[P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]在读了这么多老师的作品之后，我发现新手老师和资深老师还是有一定差异的，新手老师在处理问题时感觉总是很被动，一般都是等问题发生了才会去给出相应的对策，而资深老师会将问题扼杀在摇篮里，当然这都是靠经验的积累，资深老师处理问题时很游刃有余，新手老师则会一时迷茫，有点不知所措。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]钟杰老师说：[/FACE]“教育就像种庄稼，很慢，但一定得静心侍弄。”确实，教育是一种慢的艺术，得反复地去除草，捉虫，培土，浇灌；她把孩子身上的恶习比作妖精，认为孩子是被妖怪附体了，这样很巧妙的把孩子拉到和自己同一战线，一起打妖怪，除恶习，就拿雷雷举例，钟杰老师在处理这个问题孩子的时候，首先是花了很大时间和精力，找了十多人次谈话，对雷雷有了一个彻底的认识，然后再具体找到雷雷，帮他设计内部形象，孩子也很愿意去做出改变，其实一般的老师在指出学生的问题时，他们内心大多是不乐意接受的，因为他们觉得这对他们来说是一种否定，甚至还会失去自信心，钟杰老师则很巧妙的化解了这个问题，雷雷的问题是反复出现的，钟杰老师耐心地为雷雷反复地找问题，给解决方案，教育并不是一蹴而就的，我们不能期待任何事情只要给出解决办法就一定能解决，这是一个漫长的过程。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]我感觉钟杰老师组织的每一件事，孩子们都干得津津有味，不得不说钟杰老师的能力和教育智慧让人佩服，再就是钟老师的创新，孩子们觉得很新奇，比如[/FACE]“静文化”，“寝室文化”，“足球队”等等，虽然钟老师很爱孩子，但是并不等同于迁就和纵容，她认为爱孩子跟原则之内的严要求并不抵触，相反，那样是在害孩子，培养孩子的懒惰，散漫的恶习。[/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=10][FACE=宋体]在钟老师身上，我看到了教育的魅力，她对教育事业的热爱与激情也感染了我，让我又重新有了动力，即使我知道现实可能是很残酷的；我希望我今后步入工作岗位的时候，身边也能有一位充满热情的老师带领我，感染我，因为我有点担心我的热情禁不住现实的拷打，我想我以后所从事的工作一定要是我热爱的，我愿意去付出的，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=Times New Roman][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]