[P] [b][b][FACE=Times New Roman][SIZE=12pt][FACE=宋体]座位新想法[/FACE]——双向选择、小组管理[/SIZE][/FACE][/b][/b][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体](叙事均用化名)[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]思考了许久,怎样才能解决目前班级所出现的问题?[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]新高三,分班后,[/FACE]55名同学来自于不同的班级,同学之间不是特别熟悉,因此有一些新鲜感和陌生感。在最开的半个月的时间里,班上的所有同学变现出来的是我理想中的样子——学习积极主动、班级学风浓厚,这让我非常的差异,甚至有些惊喜,新的班级上手太快了,一切都似乎是那么的顺风顺水。可是在他们渐渐地相互了解和熟悉之后,问题就慢慢的崭露头角了,[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt][FACE=宋体]自习课的毒瘤[/FACE]——讲闲话,这是班级静文化建设的最大障碍[/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]高三,新的班级,同学们似乎都是以学习为重了,对于班级的管理漠不关心,班干部的任选就出现了[/FACE]“冷场”的境地。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=12pt][FACE=宋体]私底下也找了几名适合参与班级管理的几名同学,均以学习为由,婉言谢绝。[/FACE][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]个人两年以来的班主任经历在告诉我,班级的管理,没有同学的参与和辅助,单靠班主任一个人单打独斗,一方面班主任身心俱疲,另一方面班级毫无凝聚力可言,班级将会是一盘散沙,积极不利于班级的发展。所以从自身工作经历出发,班干部队伍十分重要。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]正值酷暑,我们班级教室分在教学楼的顶楼,尽管教室里有三台空调,但还是作用不大,所以一开始我就让同学们把书籍、物品搬迁到二楼,借用一间空教室,等到天气凉快儿一点了再搬上去。新班级同学们的座位我没有安排,他们自愿选择。九月份后,天气变凉,我们整体搬迁至顶楼,也正好借此机会,将班级的座位安排重新调整。我所面对的学生是十七八岁的大男生、大女生,思想的独立性很强,自我意识、自我认知渐为成熟。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]由此,小组管理,势在必行,但这一次的我想采用的小组管理模式与以往不一样。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]全班有[/FACE]54名同学(其中有一名今天晚上转到其他班级),刚好可以分为六个小组,每个小组九名同学。利用晚自习前的时间,我在班里和同学们说,同学们,我其实一直有一个想法,想和你们交流,那就是关于咱们班的座位安排。关于这个座位的安排,有两种座位方式,第一呢,就是按照以往高三同学的做法,就是七条纵列,单人单座,这样一来,就只能由我从新分座位;第二呢,班级整体分为六个组,每个组九名同学,这九名同学不是由我决定,是你们自己就决定,首先是在班上选出六名组长,组长和组员双向选择,人满为止,允许我适当的调整,最大程度上尊重的你们的选择。你们先考虑考虑,也可以讨论,这两种方式,哪一种最合适?稍后,我们就决定采用哪一种座位方式。这个时候,同学们就开始议论,我是等到声音渐渐消失后,说,你们商量好了吗?绝大部分同学说要选择第二种。当然这也是我所想要的结果,对于我来说,这种方式无疑是一种尝试,至于有没有效果,能不能解决问题,只有做了之后才会知道,经验也就是这样积累起来的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]那我就趁热打铁,开始选出小组长,在这种情况下,不适合采用直接任命,毕竟今后的小组管理,组长是核心人物。我是想通过毛遂自荐的方法产生组长,这样一来,站出来的同学至少是有责任感和担当的,在一定程度上也会起到表率的作用,再则我这个是一个双向选择的过程,组长选择组员,组员也可以选择组长。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]接下来,我就说,同学们,那现在是要选出组长,现在采用毛遂自荐的方法,我相信等一会能够站出来的同学肯定是有责任感和担当的,这样的同学值得老师们和同学们的尊敬,有老师们和同学们的支持,大可放心,自告奋勇,站出来担任组长。话音刚落,闵迪第一个站起来,说,老师我要来组长。他的这一积极的举动,开了一个好头,陆续的有同学站起来,第二个梦圆,第三个韦博、第四个文慧、第五个俞瑾、第六个景阳。确定六名组长之后,他们各自确定各组的组员,一时间,教室里犹如菜市场一样,各自选择。有的同学被几个组长选中,最终去哪个小组的决定权在于他自己。这样是组员和组长之间的充分信任,为小组管理埋下感情基础,这也是我这么做的最大目的。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]很快,除了极个别同学需要调整之外,整个双向选择的过程非常顺利,组长和组员名单就确定下来。座位安排的权力也下放到组长,我不参与,但有一条就是组长必须坐在小组的中间位置,这一点也被他们认可。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]就这样班级的座位安排好了。第一步完成。第二步是要对组长进行培训、指导。因为换座位的时间耽误了四十多分钟,晚自习是物理,所以我打算,明天就给组长们开会,培训和指导。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P] [LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]苏霍姆林斯基说:[/FACE]“真正的教育是自我教育,是实现自我管理的前提和基础,自我管理则是高水平的自我教育的成就和标志。”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]通过小组管理,[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]班级管理目标就是实现从管理学生到学生自己约束自己[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体],[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt][FACE=宋体]自己管理自己。[/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P] |