[P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]学生沉迷手机上瘾，收手机就和家长对抗，怎么办？[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]在本人的幽默及科学育人全国分享群，有老师问：[/SIZE][/COLOR][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]班里有一个男生（八年级），从小父母离异，一直跟着姑姑生活和学习，最近一段时间，玩手机上瘾，为了和家长对抗（姑姑把手机收起来了），晚上和周末的作业基本上一字不写，老师和他谈话，嘴都不带动的，吭都不吭，针对这种情况，请大伙们支个招呗。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]我的回复：[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=10]首先，先适当妥协，稳住学生。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]建议姑姑和学生签一份协议书，规定学生在家里玩手机的时间，时间一到就交给姑姑保管。具体玩手机的时间可以彼此交流协商，只要能保证可以完成作业就行，争取满足学生玩手机的渴望，同时也要确保作业能保质量完成。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]然后，个案诊疗，根据学生的具体情况给予最有针对性的教育引导。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]接下来，建议教师对学生的情况进行深入细致的调查研究，力求找到引导学生成长的突破点。例如，学生玩手机一般具体玩什么？是玩游戏还是看小说？如果他沉迷的是游戏，教师可以尝试这样引导：和学生深入讨论，网络游戏是怎样开发出来的？让他找这方面的书来看看，然后引导他，以后读大学可以考虑考相关的专业，从而把他引导到在现实世界中寻找存在感和价值感方面来。或者找一个也喜欢玩游戏的老师和他沟通，交流一下玩游戏的心得体会，先以共同的兴趣点拉近距离，然后再伺机引导。又如，如果学生喜欢打羽毛球，那就动员他加入学校的羽毛球兴趣社团，让他逐渐将注意力从手机上转移出来，让他在与其他同学的交流和互动中找到存在感和价值感。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]总之，要真正彻底解决学生的手机上瘾问题，唯有让学生在非网络世界里找到存在感和价值感才行，手机上瘾问题只是表象，学生的存在感和价值感才是本质。要解决如此棘手的问题的确很难。但是，若能努力对学生的更多情况进行调查了解、分析研究，我们也许就能找到解决问题的突破点。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]如果教师经过努力后依然无能为力，那就建议由学校的心理辅导老师介入，因为手机上瘾问题本质上也是学生某些心理问题的外在表现。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][FACE=宋体]学生晚修纪律差，运用这三大[/FACE][FACE=宋体]“武器”就能破局？[/FACE][/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]来自本人的幽默及科学育人全国分享群有老师提问：[/SIZE][/COLOR][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]昨天晚上数学老师的晚修，纪律特别差，而且年级主任规定，每天晚修上厕所的人数是有限的，昨晚就比较多人无视规定，而且晚修没有下课，就有几个男生借着打水的理由，跑到食堂去要买夜宵，被德育部抓住。晚修纪律差这个问题，一直以来都有存在。他讲话，我也讲话，他睡觉，我也睡觉，他不读书，我也不读书。这该怎么办呢？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]我的回复：[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=10]要解决这个棘手问题，可以尝试从以下三大武器入手。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]一、规则[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]利用班会课，组织学生集体讨论：为何要遵守晚修纪律？接下来，教师要强调总结遵守[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]晚修纪律的一系列好处，例如：提高学习效率，有利于深入思考和集中注意力，加强学习效果；帮助克服分心、拖延等不利因素，提高专注度；帮助我们养成良好的学习习惯和自律性；长时间专注做作业需要耐心和毅力，通过遵守晚修纪律可以锻炼这些品质等等。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]接着，让学生讨论晚修需要遵守哪些规则？例如：不能说话、不能睡觉、不能提前离开等等。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]然后，再集体讨论：如果违反以上规则，怎样惩罚才是最合理的？通过集体表决制定相关班规，例如：第一次说话警告，第二次说话告知家长，第三次说话由家长领回去在家里晚修一天等等。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]二、借力[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]规则制定后，接下来就是如何科学监督及执行的问题了，这需要我们学会借力。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]借力监控。晚修纪律问题难以解决的一个重要原因就是寻找证据比较难，例如，某学生晚修说话了，但是老师找他时，他就是不承认。所以，找到得力的证据很重要，调查监控就是其一。建议教师在课室安装一个监控（淘宝等网店有售），当值日老师反映班级有学生说话时，调查监控记录然后找该学生出来核实即可。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]借力家长。群里的[/SIZE][SIZE=10]广东高中梁老师[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]说：[/FACE][FACE=宋体]“[/FACE][/SIZE][SIZE=10]其实孩子出现那些问题[/SIZE][SIZE=10]，[/SIZE][SIZE=10]多多少少和孩子家长有一定关系，而且孩子还没成年，所以要和家长沟通是解决问题的重点[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]。