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    名师之谈
    [P][ALIGN=center][FACE=楷体_GB2312][SIZE=5][b]1 名师之谈[/b][/FACE][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]         名师[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]指的是在教育培训领域公认的有重大贡献和影响的学者、教师、培训师等。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]名师之所以是名师,在于[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]遵循[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]了[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]教师成长规律、遵循人的成长规律、遵循教育发展规律[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]。本次,让我们一起走进魏书生这位名师。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=楷体_GB2312]         著名德国诗人歌德曾经说过[/SIZE]:读一本好书,就如同和一位高尚的人交谈[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]。在此阶段[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt],我仔细[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]阅读了名师[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]魏书生的《班主任工作漫谈》[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]。打开书本,书中没有华丽的辞藻,更多的是朴实的语言以及活生生的案例。之所以说先生是名师,是因为他投身于[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=楷体_GB2312]教育实践与研究中[/FACE],留给后人深远的影响[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]  [/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=楷体_GB2312]         先生为了他所热爱的教育事业[/SIZE],[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]不断地[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=楷体_GB2312]思考[/FACE],全身心地投入到[/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]班级管理当中,在工作之余,记录下了许许多多的班级管理的事例。其中每个故事都源于生活,而[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]我读后[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]也[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]深受启发[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]。[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=楷体_GB2312]在炎炎夏日[/FACE],读先生的文章,犹如一汪清泉,给炎热的天气注入一丝清凉,使我这颗浮躁的心安静下来,有所感,有所悟. [/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=楷体_GB2312]         令我感触最深的一点便是先生所说的[/SIZE]“坚持道德长跑——写日记”。