[QUOTE][b]下面引用由[@不咋地]发表的内容：[/b]

同感同感。有一次，我去高级中学，偶遇刚毕业的学生，一个女生边喊我名字边跑过来在众目睽睽之下给了我一个拥抱，当时特别感动，特别温暖！[/QUOTE]
[P]哦，这真的是非常温暖幸福的瞬间。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心手75]发表的内容：[/b]

上一个案里分析的很细致，不同的年代人的想法也不同啊。[/QUOTE]
[P]是啊，一般来说，相隔十年，想法就差别很大了。[/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=5]锡哥加油站[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=4]（本文已经于2021年3月3日发表于《中国教师报》）[/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4]
[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]
[/SIZE][/COLOR][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][SIZE=4][B][FACE=黑体]    [/FACE][/B][B][FACE=黑体]近来，班上每天总有个别学生不能按时交作业，经过调查了解，主要原因乃懒惰造成。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]我该如何处理呢？是否要继续沿用之前的那种做法呢？我陷入了深思。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]以前，我在班上通过讨论引导的方式，制定了这样的班规：第一次缺交化学作业堂上点名批评，第二次缺交除了点名批评外还需要惩罚大课间长跑时多跑一圈（400[/FACE][/B]米），如此不断循环。但是，这样操作下来，效果却不甚理想，虽然不按时交作业的情况的确大为减少，但却总是无法完全杜绝，而且，那些被点名批评或者被惩罚跑步的学生的学习状况也很难有所改善，同时，师生关系也容易变得剑拔弩张。[/SIZE][/COLOR][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]经过深刻反思，我觉得以前的做法存在诸多不妥。例如，只有管理没有教育。无论是点名批评还是惩罚跑步，那都只是纯粹的管理，缺少了教育的成分。又如，没有收到对症下药的效果。那些学生还没有完成的作业最终还是没有完成，学生没有掌握的知识最终还是没有掌握。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]所以，我绝不能再旧调重弹了，我必须改弦易辙。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4][B][FACE=黑体]“[/FACE][/B][B][FACE=黑体]同学们，近来我发现我们班有些同学能量不够啊。”[/FACE][/B]课堂上，我看着学生郑重地说道。[/SIZE][/COLOR][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]能量不够？究竟是怎么回事呢？学生们都睁大眼好奇地看着我。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4][B][FACE=黑体]“[/FACE][/B][B][FACE=黑体]这段时间我们班每天总有几位同学无法按时完成作业，为何呢？经过调查了解，我发现，原来是因为他们能量不足，无法承受那繁重的作业负荷造成的啊。所以，我打算在办公室打造一个‘[/FACE][/B]锡哥加油站’。 从明天开始，每天课间的时候，请那些还没有交作业的同学到‘锡哥加油站’来免费领取一颗糖果，然后边补充能量边补作业，遇到不会的，锡哥我还负责免费为大家解惑，第一个课间完成不了，第二个课间继续来，总之，能量不够莫要怕，‘锡哥加油站’糖果绝对充足，随时欢迎你们过来加油。”我看着学生微笑地说道。[/SIZE][/COLOR][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]此言一出，学生们马上明白了是怎么回事，都纷纷哈哈大笑起来。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]第二天，之前的顽固分子小霖和小伟依然没有按时交作业，我让课代表把他们邀请了过来。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]“你们是‘锡哥加油站’的第一批‘顾客’啊，非常欢迎你们的到来，请坐，请拿好糖果。”我微笑地看着小霖和小伟招呼道。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]看到我居然如此热情，他俩都情不自禁红着脸笑了起来，然后迅速在我的两旁坐下，拿出作业本一边开心地含着糖果一边认真地补做起来，我则根据他们的具体情况不时进行一些点拨。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]结果呢，“锡哥加油站”的效率真的出奇地高，在我的引导下，他俩居然只用了大约8[/FACE][/B]分钟的时间就把作业补完，然后愉快地向我连声道谢，迅速离开办公室奔向课室。[/SIZE][/COLOR][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]此后，虽然偶尔还是会有极个别的学生需要来“锡哥加油站”加油补作业，但是，班上学生不按时完成作业的情况不但有了极大的改善，而且师生的关系也更和谐了。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]面对学生因为懒惰不按时完成作业的困局，我先为他们寻找了一个自圆其说的解释—因为能量不足，然后顺势为学生打造幽默的“锡哥加油站”，利用此加油站为学生解决困难。逗趣学生的同时，更让学生感受到教师对他们的宽容及关心，从而触动学生心灵，让学生主动认识自身问题并努力改过自新。[/SIZE][/COLOR][SIZE=9pt][/FACE][/SIZE][/P]