[/FACE][FACE=宋体]”梁老师说得非常有道理，要彻底解决学生晚修纪律的问题，我们一定要设法取得家长的配合。具体怎样和家长沟通呢？可以这样对家长说：为了孩子的建康成长及学业成绩，我们一起想办法，看看可以怎样合作？要让家长明白：教师这样做不是有意针对、惩罚他们的孩子，而是在想办法帮助孩子。甚至还可以尝试这样邀请家长配合，例如，群里的山东初中张老师提议：[/FACE][/SIZE][SIZE=10]试试可否请部分家长来校值班？排个值日表，呼吁家长支持。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]借力班干。教师要努力培养得力的班干，把他们发展为自己的得力助手。例如，可以安排值日班干坐到讲台上晚修，一边晚修一边留意班上学生的情况，如何发现异常，立刻起来提醒，提醒后依然不收敛的，马上报告值日老师。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]借力学校领导。对于某些不遵守晚修纪律的顽固分子，班主任可以提前和学校领导打好招呼，让他们帮忙教育引导，或者提请学校进行公开处分等等。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]三、震慑[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]学生违反晚修纪律，除了应该按照之前制定的班规处理外，班主任还可以尝试采用震慑的武器。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]常规震慑。班主任可以和学生说明：违反晚修纪律后，我们按照班规严格执行。如果某些同学无视班规的执行，或者频繁有意违反班规，我们就会把情况报给学校，让学校通知家长并且公开处分。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]“核”震慑。何为“核”震慑？例如，群里的山东初中张老师提议：[/SIZE][SIZE=10]不知贵校有没有学校派发毕业证现象[/SIZE][SIZE=10]？[/SIZE][SIZE=10]我们这里是中考结束后两周内发毕业证。班主任有权利给学校建议暂留或者[/SIZE][SIZE=10]暂停发放，[/SIZE][SIZE=10]当然，都是为了震慑学生，[/SIZE][SIZE=10]最终[/SIZE][SIZE=10]肯定会发[/SIZE][SIZE=10][FACE=宋体]。类似这样的措施就是所谓的[/FACE][FACE=宋体]“核”震慑。教师可以对学生说明：偶尔违反晚修纪律没有问题，但是必须要知错就改，屡教不改者，学校可能会扣发他的毕业证，因为他根本就不配成为一名合格的毕业生。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@心手75]发表的内容：[/b]

三大武器不错，但最坚固的堡垒都是从内部突破的，孙悟空钻进铁扇公主肚子里的法子最好用！[/QUOTE]
[P]一语中的，强[/P]

[P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10]春困来袭，学生昏昏欲睡？坚持这三个一分钟，让课堂更高效[/SIZE][/COLOR][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10][/SIZE][/COLOR][/P][P][b][SIZE=10]一、课前让学生最少睡一分钟[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]上课铃声响起来后，我会走上讲台，看着大家大声宣布：现在请全体趴桌面睡一分钟。学生马上安静下来，开心地开启[/FACE][FACE=宋体]“打瞌睡”模式。一分钟后，我会用响亮的声音倒数：“三、二、一，go,上课！”学生都开心地站起来大声地喊：老师好！然后，全体学生都精神抖擞地投入到课堂中。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]通过让学生集体睡一分钟的方式，可以让课前吵闹的课堂快速安静下来，教师响亮的课前倒数，可以让上课变得更有仪式感，顺势把那些本来就有倦意的学生[/FACE][FACE=宋体]“激活”。[/FACE][/SIZE][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=10]二、课中让学生最少乐一分钟[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]一般心理学研究表明，课堂上学生的注意力每次大概只能持续保持[/FACE][FACE=宋体]15分钟左右。所以，课堂上我会根据学生的具体表现偶尔幽默地调侃几句，通过制造诙谐愉快的课堂气氛，让学生多笑一笑，争取每节课最少让学生乐一分钟，让他们的紧张情绪放松放松，让学生的大脑得到难得的片刻休息，让接下来的课堂学习更有效率。而且，还会让学生得到一些春风化雨般的教育，拉近师生的心理距离，让师生关系更和谐。[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10][FACE=宋体]例如，今天上课期间，一位男生突然从外面推门，然后打报告进来。我顺势调侃起来：[/FACE][FACE=宋体]“欢迎光临，这位同学，你现在才来呀，刚才我讲的可都是重点内容呀，真的太可惜了，你起码错过了几百万呀！”[/FACE][/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]学生们都笑了起来，该学生也开心地一边笑一边快速走向座位。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][b][SIZE=10]三、课后若拖堂绝不超一分钟[/SIZE][/b][b][SIZE=10][/SIZE][/b][/P][P][SIZE=10]一直以来，我都给自己的课堂定下一个目标：不拖堂。如果真的出现意外必须拖堂，我给自己的底线是：绝不超一分钟。我为何要这样做？[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]第一、倒逼自己必须认真提前备好课。上课前，一定要理清该节课的重点和难点。然后，一上课就争取尽快进入到重点和难点，这样操作，就可以保证我的课堂更高效，时间利用率更高，从而可以更好地把控课堂时间，保证不会出现重难点讲不完、讲不透的现象。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][SIZE=10]第二、保证学生课间十分钟的休息时间。当学生知道我们是一位不拖堂的老师，当学生知道我们会保证他们的休息时间时，学生自然就会更加敬佩和喜爱我们，从而会更喜欢我们的课。当学生怀着这样的情绪上课时，他们的精神状态就会更好，课堂效率自然就会更高。[/SIZE][SIZE=10][/SIZE][/P][P][COLOR=rgb(192, 0, 0)][SIZE=10] [/SIZE][/COLOR][/P]