先生也不嫌烦,不止[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]400[/FACE][/SIZE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][FACE=楷体_GB2312]次地向青年教师真心诚意地建议道:坚持每天写日记。因为自己从写日记中获得了多方面的益处,所以也毫不吝啬地安利给大家。由先生的讲述中得知,日记能使我们记住自己做过的事、见过的人、用过的事物,记住自己的经验与教训。根据艾宾浩斯的遗忘曲线得知,许多过去好的经验、好的做法不经常巩固也常常会忘记。俗话说:[/FACE]“好记性不如烂笔头”,写下来我们才能及时翻阅回忆,大抵这也是先生写书,记录这些美好经验的原因吧![/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]         当然,写日记的好处也是数不胜数,让我们一起走进名师魏书生,了解写日记的益处。首先,写日记有利于改变自己、改造自己。因为日记中的自己会劝说鼓励现实中外在的自己,这可比别人的劝说作用更大。其次,写日记能磨练人的毅力。写好一篇日记很容易,但坚持下来却很难。特别是时间紧、任务重的时候再坚持写日记便更难了。再者,写日记更多时候是剖析自我,同时也能提高分析认识社会问题的水平。当你觉得烦恼的时候,日记可以成为你的朋友,听你诉说,帮你解闷,不仅是你最知心的朋友,也是最冷静的朋友。再而言之,写日记可以积累材料,提高写作水平。先生也经常跟着日记去昨天旅游,开心也好难过也好,都觉得和爱可亲,仿佛见了老友一般。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt]           这是多么远见的一位智者啊!先生总是把自己认为好的事物分享给我们所有人,这是多么的无私,为国内教育奉献出自己的力量。且分享的都很有瞻前性,对未来思考也十分细腻,歌颂着美好的事物,美好的心灵,让每一位读者都能体会到真善美![/SIZE][/FACE][FACE=楷体_GB2312][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/SIZE][/P]
    [ 此贴最后由 小熊维尼a 在2019/9/29 14:14:40编辑过 ]
    活泼开朗呀嘎嘎嘎
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      这些才是真正的名师,大师![P]从他们那儿我们获得了宝贵的知识和经验。[/P]
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        [P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14]读了魏书生的《班主任工作漫谈》给了我很多启发,让我感受到了让一名优秀班主任里边的门道,当一名优秀的班主任就像是一门行为的艺术。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14]读这本书就像魏书生老师在亲口对我们说话一样,语言朴实,举出了在学校生活中大量的真实案例,把一名班主任工作经验和我们分享,其中都蕴藏着魏书生作为一名班主任老师的智慧。在我看来他的很多教育理念都是很前沿的,至今大家还是在不停的学习和贯彻魏书生老师的优秀教育理念。例如到现在还会用到的每天格言和课桌上的座右铭。记得初中的班主任老师就是这样让我们做的,按照学号轮流在黑板上写格言,每天看着黑板上方的格言就像给自己充电一样,精神更加饱满;让我们在课桌上写下警句,到现在还记得自己在桌上贴的是“走自己的路,让被人去说吧”,自己是一个性格比较内向的,做事情比较着急,在乎别人对自己的看法,有时被人不理解看到这句话我的心胸似乎就会更开阔一些。可见,这个方法的有效性,魏书生老师对座右铭有进一步的分析,认为应该包含三部分:第一,自己最崇拜的人的名字或加上照片。第二,自己要追击的同学的名字。第三,针对自己思想弱点写一句医治这一弱点的格言。初中班主任保留了第三点,把第二点改成了心中所想的对手,找一个属于自己的假想敌,努力超过假想敌,我认为效果也很棒。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14]魏书生老师是一门中学的语文老师,通过阅读,我们不难发现魏老师喜欢以一个“作文”的方式进行教学,最主要的是形式十分的丰富,例如:写日记、班级日报等等。孩子们写的时候是一个享受的过程,把写作变成一种热爱,让学生们在不知不觉中提高表达能力,锻炼文笔。我想魏书生老师上课如此成功,与魏老师的广阔知识面分不开,他可以从容不迫的给刚见面的孩子上一堂很有趣的课,可以上这样一堂丰富多彩有趣的课是多么幸福的一件事情啊!对比自己,读的书确实是太少了,想成为这样有广阔知识面,丰富人生阅历的老师,这样的阅读量远远不够,而阅读量的仅仅只是一小步,更多的是能够在生活中实践,善于观察,有一颗谦虚和包容的心。[/SIZE][/FACE][/P][P][LINE-HEIGHT=2][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][FACE=仿宋_GB2312][SIZE=14]这是一个漫长的过程,需要一点一滴的积累。[/SIZE][/FACE][/P]