[P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][COLOR=#0909f7][SIZE=4][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]女生的心事你要懂[/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial, sans-serif][/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][COLOR=#0909f7][SIZE=4][b][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]（本文已经发表于《中国教师报》）[/FACE][/LINE-HEIGHT][/b][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0909f7][SIZE=4]
[/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]敏是那年高一的副班长，开学前几周，在班主任我的眼中，她是一位活泼开朗的女生。但那天晚修敏的表现却让我看到了更真实的她。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][ALIGN=left][b][FACE=宋体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]理解共情，引导其科学看待友情。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]那次晚修课间，我走到课室走廊，突然看到敏站在那里默默地用纸巾擦着眼泪。我很好奇，走近轻轻问道：“[/FACE][/B]你是遇到什么伤心事了吗？”[/SIZE][/COLOR][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]看到我的出现，敏逐渐稳定情绪，然后说出她的心事。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B][FACE=黑体]“[/FACE][/B][B][FACE=黑体]老师，不知为什么？近来每当看到我的闺蜜和其他人一起玩的时候，我总会感到很失落，今晚看到后，竟然变得很伤心。”“[/FACE][/B]哦，原来你是因为觉得自己受到了好友的冷落而感到失落，觉得友情离自己远去而伤心，是吗？”
  “是的，我也不知道为何会这样？”“你也许是一位非常渴望得到关爱的人，也许一直以来，在你内心深处，都缺乏一种归属感，所以你比别人更在乎自己的友情，更渴望伙伴的关爱。”我看着她，轻轻地尝试分析。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0909f7][SIZE=4][B][FACE=黑体]“[/FACE][/B][B][FACE=黑体]老师您的分析挺有道理的，我从小父母离异，一直随父生活，父亲工作忙碌，我平时很孤独，一直渴望有知心朋友，非常享受和朋友在一起分享彼此的喜怒哀乐的感觉。”“[/FACE][/B]所以，当看到闺蜜和别人好的时候，你感到失落是很正常的。但是，这样就代表她们以后对你不好吗？”
  “对，她们有别的朋友并不代表就要抛弃我啊。”敏陷入深思，终于有所领悟。
  “凡事皆有解决办法，你认为你应该怎样做呢？”“我可以试着去跟我的闺蜜的朋友交朋友，这样，我就可以交上更多的朋友。”
  “对，主动出击，你就有可能收获更多的闺蜜，其实我也挺愿意做你的男闺蜜的，平时有什么心事，如果你愿意的话，就来找我做你的倾听者吧。”“好啊，谢谢老师！”敏的脸上露出了愉悦的笑容。[/SIZE][/COLOR][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]终于，困扰敏的友情问题得到了解决。但几周后，我却发现，坐在课室的敏有时会显得心不在焉、满怀心事的样子，究竟是什么心事？经过暗中调查，原来作为班干部的敏，居然和另一位男生林拍拖了。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][ALIGN=left][b][FACE=宋体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]巧妙提醒，引导其理智处理感情[/FACE][/SIZE][/COLOR][/b][/ALIGN][/P][P][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]那天，我招呼敏来到办公室，本着保护其自尊、善意提醒而不点破的原则，开始了交流。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]“我想打听一件事。”“什么事呢？”[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]“我发现班上的峰和芳有早恋的苗头，我想找你确认一下。”“哦，这件事我们都知道，他和她的确是在拍拖。”敏有点紧张起来。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]“你怎样看待这件事呢？”“我发现平时她和他经常在讨论问题、互相学习，如果能控制好的话，对彼此是有帮助的。” 敏平静下来说。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]“但有人曾经看见他和她在课室抱在一起，若控制不好，事情可能会闹大，不但被学校处理，而且会让彼此的学业从此一蹶不振，你觉得呢？”“是的，这样不好。” 敏频频点头。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]“你觉得老师要进行干预吗？”“要。”敏肯定地说。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]“若你是老师，你会怎样做呢？”“我会在班上说，有些男女交往过密了，请他和她控制自己的行为，建议先把这份感情冷藏下来，把精力集中在学习上，否则，我会做出适当的处理。”敏思考片刻后说。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]“谢谢你提供的措施，我非常认同。我还想打听一位同学。”“谁？”[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]“是有关林的一些情况。”“他的什么情况呢？” 敏愕然后有点紧张。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]“近来我发现他状态很差，后来了解到原来他父亲刚动了手术，他大受打击，听说你和他很熟，他的情况你了解吗？”