责人，我必须克制住，强忍各种问题和烦躁，好好的与队员沟通。不然只会使得团队分崩离析。[/P][P]   其次，明确知道要进行沟通的目的。与队员进行沟通的时候，需要知道沟通的目的，有目的性的沟通，才能确保沟通过程中不偏离跑题。而且正因为是有目的的沟通，沟通之前也需要做相关的准备工作，以便保证沟通能够顺利及时的开展。在一开始过程中，就因为我没有把目的明确，导致出现了许多差池。[/P][P]  然后，在检查任务时。或许一些人可能觉得让人多次修改不好意思，但我在这方面态度强硬，凡是没有达到要求的，都是一遍遍的打回去进行修改，直到满意为止，这个过程中，没有什么可以商量的。这就要求负责人在某些时候的沟通中，一定要保持强硬的态度去沟通，否则是无法完成团队任务目标的，[/P][P]   最后，团队中总有能力强弱之分。有时不得不让能力强的人多做一些事，这时候就非常考验负责人的沟通能力。往往需要负责人动之以情，晓之以理，采用画大饼等方式去进行劝说。[/P]