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          [P][ALIGN=center][b][FACE=Calibri][SIZE=15]自主修炼叙事随笔——魏书生篇[/SIZE][/FACE][/b][b][SIZE=15][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]9.10[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12]叙事:昨天晚上看了一会儿《班主任工作漫谈》,主要内容是四个多四个少,还讲到了以积极的角色进入生活等。其中多挑重活的观点最最触动我,大概就在不久之前,我也深深地认为挑轻活是捡了大便宜,你看,挑轻松的活做,可以空出时间来做自己喜欢的事,而且,大家都要做,凭什么我做最重的活呢?我为我曾经的无知感到愧疚,我越来越觉得我不是捡了大便宜,而是丢了大机会!同样的时间,同样的环境,我们却要白白放走一个发展的机会,这不是傻吗?我突然想到,大一好多好多次,专业课老师请优秀学长学姐、光谷片区优秀教师,优秀校长来我们的专业课分享经验,多么难得的机会是吧!可是我当时就是不以为意,我把这些难得的机会都当成枯燥无味的专业课了,老师在讲台上分享毕生经验,我却在下面玩手机,给自己心理暗示:这不是多么重要,可以偷懒不听。有时候我又会良心发觉,间歇醒悟,想要通过各种渠道学习学长学姐们的经验,可是,我自己,一个无名小后辈,哪能这么轻松呢?早知道课上好好听,哪用得着现在这么苦恼呢?我觉得我的这种行为,跟魏书生老师在书中提到的挑轻活的错误,性质是一样的,有机会的时候就要好好把握,才能少一点后悔,把握好眼前一切可以发展的机会,不要在意自己是不是吃亏了,不要想方设法偷懒,大家都知道要发展自己,要成长,可是真正做到抓住每一次机会发展自己的人,又有多少呢?要知道有些机会,你放走了,别人抓住了,人与人之间的差距,大概就是这样一点一点慢慢产生的。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]9.11[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12]叙事:昨晚又读了一会儿,有一句话一直停留在我的脑海:咱们不要埋怨学生难教,教师埋怨学生难教,就像医生埋怨患者难治一样,医生埋怨患者病得太重不给治了,那他的医疗水平不会高,医生的医疗水平是在治疗疑难杂症的过程中提高的,教师的教育水平是在把难教的学生教好的过程中提高的。我觉得这句话太有道理了,学习中工作中生活中处处可以用到。昨天晚上我就躺在床上想,我来预设一个情境:比如班上分小组抽签决定去哪一所小学进行教育观察,八所小学,教学水平和基础设施肯定会有所差别,这时候恰好我们班有个小组抽到了一所距离很远、名气不那么大、大家都不愿意去的小学,作为学习委员,我该如何劝说,安抚她们?这时候我就会想起魏书生老师说的这段话,我觉得道理是一样的,这种情况在生活中是现实存在的,换一个角度看待事情,非常必要且实用。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12]9.12[/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Calibri][SIZE=12]叙事:昨晚看了专业阅读这一小节,好了,我现在非常十分特别想看看《班主任》和《中小学班主任手册这两本书》,感觉这两本书上都写的很细致全面且通俗,不那么难懂,我不喜欢晦涩难懂的书,读完了《班主任工作漫谈》一定要抽空看看这两本。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]
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            [QUOTE][b]下面引用由[@林致]发表的内容:[/b]

            自主修炼叙事随笔——魏书生篇 9.10叙事:昨天晚上看了一会儿《班主任工作漫谈》,主要内容是四个多四个少,还讲到了以积极的角色进入生活等。其中多挑重活的观点最最触动我,大概就在不久之前,我也深深地认为...[/QUOTE]
            [P]
            [/P][P]叙事有多种形式,可当作公开的日记。静下心来,反思学习与生活,与自己对话,开展道德长跑。[/P][P]每一篇有标题,很好![/P][P]
