[P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]他是一个很特殊的学生，思维方式与众不谈。平时，他上课也不听讲，就是一个人在那里写字。[/SIZE][/FACE]
[/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]写的什么呢，有时候写他看过的电视剧人物名字，有时候反复地写些很奇怪的字句。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]这样的学生让人很难了解，[/SIZE][/FACE][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]对于特殊的学生需要特殊的方法，有时候学生间的互帮互助，比教师亲自辅导更好些[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]。[/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]开始给他一个空白地图，让他找出七大洲和四大洋。为了帮助学生学习地理，我买了一张世界地图贴在墙上，辅导学生时就看图说话，直观形象，还能培养学生的学习兴趣。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]其实，[/SIZE][/FACE][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]无论是那科教学，首先要让学生喜欢，所谓亲其科信其道。喜欢了才会学好，而地理学习的金钥匙就是地图[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]我让小朱帮他学习，我们围在地图旁，让朱做船长，我们俩是船员，从中国出发，开始了有趣的世界之旅。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们的船从中国最大的城市上海出发，向南先后经过东海和南海，再往西经过东南亚的马六甲海峡。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]因为这部分是七年级下册所学的内容，他们还不知道马六甲海峡，我就指导观察地图，这样培养了读图能力，也是一种预习吧。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]穿过马六甲海海峡后，我们的船到了印度洋，我对朱说，咱的船没有油了，我们去波斯湾加油吧。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]说到这里，他们都很好奇，为什么去波斯湾，它又在哪里呢。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]我在图上指出波斯湾的位置，有告诉他们这是石油最丰富的地区之一，号称世界的油库。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][u][FACE=宋体][SIZE=14pt]其实，地理学习不需要死记硬背，看图说出才是最关键的[/SIZE][/FACE][/u][FACE=宋体][SIZE=14pt]。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们的船在波斯湾装满了石油，要运送到欧洲西部的英国。先后经过红海，穿过苏伊士运河，地中海再到大西洋。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]我边说让他们指图，说道苏伊士运河，又复习了它是亚非两洲的分界线。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]一个地理名词，学生可以记住，但更重要的是明确它在哪里，就是具体位置。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]我说完一遍后，就让朱再教他说一遍，这样反复地运用所学知识，加深了印象。朱是小先生，教的很认真，有时候还会说些课外的知识，令人耳目一新。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]说到苏伊士运河，就又提到了埃及的金字塔。他知道那里有大沙漠，这一点让人高兴。其实，学习需要目的性，需要系统的学习。但是，有时候无意识地记忆，发散式的思维方式，更有助于提升学习的成绩。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们的船开到英国后，发现赚了不少钱，于是就又到波斯湾，换了个大船，装满了石油打算再往英国运输。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]但是，这次由于船太大，所以苏伊士运河无法过去，于是知道绕道非洲南端的好望角，就这样我们三个人的船又开始了新的航程。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]一个大休息课件，不到三十分钟的时间，我们三个人围着地图。开始了一次奇妙的世界之旅。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]我又指导他们把船往东开，越过茫茫的太平洋，穿过南北美洲间的马六甲海峡，到了大西洋，游览了美国的华盛顿，又南下巴西，绕过南美洲最南端的德雷克海峡，重新驶入太平洋。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]就这样，我们的船开到哪里，我就顺道说些相关的地理知识，最寒冷的南极洲，袋鼠的故乡澳大利亚。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]他很兴奋激动，指着地图说经过的大洲和大洋。朱也仿佛就是真正的船长，带领着大家航行在知识的海洋。这是一次图上地理之旅，让他们俩真正喜欢上地理。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P][P][FACE=punctuation, 微软雅黑, Tohoma][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=14px][FACE=宋体][SIZE=14pt]辅导他，并不奢求他成绩能多好。但至少让他不害怕学习，对地理能有所兴趣。[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]这不仅对他学习地理，对他一生的发展也会有好的影响。
[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]   其实，教学的过程不是单行车道，需要师生双方的交流互动。在交流的过程中，少些说教，多些帮助和鼓励，让学生感受到学习的快乐和成就感，分享他们发现新知的乐趣，我们也更能收获到教育的幸福！[/SIZE][/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/FACE][/P]

