[TABLE=transparent,0,0,880px,left,rgb(255, 255, 255),0,none][tr][TD][P][P][ALIGN=center][COLOR=rgb(0, 0, 0)][FACE=微软雅黑][COLOR=#000000][SIZE=26px]"老师，我爱你“[/SIZE][/COLOR][/FACE][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14px][P][P] [SIZE=18px] [/SIZE]    六年没教一年级了，突然面对一群活泼好动的小家伙们着实让我焦头烂额。
      [SIZE=18px] 课堂上，想说就说，想笑就笑，没有一点规则意识。好不容易整顿好纪律，两分钟不到，教室里又一片涣散。一节课40分钟，有一大半时间都在整顿纪律。课间，教室内外一片喧闹，尖叫声不绝于耳，耳朵都快震聋了。由于怕他们出安全问题，赶快制止在教室里奔跑的孩子并教育一番。本想坐下休息一会，告状的孩子又来了。最头疼的就是排队了。好不容易排好队，稍微变个方向就找不到位置了。反复告诫他们队伍中不要讲话，两分钟不到，又我行我素了。让他们排队走路吧，一路上叽叽喳喳，就像一群聒噪的小麻雀。想到他们才从幼儿园进入一年级，不得不慈眉善目地给他们讲道理。没想到，这群小屁孩视而不见，置若罔闻。我只好露出庐山真面目，来了个“河东狮吼”，才换来了片刻安静。现在的孩子根本不缺少爱，和风细雨般的爱好像对他们毫无作用，不妨给些“狂风暴雨”似的教育。对于个别习惯极差的孩子，小小年纪真的是油盐不进。有时不得不拿出“杀手锏”，要么凶神恶煞地把他请出来站一小会儿，要么拍打下他的手板心或屁股给予惩戒。时间与空间无法让老师们慢慢培训孩子们的规则意识，谁也不希望在全校集会上被点名批评。所以，老师们不得不使出浑身解数，冒着被家长投诉的风险让这些小屁孩们“快速成长”。
        面对调皮捣蛋的孩子可以挥手惩戒，但面对柔弱而胆小的孩子就得有耐心与爱心。朱元祎这个小女孩不仅长得瘦小，胆子还小。当她不开心时，不管在哪个场合，她都会张嘴就哭。第一天入学培训，我发现她一副不开心的样子，眼里噙着泪水。我走过去悄悄问她：“你怎么了？”她哭着说：“我想妈妈了。"”哦，妈妈也想你了，想你上课乖不乖。马上不哭了，好好上课，一会儿就放学了，妈妈就来接你了。“她很听话地擦干了眼泪。入学仪式的培训会上，我远远地看到她哭着对爸爸说话。我连忙走过去，听她数落爸爸道：”你一点儿都不爱我。“爸爸一脸尴尬地坐在一旁看着她，看来爸爸真的拿这个孩子没办法。我笑着走过去，悄悄对她说：“孩子，别哭。爸爸不爱你，今天会来陪你吗？悄悄地把眼泪擦干，别的小朋友和他们的爸爸妈妈看见了会笑话你们的。快点!"她又听话地擦干眼泪马上进入了状态。军训时，教官训练孩子们的站姿。一会儿，她嘴一撇，又要哭了。我马上走过去悄悄问：“怎么了？”“老师，我身上痒得难受，我想妈妈了。”我连忙帮她挠了挠，悄悄说：”老师身上也痒得难受，但我都忍住了。你比老师勇敢，老师相信你一定做得比我好，比我棒！“她一听，马上站得端端正正。我向她竖起了大拇指。孩子在我的鼓励中不断进步，她的坐姿和站姿都很标准，并且能坚持很久。她真的做到了“小小的蚂蚁，大大的能量”。后来，我再也没听到“我想妈妈了”的声音，换来的是“老师，我爱你”。
        “老师，我爱你！”这一句稚嫩的声音，是肺腑之言，是天籁之音啊！孩子的声音，是世界上最动听的声音。我静听了她的声音，给予了及时的鼓励，换来了孩子真挚的爱。我为什么不能静听那些调皮捣蛋的孩子的声音呢？那些习惯差的孩子，家庭教育一定有问题。我应该找到家长，静听家长的声音，让他们聊聊孩子在家的表现，聊聊他们平时对孩子的教育，我才能找到症结所在，才能好好思考去对症下药。我的“杀手锏”只能对付一时，不能对付一世。要想真正改变一个孩子，必须家校合一，静心教育。我希望通过自己的努力，到时听到的不是一个天籁之音，而是一片天籁之音——老师，我爱你！[/SIZE][/SIZE][/COLOR][/P][/P][/P][/P][/td][/tr][/TABLE]