            [/P]
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              [P][FACE=宋体][SIZE=12px]1.班级叙事[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]魏书生老师的《班主任工作漫谈》大概是我阅读的第三本教育著作吧,也是最厚的一本。自认为是一个不太能坚持阅读的人,尤其是这类专业性书籍。当时在老师的推荐下,抱着试一试的心态走进了“魏老师的班级”,可新颖而独特的班风,教风以及鲜活的事例都深深的吸引了我,使我能够坚持读下去,并愿意以魏老师为榜样,不断反思提高自我。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]  书中让我体会深刻的是“坚持道德长跑——写日记”,魏老师用大量篇幅说明了坚持写日记的重要性。晚间,我便默默拿出来自己的日记本,不知被我遗忘了多久,静静地翻开它,独自享受过去的自己和现在的自己对话。记得小学时,语文老师要求我们写日记,我每日应付,草草了事,记流水账。可中学后,在同桌的影响下,开始主动坚持写日记,可慢慢的不只是自己倦怠了,懒散了,还是忙碌了,由每天一篇,变成几星期一篇,又后来,一月一篇,最后,莫不是痛彻心扉,兴奋至极的事情都不会想起日记本。现在,当我翻开2018年9月8日,也就是刚来大学报道时的日记时,当时的情景清晰的出现在我的面前,我每天的学习,生活,心情,反思都一目了然。随后,陆续翻看了几篇日记,这些日记大抵都是在某个安静的夜晚对自己内心的书写吧!日记中流露着自己刚进大学时的兴奋,积极,乐观向上。而现在反思过去,感觉迷失了很多,忘记了初心,人变得有些麻木了。于是,在魏书生老师的提醒下,我选择重新拿起笔记录生活,反思自我,不管多忙,心情多糟糕都要坚持下去。我希望今天是一个好的开端,我能够重拾曾经的自我,积极向上,坚持初心。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=12px]  在看到魏书生老师的“犯错误,写说明书,写心里病例,做好事,唱歌”时,暑期支教的经历就显现在我的脑海。在年龄层次各不相同的班级里,时不时会有学生犯错误,而第一次站上讲台的我总是不知所措,要么是发脾气,要么是一味说教。然而低年级的小朋友根本不吃这一套,可能表面服软,认错,其实内心还是糊涂的。只知道老师话特别多,脾气不太好。人们说,真真被接受了的教育才是有意义的,有时候,教育的方式很重要。这是我才真正领悟了这句话,也对魏书生老师是教育法充满了敬畏之心。[/FACE][/SIZE][/P]
              [ 此贴最后由 非常道 在2019/9/22 16:06:00编辑过 ]
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                [/SIZE][/b][/P][P][SIZE=3]为了让我们更好的掌握关于班主任的一些技能,熊华生老师组织了一场班主任的自我修炼训练。我们选择了阅读魏书生老师的书,向名师学习。经过我们小组讨论,我们选择魏老师的《班主任工作漫谈》[/SIZE]。[SIZE=3]读了魏老师的书后,我更加深刻的认识到教育是一门科学,也是一门艺术,绝不是简简单单地上课讲授知识。当好一名优秀的班主任要付出心血,用一颗真心对待学生。看到魏老师“世界也许很小很小,心的领域却很大很大。班主任是在广阔的心灵世界播种耕耘的职业,这一职业应该是神圣的。愿我们以神圣的态度,在神圣的岗位上,把属于我们的那片园地管理的天清日朗,以使我们无愧于自己的学生,以使我们的学生无愧于生命长河的这段历史。”这段话时,我的内心万千感触,作为一名师范生,我总有一天要走上教师这个岗位,但我认自己没有达到这样的高度,我对教师这个岗位的理解只是皮毛。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]记得一位老师曾经在课堂上说过上课比管理难多了,很多新老师并不是不会讲,而是不会管。现在的孩子多是独生子,比较调皮,难以管理。班主任班级管理最重要的是要有策略,要用方法来管理,针对不同的学生因时因地因人灵活进行管理,才能游刃有余,把班级管理好,这才是一名优秀的班主任。在面对学生,家长,同事,领导等多种复杂关系中,如何处理好这些关系,如何鼓励学生,与家长交流,与同事领导交流,拉近与他们的距离是班主任要首要考虑的事情。在班集体这个大家庭中,要处理好个体与集体的关系,强调建设,强调凝聚力,以无形的境界超越有形的境界,实现教育的最高境界。[/SIZE][/P][P][SIZE=3]既要树立权威,又要增加与同学亲近感。这应该是许多老师犯难的,如何平衡两者关系着师生关系是否和谐。