[P][SIZE=18]二月二十九日 小雨[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]上午，钟老师班的学生张钦来请假，说头疼要回家，他是一个很特殊的学生。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]寒假前好久没来，听说是去杭州上学了，平时也不学习，说是来玩的，上课说话，不仅老师说了也不听，班主任的话也不听，提醒了顶撞。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]老师批评教育他，他还很有理，说九年义务教育，反正你不能开除我。老师也没有其他的好办法，不打不骂，你说怎么办。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]他喜欢玩手机，在家里没人陪着，就在学校里混。不遵守学校纪律，经常迟到。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]家长拿他也没办法，父母说也不听，甚至和他们对打。家长说，老师的法子应该多呀，不能反复停课吧。停课在家里乱跑，出了事情该怎么办呢。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]他自己说从小学六年级就不愿学了，以前的成绩还行。其实，小学阶段三四年级是分水岭，能跟上的不用说，跟不上的就不愿学了[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]其实，学生的一些坏习惯都是长期养成了，家庭是根本，如果家长管不了，这样的学生老师也不好教育。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]每一个问题学生的背后，都有一个问题家庭。据说他的父母感情不好，父亲长期在外打工，母亲虽然有心管，却也没有什么效果。一个姐姐也没有上好学，这样的家庭环境，孩子放纵，长了就更无法管教了。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]对于这样的学生该怎么办呢，单纯的说教没有作用，关键是找到他的薄弱点，就是他忌惮什么，然后针对性的教育。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]如果换一个思路来说，要多从正面的角度来积极引领。发现他的兴趣点和闪光点，在表扬激励基础上，树立荣誉感和向上的信心。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]当然，这是长期的转化目标，如果从短时间来说，要有立竿见影的效果。那就是严格按照规章制度，或者利用学校领导的权威，让学生有怕觉。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]比如说，有的学生不听老师，听班主任的，不听班主任的听校长的，因为他们知道有校长有权利，他说过的一句话比普通老师的话更有威力。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/SIZE][/P][P][SIZE=9pt][SIZE=14pt]其实，对于张钦这样的学生，也有一个环境教育的问题。学校的学生基础差，不学习的多。如果大部分都学习，而个别的不学，也不会形成问题。[/SIZE][SIZE=14pt]物以类聚人以群分，学生间的互相影响很关键呀。[/SIZE][/SIZE][/P]

问题学生遇上问题家庭，实在让人头疼。

[QUOTE][b]下面引用由[@南北之路]发表的内容：[/b]

问题学生遇上问题家庭，实在让人头疼。[/QUOTE]苏霍姆林斯基主张家长学校，这个方法很好，要引导家长走出教育误区。

[P][FACE=宋体][SIZE=9pt]
[/SIZE][/FACE][/P][P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]近期出现在学校几起校园霸凌事件，人们只是强调怎样处理，但是青少年犯罪为不是个别现象，无论是降低刑罚年龄，环视严格处理，造成震慑作用，也只是治标不治本，反思这些事情的背后原因更重要！[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]首先是个空间变换问题。对于有些孩子来说，小时候成长的家庭环境，由于家长娇惯，已经养成了一些错误的习惯和认识，尤其是独生子女，很多任性自私，在家唯我独尊，到了集体生活中，没好友家长庇护就造成了很多的问题。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]孩子在家对父母没有起码的尊重和礼貌，在学校对老师也会没有感恩和尊重。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]家庭是个小环境，社会是个大环境。现在是信息时代，短视频等对学生的影响很深，一些社会负面影响，甚至非法暴力等无形中影响了学生。有报道说一个学校的学生，因为上课违反纪律，被老师批评，就追到办公室打老师，这样的教育谁又敢呢。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]所以，教育问题从根本上说也是环境问题，如同水被污染了，生活在其中的鱼也无法逃脱。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]其次是一个时间节点问题。一个人的错误，如同长在身上的脓疮，开始危害不大，只是红肿，不疼不痒。如果你不去处理，等到它溃脓了再去割除就晚了。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]不仅危害了自己，还会传染给别人。一旦形成了规模，那就更不好处理了。所以，良医治未病，良师治环境。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]现在社会发展了，人们的民主和法子意识提升了。但是，社会舆论对教育过度要求，导致教师不敢去管学生。因为只要有了问题，家长和社会对教师的处理很严重。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]所以，治理校园霸凌，最根本是治理大环境，从社会舆论宣传上，对教育问题不能放大，更不能吹毛求疵，一些适当的批评惩罚要运用，即使发现了问题，也不能被舆论裹挟，为了平息事情而过度处理老师和学校。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]明确责任，加强保险，有了问题不要纠缠学校，真正依法依规处理。就像电影第二十条里说的那样，法不能给不法让步。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]对于学校来说，教师承担的教育职责很特殊，它不同于法律的强制管理，也不同于家庭的亲情维系，有些问题拿捏起来很有难度。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]这就需要家长和社会换位思考，不能带着有些眼镜去看待教育问题。教育就和治病救人一样是专业技能，有人动不动就会说些教育的话，看似有道理，却无法体会一线教师的辛苦。[/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=微软雅黑][COLOR=#333333]就像你去医院看病一样，很少有人会给医生说，该怎样治疗。同样，对于学校教育，家长和社会也应该如此尊重，给老师和学校一个独立安静的工作空间。[/COLOR][/FACE][/P][/P]