“是的，此事对他打击很大，他甚至想过退学回家打工。”敏表情平静下来。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]接下来，敏还向我透露了一些林的其它情况。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]“谢谢你提供的资料，麻烦你继续留意他，若发现问题，请马上联系我。”“我会的。”敏乐意点头。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]“作为班干部，班里很多事务都麻烦你了，我相信你一定可以继续以身作则，把工作做得更好的。”“谢谢老师信任，我一定会做好的。”[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]后来，经过观察，敏对自己的感情事处理得很理智，再后来，敏和林因为个性不合选择和平分手。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][B][FACE=黑体][COLOR=#0909f7][SIZE=4]俗话说：女生的心事你最好别猜。但是，作为教师，我们一定要懂得：处于青春期的女生往往更渴望同伴的关注和友谊，她们也很容易陷入早恋的漩涡。因此，教师应该给予她们更多理解及关爱，努力引导她们走向正轨。[/FACE][/B][/SIZE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#0909f7][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心手75]发表的内容：[/b]

很好的案例，从女生入手解决早恋问题很好。如果换一个角度呢。[/QUOTE]
[P]一般来说，老师和哪一方的关系最好，就从哪一方入手，这应该是最理想的措施了。[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@明月琴心]发表的内容：[/b]

好一个暖心，又富有智慧的锡哥加油站啊，又上中国教师报了，好友厉害啊！[/QUOTE]
[P]谢谢好友的热情鼓励啊！[/P]

[P][LINE-HEIGHT=22.0p][b][COLOR=red][SIZE=12pt]个案诊疗：一位被同学嫌弃甚至欺负的孩子[/SIZE][/COLOR][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][COLOR=red][SIZE=12pt]案例材料：[/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=22.0p][SIZE=12pt]案例中的小林就是一个经常被欺负的男孩：个子矮小的他，努力的想和同学交朋友，可是换来的是几个孩子的嘲讽、辱骂，班级同学的哄笑。他的一言一行总能引起他人的议论，却没有人愿意帮助他。他做事拖拉，总是需要反复提醒，行为习惯方面有各种问题。这样的孩子，该怎样帮助他呢？[/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]一、诊疗对象[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]小林，男，14[/SIZE]岁，八年级学生。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]二、基本情况[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]小林对同学很友好，努力的想和别人交朋友，但是似乎没有朋友，只有一个人愿意下课跟他玩。他经常告诉我有同学骂他或对着他做恶心的动作，他的任何行为总能引起全班哄堂大笑。小部分男生或女生表示不喜欢他。班级个别学生特别喜欢欺负他。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]三、[/SIZE][SIZE=12pt]诊疗目的：[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]通过个案诊疗，帮助小林融入集体，学会与同学交朋友。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]四、诊疗步骤：[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]【家庭情况】[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]    [/SIZE][SIZE=12pt]小林的父母都是高中文化水平。因是中年得子，爸爸在生活上很宠爱他，但对其学习要求很严格，对于老师指出的孩子的问题总是很配合的教育。平时手机不离手，喜欢钓鱼。妈妈非常关心学习，时而严厉，时而温柔。小林6[/SIZE]岁以前和外公、外婆生活，之后和父母生活。外公很懒惰，喜欢养鱼、养花，喜欢看电视，外婆非常宠他，经常叮嘱他要好好学习。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]五、典型事例[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]【镜头一】七年级下学期一次下课，他左边的女生来告诉我，他上课自言自语，小动作发出声音，她无法专注听课，问是否能调座位？事后，我悄悄问周围同学，是否有人愿意坐他旁边，结果没有人愿意。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]【镜头二】班会课上，主持人要求举例说说关于生物方面的知识，他跃跃欲试，站起来口若悬河，讲的眉飞色舞。但是周围的同学则是一脸不屑的表情。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]【镜头三】每节体育课后，他都会来告诉我，说同学骂自己，甚至还动手推自己。结果了解了事情经过后，发现有的事情是他挑起的，或者他也动手了。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]【镜头四】八年级上学期，经常在体育课上欺负他的四个人，在下课的时候，将他的饭盒当球踢，最后踢碎了。他看到踢碎的饭盒，知道是他们干的后，非常愤怒，指着他们，很激动的告诉了我。他们道歉后，他就原谅了他们。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]【镜头五】每次犯错，家长非常配合。