[P]魏老师始终以“民主和科学”为指导思想，渗透其教育理念。“思想决定行为，行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”，我认为，魏书生老师能够取得如此的教育成就，他自身的内在品质起着潜移默化的作用，并且在《班主任工作漫谈》以及王晓春老师的《做一名专业的班主任》中，第一章写的都是成为一名怎样的老师和老师的角色扮演，侧重点都在老师本身，可见，作为老师，首先要保证自身是一个具有良好品质的个体，这不仅影响着老师的教书风格，同时也对学生的行为品质有着重大影响。[/P][P]魏书生老师连续五届做全国党代会代表，受到党和国家领导的多次接见，全国各地邀请他做演讲和分享的人接连不断，如此不一般的人物，在赶火车时也同样受得了别人的拥挤，面对他人不小心踩脚，他也同样微笑以对，他说选择一个积极的角色进入生活是很重要的，他还说“守住平常心，守住心灵的宁静，建设精神乐园”，魏老师喜欢步行，也爱骑自行车，他认为这是一次锻炼的机会，他说“20公里路，一边骑，一边练吸气，能够增强体质，延年益寿。”对一般人来说，很少有人会选择骑20公里去开会吧。[/P][P]在培养学生方面，他又说：教书是第三位的，育人是第二位的，自强是第一位的。他提倡教学民主化，教学民主是魏老师教学工作的一个显著特点，很多人都疑惑为什么他教学轻松，经常外出演讲开会，而他所领导的班级却依然秩序井然地运行着，并没有影响学生的学习质量。这就是教学民主的魅力所在，这种方法带来的好处这么多，但是一般老师都不敢轻易尝试，因为搞不好班级就会越“民主”越乱，在班级管理方面，魏老师提倡“班干部能够做的，班主任不做，学生能够做的，班干部不做。”还有“人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做”，这种管理体制减轻了老师的负担，也让学生有了更多的锻炼机会，还培养了集体荣誉感，一举多得。魏老师还善于与学生“商量”，与学生进行平等对话，确实，很多老师在处理问题的时候都是站在成年人的角度，这样就容易扮演“统治者”和“命令者”的角色，这样对学生的身心发展是很不利的，当然，魏老师的方法我们也不能都照搬，要有自己的思考，找到最适合的才是好的。[/P][P]魏老师在教学里的智慧真是让人佩服，远远不止我以上提及到的这些，还要更加仔细地琢磨、思考和品位。[/P][FACE=Times New Roman][SIZE=10]万丹琴[/SIZE][/FACE]