[P]9.12[/P][P]中秋节假之后健康码上传[/P]张DL关于上传健康码的问题

9.16[P]关于推普委员选举问题以及邝忠J的故事[/P][P]林嘉Q与李思Y[/P][P]关于“嘉”字的写法和“喜”字的写法[/P][P]
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9.21[P]陈ZX的故事[/P][P]今天下午两节课都是语文课，还没有上课的时候，我就去课室看了他一眼，现在想想，已经记不清他在不在课室，第一节课下课的时候，我又去看了一眼，确定是在教室的，第二节课下课之后，我们要下楼做课间操，他很久都没有下来。[SIZE=9pt]快十分钟了，我询问他的同桌，“他去哪里了？”“不知道，”“上课时间在吗？”“在的。”“以后要帮助老师看着他，尽量留意一下他去了哪里。”[/SIZE][/P][P][SIZE=9pt]接着我叫邝ZJ去楼上找他，未果，于是，我马上打电话给他的家长，心里就是怕出安全事故，想让家长能用电话给他打电话手表以便知道他去了哪里。还没有讲完电话，我看到邝ZJ带他回来了。只见他气喘吁吁，我问：“你刚刚去哪里了？”“我去装水了”。“不用装20分钟吧？”“三楼没有水了，我去二楼装，二楼也是没有，去一楼装，一楼也没有。”我想了想，今天的确是饮水机坏了。不能怪孩子。于是，我就说：“装水没有关系，主要是告诉我你去了哪里，不能离开我的视线，不然杨老师会担心的。”“他点了点头。”[/SIZE][/P][P]后来，放学了，排队回家的时候，他又不见人了，等我们快到校门口的时候，他在一楼窜了出来。每个学生都问，“你怎么在这里？”“我去装水了。”于是我们在校门口等到他，才一起出门。[/P][P]看来都是水资源短缺引起的误会啊。[/P][P]孩子想喝点水，不容易啊。[/P]

9.22[P]邓CX的故事 [/P][P]留着写作业以及与家长电访[/P][P]他是一个内向、乖巧的小男孩，每次他的作业都是很慢很慢，我问过孩子，平常是谁在家里带他，只听他说过哥哥会在家里，爸爸时常都不在家里，估计是爸爸上班早，下班晚，导致孩子感觉爸爸几乎不在家，和家长沟通过，家长没有未孩子买保险，于是，我很早就对他有了影响。今天他又没有做作业，他总是很慢很慢，与那些不肯写作业的人相比，慢就显得不那么的让人反感，他基础不好，很多熟悉的知识都不会，加上性格内向，我只能是让班上的还是跟着，我自己也时常都要跟着。[/P][P]
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[/P][P]郭YQ的故事[/P][P]留着写作业以及与家长电访[/P][P]开学没有多久就和她的爸爸通过电话，感觉上次通话是，她的父亲是在外面吃饭，并且喝了酒，因为周围的环境很嘈杂，让我好几次都没有听清楚她爸爸讲了什么。今天我说要留着来写，他爸爸完全支持我，其实，就是写字很慢。脾气也不是那些控制不住的人。就是要磨。她估计是知道我要打电话给家长，于是，她写的很快。我主要是让家长告诉我她们迟回了，回到要给我留言，最怕就是出安全事故。[/P]

9.23[P]师徒结対的故事[/P][P]9.23[/P][P]陈ZX和谭LQ的故事[/P][P]9.23[/P][P]陈ZX上课座位往后移动，弄到廖YJ的故事[/P]

9.27[P]与陈ZX的故事[/P][P]今天，我在办公室办公的时候，突然，有孩子说班上有人打架，我问：是谁？孩子说：是杨W。但是不知道是和谁打，我第一反应就是想着，会不会是陈zx？于是，我快步走到班上去，班上的孩子说杨W和余JC在打架，首先，我就问了有没有受伤，需不需要看医生？他们两个人都还好，都说不用看医生，接着，余JC有些哭腔，我问这么会打起来的，余JC说，我走过去，是陈ZX动他的凳子，他以为是我，就打我了。唉，这些本来就在我的意料，我问陈ZX，你有没有过去啊？他迟疑了，说，我没有。我说：我是问你有没有和他开玩笑，走过去搞他的凳子，他点点头，接着我说你也要罚，我说过班上不能随便走来走去，所以，你们三个人都写：“教室是用来学习的”10遍，谁先写好，谁先回位置，杨W和余JC都很快就写了，没有一点点的不情愿，陈ZX回到位置之后就不愿意出来写。他坚信他与这次的打架没有任何关系，所以他不写，我就说，我没有说你打架，是说你开玩笑推别人的凳子也是不行的，你快点写吧。他一点也不情愿，我拉着他上来讲台，他也不肯，我知道他的性格就是这样，对于不同的孩子，要用不同的方法，我就说，快点哟，不然全班都知道了，本来人家都不知道是什么情况的，你这样就越搞越大的的啦。他总之是死活不肯，我就拉着他，我说你别乱动啊，我拉不动你的，我也不知道我有没有小宝宝在肚子，快点上来。很久很久，僵持了很久，我终于把他拉上来了，他一屁股就坐在我的凳子上，我说，这个凳子不是你坐的，你快点起来。接着，我让他自己写，他不肯写，我就握着他的手写，握着手的时候，因为他的中指周末削水果受伤了，不小心碰到，他自己也想发脾气，于是就发脾气了，我好说歹说，然后我握着他的手写了第一遍，我说，这一遍不算数的，他还是不写，我内心也是难熬的。对于这样的一个学生，我深深的知道，要是对着干，以后我可能连去班级上课都是难受，因为我和他干上了，我就自己调整心态，我想着继续握着手写吧，写到第三遍的时候，他就自己手主动的写了，但是我还是一直握着他的手，我一边写，一边和他说，你一边读啊，我写到那个就读那个。他很关心他的数学第一单元的成绩，不停的问，老师什么时候发试卷，老师，我多少分。我就说，我改好就会发，我现在没有改完。写到第五遍的时候，我就说，你自己现在开始写吧，班上有些吵，我要管纪律了。他老老实实的写了五遍，我接着说，上面的五遍不作数的，你只有一遍是自己动手写了，那你就再补上4遍吧，他也认真的写了，接着，他说，我是从第六开始的，我说，我知道，但是前面的五遍，有一遍你是有在配合写的。后来我一个激灵，我说，那你就在加上一遍吧，上面的五遍老师的字有点丑。他不肯了，不是说四遍吗。我说，刚刚我感觉你是想写五遍的，那我这次就给你写五遍吧。对于这个孩子，我也没有想过我要改变他什么。因为不是每个人都能改变的，只是在我的手上，希望不要出安全事故就好。另外，多看他的优点，以前，他一下课那可是人都找不见的，但是现在他会老老实实在位置上，以前，他会从三楼折纸飞机往一楼丢，还会从三楼往一楼倒水，但是现在他都没有这样做。我们做老师的不能一下子就想孩子变好。我们只能用一颗包容的心来教育。同时，也要清楚，一个人是很难改变的，不要存有“我就要改变他，改变不了我就怎么怎么样”的心态，如果这样，那么就把学生推到了与自己的对立面了。这样，与自己而言，是一件坏事。[/P]

9.27[P]致电张JY、丘JL[/P]