很多学生喜欢这门课是因为喜欢这个老师。就拿我来说,我从小就很讨厌数学,也不喜欢我的数学老师,但直到我遇见了我的初中数学老师,他的亲切,幽默,渊博的学识,有趣的课堂吸引了我,让我爱上了数学。但他又是我的年级主任,平时看到他时都是一脸的严肃,让人有畏惧感,我们该闹会闹,该严会严,每个人都很喜欢他。我想这就是一名成功的班主任,也是因为他,我爱上老师这个职业,想象他一样,把他对学生的关系和照顾转移到我的学生身上。同时我很期待自己可以引导我的学生走向美好的未来,激发他们对美好的追求。教育是一朵云推动另一多云,一棵树撼动另一棵树,一个生命影响另一个生命。教师这个职业是神圣而艰难的,这一段路程注定是艰难的,遥远的。既然选择了教师这个职业,就要勇敢的迎接这个挑战。魏老师的书有太多的的东西值得我去学习,我将更认真更努力![/SIZE][/P][P][b][/b][SIZE=4][/SIZE][SIZE=3][/SIZE][b][/b][SIZE=3][/SIZE][SIZE=3][/SIZE]
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                  自主修炼1-名师魏书生篇
                  追寻目标的道路上,我相信榜样的力量是无穷的。在下定决心参加班级叙事这项活动后,在第一堂《班级管理》课程里,老师的那句“一位成功的班主任亦是成功的人生赢家”这句话深深触动我内心后,我的心灵似乎充满了巨大能量,我真的渴望成为一名合格乃至卓越的班级管理者-班主任,满怀希望的设想,今后的某一天,若我成为了一群与曾经的我尤为相似的学生的班主任,他们可以将之视为人生的幸运。而我也将为之不懈奋斗。[P]说再多的漂亮话也无济于事,而当下的我想脚踏实地,抓住机会磨练自己,追寻目标的死一步就从追寻魏书生这位教育界鼎鼎有名的班主任的足迹开始吧![/P][P]在认真阅读了魏书生的自序后,令我记忆深刻的是他心中的班级,心中的集体,“班级像一座长长的桥,通过它,人们跨向理想的彼岸”对我们每一位求学的普通人而言,它是我们走向理想必经的修炼场所,十年的班级生活让我们知道了成功路上所要经历的艰难与不易,当然也少不了欢乐和幸福,班级像一条挺长的船,说它是一种运输工具,因为有许多人正是乘着它奔向使自己充满无限可能的新天地。对于魏书生本人而言,他觉得班级更像一个小社会,经历了小社会,学生才具备适应大社会的能力,由此可见,班级中事务是冗杂是难以预测的,是会时常产生矛盾与冲突,也会偶有温情和爱的神奇地方。我们在这个地方能逐渐脱胎换骨,收货一个全新的自己。既是一个集体,自然少不了管理者这一重要角色。因而他也着重强调了班级管理的重要性,而即使是魏书生这样的名师,他也谦逊地认为自己因其他事务繁忙称不上一位及其合格的管理者。而对未来充满希冀的我们而言,要付出的的太多太多,反思与成长的道路将尤为漫长。[/P][P]迎风而行,扬帆起航,我愿意接受一切前所未有的挑战。因为我相信,机遇本身就是挑战![/P]
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                    [P][ALIGN=center][FACE=Calibri][b][SIZE=5]2 后进生也是花朵[/FACE][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]         很快,开学已经过了半个月,假期的心也已经收了,见不到了影子。进一步深入名师魏书生的《班主任工作漫谈》,我投来更多的崇拜的眼神。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][FACE=Calibri][SIZE=4]       本次便来谈谈后进生。大抵,很多班主任都为班级里的后进生而头疼吧:批评会损伤孩子的自尊心,鼓励,努力一段时间也会荒废。但是啥都不做也只会拖班级后腿,这可真是令班主任头疼的一个问题。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=4][FACE=Calibri]       读了先生所著,我学会了一个办法:和后进生组成互助小组。自从[/SIZE]1986[FACE=Calibri]年先生当校长以来,就一直要求政教处把互助工作落到实处。即每个教学班的倒数第一、第二、第三名学生都要由政教处给他们找一位任课老师或者学校领导,师生组成互助组。[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][ALIGN=left][SIZE=4][FACE=Calibri]       先生可真是为名师。在那个还没有到达[/SIZE]21[FACE=Calibri]世纪的年代,便有如此远见的目光。