[P][ALIGN=left][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][ALIGN=left][FACE=宋体]孩子,你不是自己[/FACE][/ALIGN][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体]在学校目睹不少流下无奈泪水的家长,但电话中瞬间崩塌的却还是第一次经历。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体]某天暑托,一学生未到校。因课务繁忙,仅电话稍作了解。下班后,又打电话进行了细致的询问。平和的语调,轻松的氛围,使家长慢慢打开了话匣子,但问到她自己的情况时,眼泪立马涌出,声音哽咽,一霎时,仿佛生命所有的不幸和委屈都找到了宣泄口:孩子三年级时自己被查出乳腺癌,后来扩展到肺部,现在每天的生活就只剩下去医院、吃药、上厕所(药物刺激性太大的结果)。去医院除了第一次是家人陪同,后来的每一次都是一个人,看到别人都有家属在身边,内心不可避免的难受却并不抱怨。家里只有孩子爸爸一个人挣钱,要养活一家几口人,实属不易——她能理解。生病之前,她的亲戚朋友都喜欢找她,有事没事聊一聊,家里聚一聚。自从生病之后,好多人都不来往了,无力招待,心态也是一大原因吧。用她自己的话说:三十三四岁生二胎,现在才四十七八岁,却活着五六十岁大妈的心态:过一天算一天。饭有力气做就多吃点,力气不足就简单凑合一下;身体难受时看看搞笑视频,哈哈一笑,以求暂时忘记疼痛;空了跳跳广场舞。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体]对于老师,她毫不忌讳地说:“看到老师双腿就不由得发抖。”小学一二年级时,经常被老师叫去学校。到了学校,就一直站着听老师的各种奚落,不敢辩解,不敢看老师的眼睛,只剩两条腿不停哆嗦。到了三年级,她直接告诉老师:“以后你不要再叫我来了,我也没办法了,而且我的身体也吃不消了。”恐惧的种子被埋下,看到老师就想躲,以至于现在的班级群有时候都没勇气看,生怕看到关于孩子不好的事情。即便如此,她对老师还是充满尊敬,时常和孩子谈论从小到大的所有老师,一遍遍叙说他们的好。还是坚持每天都浏览一下群信息,关注班级情况,关注孩子情况。作为班主任,对此我由衷感谢。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体]她惧怕老师,原因不言自明,而这似乎也能想见孩子在学校的状况。孩子曾在作文中明言:他在三年级就开始抱着混一天算一天的心态。我不知道他到底经历了什么,小小年纪就这么得过且过。也不知道和妈妈被查出病情有没有关系,如果有,不是应该激发出他顽强进取的精神吗?难道只产生了副作用?运动会上,别人要么在赛场拼尽全力,要么当拉拉队呐喊助威,要么为道德风尚奖捡废为宝,只有他一个人背着手面露微笑四处游荡,因此同学在作文中戏称他“顾老”。升旗仪式上,他一副悠闲的模样,脸上依旧挂着招牌式的微笑,我笑问:“你能不能别每天背着手,吊儿郎当的?”他回道:“这叫英姿飒爽。”别看他生命状态不佳,但心态超好:每天作业完不成、书背不出,被老师骂、罚站、揪到办公室,但他依然每天乐呵呵的,闲云野鹤一般。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体]他不是学困生,脑瓜子特好使,认真写出的作文幽默风趣(虽然八级甲骨文极考验我的眼力),拎到办公室补作业或背书麻溜的,眨眼功夫。可惜空有一个好用的脑瓜子,每天就想着怎么混完一天又一天。如果他就只是一个对学习不感兴趣的学生,也不足为奇,毕竟现在喜欢学习的真心不多。可是他却有一个每天“在家待命”的母亲,为什么还活得这么窝囊呢?不知道这些之前,对他就是不满、无奈;知道这些之后,更多的是想抓着他狂揍、狂踹一番。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体]说到学习,家长声声叹息。一边希望孩子有所成就,又怒其不争;一边为孩子随时可能成为没有妈妈的人深感对不起,又哀其不幸。她说,看到孩子读书这么差也很生气,也想打一顿。在她读书的那个年代,虽然读书也很差,但也不至于差成这个样子,而且如果有谁考试只考了那么点分数,村人都会说这人是“傻子”,说这家人生了一个“傻子”出来,没想到现在自己的孩子就是这样。过年的时候亲朋相见免不了要问一问孩子的学习,她们就说很差,但具体差到什么程度却从来不敢说,实在太难为情了。她还自嘲:如果孩子初中毕业就不读了,身材又那么矮小,到时候找工作都没人要。她也清楚孩子现在这样,可能是自己没有做好榜样:如果自己每天坐在书桌前看看书写写字,也许孩子慢慢就被熏陶好了。想打归想打,但又不能总打,毕竟现在的身体状况,时不时提醒她孩子即将到来的不幸。“孩子还这么小,如果我没了,他该怎么办?”她说。说着说着,眼泪又来了。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体]对孩子的学习无能为力,但还是在尽力教导他如何为人处世:有礼貌啦,尊敬师长啦。不可否认,作为一个孩子,他身上确实有不少优点:乐天派、随和、幽默。因他这样的性格,再加上矮、瘦、小的特点,我在班级直接称呼他“小可爱”。但作为一个学生,真的差得太远,连最基本的学习习惯都没有,经常弄得座位周围一地书本。所以38[/FACE]分钟的通话时间里,家长说得最多的一句话就是“我也不知道啦”,充满担忧与无奈。何止是她呢?接受了四年专业教育、读了几十本教育专著、奋战沙场数载的我也同样无奈与担忧。我多想他能明白,他现在生活得多幸福,平凡世界,每一声鸟啼都悦耳,每一丝清风都醉人,每一缕灯火都温柔。我多想他能明白,他现在的每一天是那么弥足珍贵,每一顿饭都和谐,每一个微笑都动人,每一次问候都安心。我多想他能明白,他并不是只有自己一个人,每一位亲人都是守护者,每一位同学都是同行者,每一位老师都是陪伴者。孩子,如果你能明白这些,明白你不是自己,你还会因些微的理由不来学校吗?你还会混一天算一天吗?[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体]将近40[/FACE]分钟的通话里,除了开头的一段问答外,基本都是家长说,我听。在我的记忆里,只有和爷爷打电话时才这样。可能她也需要一个倾听者吧,我想,毕竟积攒了那么多年的心力交瘁。[/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体]挂断之前,家长还反过来劝慰我:“老师你不要多想,现在什么话都说开了就没什么了,以后孩子要是有什么不对的地方你直接给我说吧。”都这个时候了,又那么畏惧老师的她还怕老师放不开,还担心老师不知所措,如此体贴又为老师着想的家长,多难得。不过话说回来,这位家长的回忆也引发了我对班主任工作的反思:作为班主任,我们请家长来学校的目的是什么?又该用怎样的语气交流?疾言厉色,像批评学生一样批评家长,让本是自己合作者的家长推向对立面?数落孩子让家长毫无脸面,数落家长没教育好孩子净给班级添乱,互相埋怨让亲子关系、师生关系、家校关系水深火热?相信所有的班主任请家长都是本着解决问题的目的,但如果因为语气不当、方式不佳,不仅老问题没能解决,而且又滋生出新问题,那就得不偿失,弄巧成拙,真可谓搬起石头砸自己的脚了。[/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体]挂掉电话,心情十分沉重,时过半月,仍如一把重锤时不时击打内心。我时刻警醒自己:努力苦读,希望能在大家笔下看到光明,希望能在未来两年让他遇见光明。[/FACE][/ALIGN][/P][P][/P] |