家长多次打电话求助，在家做作业太拖拉，不做还回嘴。家长坐在旁边，孩子能半天不动。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]【镜头六】中午在教室里就餐，所有人盛完饭菜后，没有吃饱的人可以去添饭菜，添菜的时候，班级调皮的孩子就会起哄。有一次，倒完饭菜后，踢他饭盒的小崔对着剩菜就喊“小林，快来快来，里面还有好多肉呢！”他气的脸涨得通红，半句话也说不出来。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]六、[/SIZE][SIZE=12pt]他人（自我）评价[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]班主任（语文）评价：一个善良、乐于助人的小男孩，喜欢帮老师做事。但是做事拖拉，课堂上发呆，或者傻笑，总要反复提醒。自习课半个小时能1[/SIZE]个字不写。平时总有成绩比他差的同学嘲笑、欺负他，可是事后又跟嘲笑他的同学一起玩。他的一言一行总能引起同学的哄堂大笑。因为课堂效率低，成绩退步明显。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]英语老师评价：上课发呆，拿着笔不动，所有人在记笔记他不写。每节课都要老师站在面前、不断提醒才会听，记笔记。课堂上教学案订正从未订正正确过，都要课后再次辅导。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]爸爸的评价：每天早晨都要喊，还不肯起。每天作业要做到12[/SIZE]点，家长坐在旁边都没用，就是拖拉，喊了不动。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]同学的评价：上课总喜欢自言自语，动来动去，影响听课。[/SIZE][COLOR=red][SIZE=12pt]下课喜欢总喜欢粘着自己，可是自己已经叫他走开，他却不听[/SIZE][/COLOR][SIZE=12pt]。在生物课上、班会课上特别积极。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]自己：有时会走神，成绩不太稳定，太浮躁，要静下心来才能提高成绩。我喜欢读各种科普类课外书，好奇心强，善于探索未知的事物，比如相信鬼、外星人等超自然现象，我还很孝顺父母。我现在不再受那些坏人的影响，只要他们一猖狂，我就对他毫不客气。[/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]七、心理资料搜集[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]1[/SIZE][SIZE=12pt]、早期记忆[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]（1[/SIZE]）和爸爸钓鱼。[/P][P][SIZE=12pt]（2[/SIZE]）和小张（现在的同学）一起砸死了一条要咬我们的竹叶青蛇。[/P][P][SIZE=12pt]（3[/SIZE]）手被乌龟咬了，手指差点断掉。[/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]2[/SIZE][SIZE=12pt]、词语联想[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]（1[/SIZE]）天空:我在蔚蓝的天空尽情飞翔、广阔的天空、湛蓝的天空、海阔天空、天空是魅力的、深邃的天空[/P][P][SIZE=12pt]（2[/SIZE]）人：人性、人世、人类、人体、好人、坏人、神秘人、主持人、自私的人、谦虚的人、人生、蛙人、别人、人们、人群、年轻人、老年人、成年人、小人、大人[/P][P][SIZE=12pt]（3[/SIZE]）网：织网、网络、天罗地网、撒网、校园网、渔网、网住、法网、网格、网吧、淘宝网、捕捉昆虫、落网、大网、捕鱼、蜘蛛[/P][P][SIZE=12pt]（4[/SIZE]）然而：然而这不是梦、然而他已经死了、但是、转折、因为、所以、然而我已经没机会了、然而这并不可怕、然而已经迷茫、然而这是现实、然而结局是这样、突然、一会儿[/P][P][SIZE=12pt]（5[/SIZE]）平静：平静的水面、平静下来、风暴平静了、她平静地说着、平静情绪、风平浪静、水面、森林、和平、世界、海面、可怕、死寂[/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]3[/SIZE][SIZE=12pt]、全家福[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]4.[/SIZE][SIZE=12pt]五项图[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt][/SIZE][SIZE=12pt][/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]八、打算解决他以下几个问题：[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]1.[/SIZE][SIZE=12pt]学习问题：上课不听讲，做作业拖拉。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]2.[/SIZE][SIZE=12pt]行为问题：喜欢自言自语，乱动。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]3.[/SIZE][SIZE=12pt]交际问题：长期受到同学的欺凌。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]补充:1.[/SIZE]我下课站在他前面和两个男生聊天，他一直看着我们，犹豫的想要加进来。然后我想起来，他爸爸跟我说过，孩子希望老师能喜欢自己，调皮的孩子虽然经常犯错，可是还有老师喜欢喊调皮的孩子做事，他很羡慕。2.唯一的好朋友我觉得和他性格差不多，慢性子，很有正义感，很喜欢历史，做事效率不高。3.经常欺负他的几个孩子属于学习习惯很差，平时爱玩手机，家长无法监管。他们说就觉得欺负他好玩。说小林有时故意挑衅他们。[/P][P][SIZE=12pt]全家福里妈妈扎辫子，那是妈妈的辫子。说的时候跟开心。三个记忆的感受，他表述不清楚，第一个是很开心，还加了个和爸爸一起粘知了玩，第二个是幼儿园同学，感觉很刺激，很勇敢，第三个是很害怕的记忆，很疼。