作为一名领导,起到了很好的带头作用,作为一名教师,也不放弃任何一位后进生。这里,就让我们看看这个互助组是个什么情况。原来,教师需教会学生超越自我、管理自我、学会学习,学生帮助教师提高教育教学的技能。每个学期,互助组还需向政教处交三份互助报告:写清互助学生对教师的期望,互助教师帮助学生进步的具体措施,互助学生所在班班主任对学生变化的评价。[/FACE][/SIZE][/ALIGN][/FACE][/P][P][SIZE=9pt][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=4]      这份报告可真不简单,囊括了学生和教师的期望措施,还进一步跟踪了后进生的学习进程。同时,互助教师还要经常和学生谈话,至少每星期交谈一次,了解学生的喜怒哀乐。这也的确,没有一直的后进生,这其中也需要班主任走进孩子们的内心情感,为孩子们竖起学习的大旗。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=4]      根据老师引导式的鼓励,我们会发现后进生也会发现学习的乐趣。先品尝学会一个字、一个英语单词、一个公式的乐趣,然后将一堂课又一堂课的陪坐时间具体落实为一个字一个单词的计划,施加一个快乐的意念:我是在享受超越自己的乐趣,我是在享受完成计划、做实事的乐趣。这样,时间长了,快乐地做实事的脑细胞就兴奋起来了,逐渐形成一个牢固的兴奋中心了,那忧虑、烦恼、懒散的脑细胞就逐渐淡化了。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=4]      其中,教师也会买相应的一些文具作为奖励,有的买钢笔,有的买书包,有的买个高档次文具盒,有的买精致的日记本。这些礼物虽看起来没多么金贵,但收到的学生的脸上总带着一份诚恳与感激,甚至会因为激动而说着慌乱的感谢的话。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=4]       再者,师生关系也融洽了不少。互助组的建立,增强了学校的凝聚力,后进学生对学校也更加热爱。想到之前还有个别教师瞧不起后进学生,动不动就训斥挖苦,不仅使个别同学丧失学习信心,有的还产生了对立情绪。但是经过成立互助小组,呈现的又是另一番天地。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][ALIGN=left][FACE=Calibri][SIZE=4]      致敬先生,名师独特的方法,使得祖国的后进生也同样能开出灿烂的,多姿多彩的花,实现自己的价值。[/SIZE][/FACE][/ALIGN][/SIZE][/P]
                    [ 此贴最后由 小熊维尼a 在2019/9/29 14:17:31编辑过 ]
                    活泼开朗呀嘎嘎嘎
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                      [QUOTE][b]下面引用由[@小熊维尼a]发表的内容:[/b]

                      后进生也是花朵 很快,开学已经过了半个月,假期的心也已经收了,见不到了影子。进一步深入名师魏书生的《班主任工作漫谈》,我投来更多的崇拜的眼神。 本次便来谈谈后进生。大抵,很多班主任都为班级里的后进生而...[/QUOTE]。
                      [P]
                      [/P][P]标题好,内容也不错。[/P][P]这是第二篇,好。[/P]
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                          魏书生之二    提高学习效率要妙招 “教学中,我们经常目睹这样的现象:学生写两遍就能记住的生字,也非要写10遍不可;有的教材上的自习还没有弄清楚,却忙着解全国数学禁赛试题;有的一篇作文写两周还没有结...[/QUOTE]
                          [P]是的,很赞同。[/P][P]人们说,越努力越幸运,但需要强调有方向的努力,有效率的努力,不可盲目努力。[/P][P]高三一年每天早起晚睡,坚持刷题、背书,看似很努力,可最后分数还是没有提高。这便是低效的,需要我们去反思,发现问题,解决问题,不可盲目向前。[/P][P]暑假考驾照时期,在学习科目二时,天气炎热,每天练习都是难受的,不情愿的,麻木的。结果是一遍比一遍差。外表看着每日训练,可是不用心,效率不高,心态还更加糟糕了,适得其反。这也提醒我,人到心不到是没有效果的,提高效率很重要。[/P][P]
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