说的时候很高兴，一边比划一边笑。[/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][SIZE=12pt] [/SIZE][/P][P][COLOR=red][SIZE=15pt]我的诊疗报告：[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]关于小林问题的初步诊疗报告（陈锡）[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]一、小林是一个怎样的孩子？他为何会遭到同学孤立嫌弃甚至哄笑、欺负？[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]   [/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]小林也许是一位自我迷失、非常渴望外在的人际互动来寻找存在感，但是却严重缺乏人际交往能力，从而导致同学孤立嫌弃的孩子。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]我发现他的早期记忆正如刘海仪老师所提到的那样，都没有“我”字，为何会这样？也许这就是他内在自我迷失的一种体现。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]早期记忆1[/SIZE][/COLOR]，和爸爸一起钓鱼，他的感觉是很开心，老师在调查时，他还加了个和爸爸一起粘知了玩，应该也是非常开心的往事。第2个早期记忆，是幼儿园同学一起[COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]砸死了一条要咬他们的竹叶青蛇[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]，他的感觉是很刺激。我认为这两个记忆都是强调了一种人际关系互动，和爸爸及同学的愉快互动，孩子需要这种开心的人际互动来寻找存在感。教师提到：“我下课站在他前面和两个男生聊天，他一直看着我们，犹豫的想要加进来”，看到人群，就想走进，这已经是孩子的一种本能需求了。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]但是，孩子也许是非常缺乏人际交往能力的。我们来看他的画画，刘海仪老师之前也提到了，他的画画中所有人物都是没有五官的，没有眼睛及耳朵，也许可以证明他是一个不会观言察色、不会倾听的人；没有嘴巴，也许证明了他和别人说话交流能力的欠缺。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]孩子一方面总是在寻找人际互动，一方面却严重缺乏人际交往能力，那就会导致他越粘同学，同学就越嫌弃他，于是就出现了案例所描述的“小林对同学很友好，努力的想和别人交朋友，但是似乎没有朋友。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]正常的愉快的人际互动找不到，他应该会很失落，我怀疑他最后会从同学们的哄笑甚至欺负中得到了一些畸形的满足感，于是就导致了材料中提到的“他们说就觉得欺负他好玩，说小林有时故意挑衅他们。”真是一个可怜的孩子。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]至于他为何会自我迷失？也许和他的早年经历等有关？也许从他画的树有如此多的疤痕可以看出一些端倪。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]二、建议的应对措施               [/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]1[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]、加强孩子内在的心理力量，让孩子找到自我。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]例如，教师可以和小林约定一个读书分享计划，一起共读一本关于名人个人成长的书，例如《钢铁是怎样炼成的》，约定每周师生分享一次，每次分享时间可以是20[/SIZE][/COLOR]分钟左右，大家分别谈谈读书的收获，让小林在这种读书分享的活动中得到潜移默化的个人内在成长。当然，如果条件许可，老师也可以建议家长和孩子制定这样的读书计划。[/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]  2[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]、提升孩子外在的人际交往能力。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]教师要找时间，手把手教他一些与同学交往的技巧及原则。例如，告诉他，人与人之间必须要保持一定的人际交往距离，距离才会产生美，没有距离的人际交往会让人敬而远之甚至厌恶；又如，教会他一些倾听及观言察色的技巧等等。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]   3[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]、为孩子创造宽容理解的班级成长氛围。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]我很赞同白志波老师之前提到的：“小林是发展问题，班级可以等待和包容。小林那几个同学是欺负人的纪律问题，必须给予制止，班级不能包容和等待。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt]所以，第一、我建议老师找一个时间，让某位老师把小林叫到办公室进行单独辅导，老师在班上和其他同学说说小林的问题，告诉大家，小林需要大家的帮助，以后大家不要起哄，更不能欺负小林。由于该班级是一个比较优秀的集体，这样处理应该会有效果。第二、老师主动把小林吸纳为自己的小助手。案例中提到：“他爸爸跟我说过，孩子希望老师能喜欢自己，调皮的孩子虽然经常犯错，可是还有老师喜欢喊调皮的孩子做事，他很羡慕。”老师尽量满足他这样需求，例如，老师可以让他当秘书，专门负责帮老师到办公室拿作业本、教具等等。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(0, 102, 255)][SIZE=12pt] [/SIZE][/COLOR][/P]